数学交流演讲

在学习、工作和生活中，演讲的使用越来越多。事先准备好演讲稿，表达观点和看法。我相信很多人会觉得写演讲稿很难。以下是我为大家整理的演讲稿(五篇精选)。欢迎向他们学习，希望对你有所帮助。

数学交流演讲1各位领导老师:

(下午见面时用语)下午好

首先感谢学校给我这个交流学习的机会。学校让我说说平时的教学经验。其实体验差远了，只是平时工作中的一点感觉。希望和在座的各位老师一起分享。

第一，工作是事业。

经常有人说:“刚开始工作的时候，我把工作当事业，久而久之就成了事业，最后成了副业，对工作没有热情了。”虽然从20xx年毕业工作到现在已经快10年了，但是我一直坚持着这个信念，把它当成实现自己价值的体现，努力去呵护它，把它当成自己的事业，努力保持热情。

第二，工作是一门技能。

“创造性地使用教材”是我最擅长的技能；

1，我在六年级“混合运算”课上加了一个“数学诊所”，把本班同学的计算错误一一列出，让全班同学都能当“医生”，找到“病因”，进行“小组会诊”，然后“对症下药”，效果很好。

2.在学习轴对称图形的时候，我把学生们熟悉的日常用品搬进了教室，比如中国剪纸、国旗、京剧脸谱、一到六年级学过的图形和字母...引导学生观察这些图形，认识到轴对称图形无处不在。

3.在学习折线统计图时，安排学生提前一个月在天气预报中记录气温，并根据新课时的变化绘制统计图，既培养了学生获取信息的能力，又培养了他们关心社会民生的积极情感，同时使掌握知识的过程积极主动、切实可行，也增强了学生积极入世的社会情怀。

4.在研究圆柱体的表面积和体积时，他用胡萝卜、生菜等食物为学生演示并拆分，使每个学生都能掌握圆柱体表面积和体积的计算和实际应用。特别是在计算半圆柱体的体积和表面积时，我用萝卜做一个圆柱体来拆分演示。在计算滚筒的面积和距离时，我用学生带来的竹筒来演示，直观方便，简化了抽象的知识。

5.在讲授分数的意义的过程中，我和学生们进行了真分数、假分数和整数之间的转换，举行了分数、一般分数、小数和分数的知识竞赛。师生互提问题，课堂气氛十分活跃，教学效果理想，不仅拉近了师生关系，也提高了教学效果。

6.学完利息计算后，让学生计算:如何将1000元存入银行？学生首先要调查银行利率，选择存款时间和方式，然后计算利息，找到最合理的存款方式。

7.在教六年级分数应用题的时候，我结合讲解的方法，画一个线图，用“单位1，实际量与分数”的关系，让不同的学生选择自己喜欢的方法来解，特别是对于学习基础差的学生，我会直接教他们用“单位1，实际量与分数”的关系来解答。

8.教学中解方程时，我利用两边平衡和加减乘除的关系求解，让学生根据自己的能力选择。

9.在讲授鸡兔同笼知识时，我选择了列表法、假设法和方程解法。但根据我们的实际情况，我发现学生喜欢用方程求解，于是我向学生介绍，通常“英尺”的个数是X，两个量的个数归为“兔子”，自然很容易做出方程和解；要应用生活实际，学习有用的数学，我要在课堂上注重有效性，在教学中设计开放性问题，在教学中注重反思。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我是一个普通人，做着普通的事，没做什么值得称道的事，也没什么好炫耀的。但我认为:作为老师，只要我的学生因为我而觉得学习是一件快乐的事情；作为同事，只要同事因为我而觉得好；作为你自己，只要你觉得自己是无辜的。我还年轻，还需要在教育的岗位上不懈努力！

数学交流演讲2教师:

(下午见面时用语)下午好非常感谢你给我们提供了这个互相交流和学习的机会。现在我代表三亚四中筹备组谈谈我们的一些做法，欢迎指正。

一、分析大纲和历年考题，把握备考方向

大纲是高考的方向，准确分析大纲可以大大提高高三的复习效率。同时，加强青年教师和老教师的交流，借鉴前辈的复习经验，相互学习提高自己。

第二，做好三轮复习的合理规划。

在高三的复习中，我们主要进行了三轮复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，对高中所学的数学基础知识进行系统梳理，有机串联，构建知识网络。在第二轮复习中，把能得分的重点章节通过适当的小题目进行综合，建立起知识的跨章节联系，这也是对第一轮复习的巩固和提高！受学生实际水平限制，题目不全面，难度大，目的是提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，知识也不放松。对于一些基础不好的同学，重点还是培养他们解决基础问题的能力。第三轮复习，计划主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。

第三，对重点知识，容易得分的知识进行重点复习

我校学生基础差，数学水平和学习能力低，数学素养参差不齐，理解和掌握数学知识的能力差距很大。鉴于我校学生的情况，我们备课组认为重点复习哪些题目学生可以拿分。在高中的几个模块中:

①三角函数

②概率统计，随机变量的分布

③立体几何

④序列不等式

⑤导数及其应用

⑥解析几何，我们详细复习了前四个模块，试图得到这部分的分数，而对后两个模块的要求适当降低。除了部分同学意外，大部分同学主要掌握了这两部分的基础知识应用和常规解题方法技巧。

第四，循环复制关键模块

第一轮复习前后需要很长时间，会导致学完忘记前面的情况，模块知识的复现可以很好的解决这个问题。在平时的教学中，要加强对复习过的知识点的复习，重点考点在月考中反复出现，培养学生的知识体系和条件反射来解决这个问题。在日常的教学活动中，有必要对部分学生复习过的知识点进行适当的整理。

第五，注重小题的有限训练，加强解题的得分能力

对于我们学校的大部分学生来说，填空题的分数已经占到了他们总分的80%，所以训练客观题是极其重要的。但在训练中，我校一般采取限时训练的方式，以20分钟或40分钟为单位时间，让学生在规定时间内解决问题，及时改正，培养学生应试能力。我们的要求是:要不断积累解决选择题的经验，尽量小题大做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法解题；解决客观题不能只满足于正确答案，还要学会优化解题过程，追求解题质量，花更少的时间，做更多的事，才能赢得足够的时间去思考解题。

在解题部分，有解题能力的同学要注意自己的解题过程，培养良好的答题习惯。以统计和概率为例。这部分有些题的第一题和第二题是比较简单的题，很多同学甚至一眼就能看到答案，或者一下子就想到知识点和解题方法。但是往往考试得不到满分是因为没有很好的解题习惯，有些描述性语言不到位，直接填答案。然后我一般会告诉学生，要体现抽样-获取样本-研究样本的统计学思维，从而估计整体。

集中火力解决学生容易掌握的内容，如三角学、微积分、概率统计、函数与导数等。对于我们学校的大部分学生来说，他们只会问第一个问题，所以在平时的教学和模拟考试中，要培养他养成良好的考试习惯，把握他能拿到的分。

六、全面了解学生的学习动态，实施分层教学。

由于我们学生的学习特点，我们的做法是:分层教学。分层主要是课堂实践的分层和学生课外辅导的分层。在平时的教学中，我们精心设计每节课的教案，课堂教学的难点主要是中等生。目的是让学生在理解的基础上加强记忆；加强易错易混淆知识的梳理；形成准确的知识体系。从高三开始，我们通过几次测试，把所有的学生按照成绩分成三个等级:课后由不同的老师对不同的学生群体进行统一指导，确定不同的指导目标，让所有的学生带着不同的目标努力学习，进步。

对于基础最好的同学，主要是让他们在解题速度和准确率之间取得平衡，坚持每周在有限的时间内训练并选择30-45分钟内填空，正确选择前三个或三个大题中的一个，鼓励他们挑战压轴题。并尽量从压轴题中得到一定的分数，比如圆锥曲线中建议联立方程用X1乘以X2 X1+X2求解，导数题中完成求导和简单的分类讨论。

对于挑剔的学生来说，重点是培养客观题的命中率和大题的基础题和中级题。最后一个问题鼓励他们完成第一个问题。

对于基础差的同学，主要任务是完成客观题，尽量完成大题中的第一题。

七、加强非智力因素的培养，提高学习效果。

高三的备考过程漫长而枯燥，尤其是数学基础相对较差的同学，特别辛苦！每一次考试成绩的公布，都是对学生自信心的打击。因此，我们特别重视学生非智力因素的培养。由于我们学校绝大多数学生的数学水平和能力都不高，很容易让我们的学生产生厌学情绪。这时候如果老师不理他，学生就很容易放弃。所以，我们不放弃任何一个学生，即使知道他根本学不会，我们也经常鼓励他，给他一个微笑，帮助他树立学习的信心。比如傅老师每次考试后都会找对应的同学谈话，指导他们努力，培养他们的学习习惯。在平时的教学中，要鼓励和肯定学生，适当使用一些基础试题，给学生学习数学的信心。

最后，再次感谢市教研室王老师给我们这次交流的机会。我觉得我们数学老师应该加强交流，互相学习，这样才能提高学生的数学高考成绩。为了提升自己，为了我的学生，为了数学的荣誉。

数学交流演讲3领导和老师:

大家好！今天很高兴有机会分享和交流我在高一数学教学中的经验。由于我只有一年的小学教学经验，我没有多少经验。接下来我就从备课、课堂教学常规、作业布置、反馈等方面谈谈我的粗浅看法。如有不妥之处，请批评指正。

首先，备课

备课是上好课的前提。备课时要充分利用教材，了解教材编写的特点，了解低年级儿童的认知特点。我会通过仔细阅读与教材相匹配的老师的书，清楚地知道作者的意图和每个例题、习题要达到的教学目标。我觉得只有了解了这些，才能透彻理解教材，才能更准确地把握教学的重难点，更好地完成教学大纲规定的教学目标。

二，课堂教学常规

首先，我们应该激发学生的兴趣。小学一年级的学生爱说话爱动，注意力特别容易分散。一年级学生的部分学习内容在幼儿园或日常生活中都有学习。如何激发学生的好奇心和学习热情，一直是我很头疼的问题。记得有一次，我在讲一个例题的时候，利用例题的情境编了一个故事，以故事为开头引入新课。在那堂课上，和以前相比，学生们的学习兴趣高了很多，他们很有活力。那次意外之后，在接下来的新课教学中，我也采用了同样的编故事的方法引入新课，效果确实不错。有时候我也会适当的使用游戏教学。这种方法还可以防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动他们的学习积极性。比如我在教两个数的比值的时候，带着学生玩了一个猜谜游戏，既巩固了知识点，又增加了学生学习数学的兴趣。

第二，培养良好的学习习惯。刚上一年级的孩子天性好动，上课很随意。他们想说什么就说什么，想离开座位就离开座位。面对这些学生，我们不应该过于焦虑，而是要逐步培养学生的良好习惯。首先要注意引导学生学会倾听，不仅要认真听老师的指导和讲解，还要认真听同学的发言。比如比谁坐得好，听得认真，比谁能把刚才学生的答案复述一遍，比谁的答案更好等等。

其次，在教学中加强说话的训练，培养说话的习惯，有利于学习信息的反馈，同时训练学生的口头表达能力，促进学生数学思维的发展。第三，注意课堂纪律。因为小学生自我约束能力不强，上课坐姿不正，说话随便的人很多。刚开始只是反复强调坐直不说话没有太大作用。后来我采取了密码的形式。一，二，三，四，坐好，五，六，七，八，闭嘴。当我说最后一句时，学生纠正下一句，同时坐直，停止说话。

第三，注意写作。认真书写不仅可以提高作业的准确性，对端正学生的学习态度，形成认真负责的习惯也有积极的意义。漂亮工整的文笔是学生的基本功。做数学作业一般要求学生用规范的格式书写，还有阿拉伯数字和符号。用田字的歌本加强写作练习。对于作业的写作，我也经常点评，利用多媒体展示平台，采取典型示范，以表扬为主。

三、作业与反馈

我优先考虑学校发的资料，同步练习，注意错题的批改。改正后，我会对错误率高的问题进行集体讲解和改正。对于个别错误，让学生带回家改正。但是对于我们学校的学生来说，由于家庭环境的不同，并不是所有的学生都能认真正确的改正错题。对于这一点，我会把学生留在办公室，当面纠正或解释错误的问题。

正所谓“有法可教而无定法”。以上说法只是我在教高一数学过程中的一点一滴的小经验，很不成熟。希望老师们批评指正。谢谢你

数学交流演讲稿4亲爱的领导和老师们:

大家好！

很高兴今天能和大家一起探讨、交流、学习新课改以来教育教学的好方法、好经验、好策略。我从教20年，现在已经过了不惑之年。精神不如以前了，有点不知所措。但一路走来，陪伴我的大多是年轻人。他们都是我学习的榜样。他们的新思想新方法总是影响着我，让我在教学上提高了很多。今天，我将借此机会积极听取和学习你们的成功经验，并将其用于我今后的教学中。

对于中考复习，可谓“八仙各有神通”。今天我作为一个九年级的代课数学老师，只代表自己谈一点不成熟的看法，与大家分享。

第一，信任和鼓励激发学困生的学习动机，提高学习成绩

教育的艺术本身不仅仅是传授知识，更是启发、召唤和鼓励。我们课堂上不经意的眼神，言语，动作都会影响到学生。最后冲刺阶段，九年级学生复习很多，学困生觉得没有希望，容易造成两极分化。在这个节骨眼上，一定不能顾此失彼，哪怕是一点点进步，也要用欣赏的眼光去评价他们，给予他们充分的信任和鼓励，努力提高整体的表现。

第二，充分利用教育资源，让每个学生都能奏响课堂主旋律。

新课改要求以学生为主体，当然也离不开教师的主导。九年级学生上新课的时间是六周左右。其他的都是复习课，只是课型前后有变化。班级的主要角色是学生。根据学生平时的表现，可以把“语言相同”的学生放在一起讨论交流，让复习更有竞争力。对于学困生，我们老师要多给他们指导，把基本内容讲清楚，这也是一个很大的进步。如果需要一起上课，我们利用这段时间均衡发展的优势，在所有学校都安装了电子白板，给我们复习带来了方便，节省时间，直观。我们不妨试着使用这项高科技。当然，我们不能太依赖多媒体。从我们平时的教学来看，让课件带领老师，老师带领学生，是很难达到预期目标的。

第三，教学方法要灵活多样。

每一项新的改革都有一个过程。自从我们学校实施新课改以来，有一段时间我觉得自己控制不了课堂。遵循“先学后教，先给学生讲课”的固定模式，总是不那么得心应手，有时事与愿违。后来觉得新旧结合教室相对好一点。所以说，教学没有固定的方法，重要的是方法得当。一口吃成大胖子不太现实。我们会逐渐适应和改进。

四。审查阶段的想法和计划

(1)回归课本，夯实基础。

让学生全面掌握七至九年级的基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统。重点考察核心内容，如:函数、方程都是近几年考察的内容，几何中的圆、四边形、相似也是必考内容之一。

(二)对于中考试题，采用专题复习。

根据中考的题型，特别是相对固定的题型进行专项训练，教给学生一些特殊的解题方法，让学生心中有数。

(3)以综合模拟训练为主，开展适应性强化训练。

模拟训练应遵循中考试题的格式和标准，即定期定量模拟中考。通过模拟考试，有助于学生规范考试习惯和答题习惯，掌握正确的答题程序，促进学生查漏补缺，强化解题规则和技巧，提高综合应用能力。

(四)做好学生的心理辅导。

面对中考，学生自然会有心理压力。教师要对学生进行心理调整，在考前给学生减压一段时间，不要因为学生压力过大而影响考场的正常发挥。

总之，九年级数学复习时间紧，任务重，要求高，集体智慧很重要。希望在这有限的时间里，把今天学到的成功经验融入到自己的教学中，让我们20xx初中学业水平考试再创历史新高，全县成绩再上新台阶。

数学交流演讲5位老师:

大家好！

我很荣幸能在这里发言，我感到无比的荣幸。是领导的关心和同事的信任，给了我这个平台和大家交流探讨。说实话，我很惭愧站在这里，因为在座的各位在教学方法上比我好很多，在教学经验上也更成熟。我没有什么好的教学方法，更没有什么经验。在这里，我只谈一下自己在教学中的实践和思考。

一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规是学好数学的关键。

有人说，细节决定成败，习惯造就人生。小学是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了好的学习习惯，就能提高学习效率，事半功倍。良好的学习习惯让学生受益终生。在数学课上，学生必须专注于眼睛、耳朵、思想、语言和手。我对学生最基本的要求是:细心观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等等。课堂学习是学习的关键，听力是学习的关键。

所以我讲课的时候，经常会扫视全班，让每个学生把手放在桌子上，目视黑板。我会做作业，做之前会审题，尤其是应用题。我喜欢让学生把每个句子连续读两遍，然后找到关键部分。做作业时，要求学生力求书写规范正确，不乱涂乱画。如果要再写的话，我们三年级用钢笔写的时候不允许用修正液，胶带等改正工具。我还规定，10老师写的5星以上的同学，在作业中给予奖励。所以很多学生的作业比以前有了很大的进步。

第二，良好的班风、学风，欣赏和鼓励，让学生最大限度地发挥潜能。

良好的班风是学生学习的保证。我带的两个班的数学，两年多来每个班的学生都能够专心听讲，课后认真完成作业。在班里倡导认真求实的学风，就要做好自己的事情，学生之间互相监督，防止抄作业的现象。同时，为了提高学生的学习积极性，开展了小组间的学习竞赛，在学生中重新活跃了一股你追我赶的学习氛围。同时，班级对每组学生进行全方位的督导机制。组长监督成员，成员监督组长。提高了学生的学习积极性，为教学打下了良好的基础。在作业中鼓励评论，在课堂上竖起大拇指，一旦发现学生的良好表现，就在课堂上表扬交流，这是我一贯的做法。

数学是一门具有明显的抽象性、逻辑性等特点的学科，这就不可避免地让学生在学习数学时感到枯燥和乏味。作为一名数学教师，我们要努力创设丰富、生动、有趣的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，使难懂的内容变成易懂的知识。激发学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学的内在动力。

三、数学教学中比较成熟的方法:

1.掌握各种形式的基本计算练习。

众所周知，计算能力一直是常规的基础教学，但孩子对此并不感兴趣，在作业和考试的过程中，这类题目的错误也很严重。针对这种现象，我从上学期开始每天下午布置一个作业，是纯计算题，要求学生专门准备一个计算本，每天下午在上面写字。类型是学生最近学的相关计算，每天从5到10不等。第二天，组长会一起检查作业。我会让他组或者大组的同学，如果还没写完就给他一个。

刚开始的时候，我让父母模仿书籍的类型，渐渐的孩子自己也会锻炼出来。所以有时候布置完作业后，孩子们有时候在教室里自己算，有时候同学们互相算题，这样孩子的计算能力和计算准确率都得到了一定程度的提高。当然，我觉得要让学生真正爱上数学，我还有很长的路要走，所以我现在要探索和思考的是，如何让计算能力的训练变得无止境、有趣，让孩子们不再把计算当成负担，如何教好我的数学课，才能成为孩子们学习知识、发展兴趣的快乐殿堂，让孩子们的身心和谐健康发展。

2.家长合作，以多种形式提高学生的解题能力。

当我打开学生的练习册或试卷时，我发现学生的错误不仅集中在计算问题上，还集中在应用问题上。在平时的教学中，我们不可能每一个题型都给学生练习，更不要说讲了。有些话题已经谈过了，但有些人不会。我觉得应用题的教学是我教学工作的重点和难点，也容易出错。所以针对这个实际问题，我采取的第一种方法是让学生学会举一反三，也就是让学生自己重新写题，通过模仿典型题的方式独立完成。第二种方法是，对于练习本和学习计划中学生犯的错误比较多，平时很难练习的问题，我在课堂上讲过之后，会作为作业留给学生讲给家长听。如果学生理解，家长会在学生的抄写练习册上签名。因为我们两个班的家长都很重视这个作业，所以我还会让讲得好的同学在讲台上给大家演示，所以孩子们上台讲课的热情也比较高。在我们七班，同学们那么热情还有一个原因，就是我们七班的孩子懂得欣赏别人。每一次精彩的回答或讲解后，其他小朋友都会自发的报以热烈的掌声，这让我感到非常欣慰和开心。

教学的过程是一个不断学习、积累、总结、改进、提高的过程。教书的过程也是和孩子一起成长的过程。前进的道路可能充满泥泞和坎坷，机遇和挑战可能并存。无论如何，在以后的工作中，我会快乐地学习，学以致用，不断增长自己的智慧。我会带着强烈的事业心和崇高的使命感，继续培育那些盛开的花朵。

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