师德师风培训后总结

摘要是对过去某一时期的工作、研究或思想进行回顾、分析和客观评价的书面材料。它能使零星的、肤浅的、表面的感性认识上升为全面的、系统的、本质的理性认识。大家一起认真写总结吧。如何把重点放在总结上？以下是我整理的师德师风培训总结(精选6篇)，希望对大家有所帮助。

师德师风培训后总结1为了贯彻上级精神，我校组织了严格的培训。教师职业道德是指教师在职业生活中，规范和处理与他人、社会、集体和职业工作的关系时应遵守的基本行为准则或行为规范，以及在此基础上的观念意识和行为品质。因此，目前规范我国中小学教师职业道德有几个方面:依法从教；爱岗敬业；热爱学生；严谨的治学；团结协作；廉洁从教；当老师。

大教育家徐特立先生说:“教师有两种人格，一种是经师，一种是人师。我们的教学是采用人教与经学融合的方式。每个教科学知识的人都是模范，都是有学问的人。”但就我国教育界现状而言，针对当今教育教学中暴露出的诸多问题，对教师真正做到“为人师”、“为人师”的要求还有一定差距。因此，提高当代教师的素质是一项紧迫的任务。教师不仅是“传道、授业、解惑的严师，也是拓展精神智慧的老师。”这对现代教师的素质结构提出了要求。

教师的政治思想和道德品质体现在教师的职业责任中。作为一名人民教师，他们在教学中应具有强烈的责任感，这主要体现在以下几个方面:

第一，对所有学生负责。

教师教书育人要面向全体学生。我们作为老师一踏进校门，就要对每一个学生负责。我们必须关心学生，尊重他们的个性，促进他们的德、智、体全面发展。但是我们的一些老师不这么认为。比起后进生，他们总是更喜欢有天赋的学生。公开疏远全班同学，甚至侮辱他们的人格。批评学生不是耐心和启发，而是威胁。让学生整天紧张，提心吊胆，后果只能进一步挫伤孩子的进取心，养成胆小、无能、胆怯、自卑的性格。古人云:“贤者可享其爱，倔强者当怜之。”作为教师，我们应该多关心后进生，让他们在这个温暖的家庭中成长。你不能对孩子感情用事，厚此薄彼。

第二，对学生的未来负责。

我们常说，“种树需一年，育人需百年。”当今教育的教学形式是“师级制”，而培养学生的过程是“流动的”。如果出现不合格的学生，很难分清是哪个老师的责任。教师在这种情况下处于“无责任”的地位。对于教育来说，是一个长期的发展过程，同时也是一个环环相扣的过程。一个环节的缺陷会让其他环节难以进行，从而影响学生的正常成长。今天，一些老师有这种想法。他们不敬业，不认真，那些课一上完就跑了。平时不好好学习，上课就冲锋陷阵，课前一点准备都没有。今天不开心，就让学生自习，明天喝醉，让学生自由活动。这样会错过学生。我们应该承认教育是艰难的。老师每天都做很多琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级。重复的工作单调，缺乏新鲜感和刺激感。而且目前教师的社会地位和生活条件都比较低。但我们教师要立足当下，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当梯子，承担起我们光荣而艰巨的任务。为子孙后代着想，为父母负责，为学生负责，为我们祖国的大业负责。

第三，对学生给的知识负责。

古人云:“近墨者黑，近朱者赤者黑。音和声分明，形规整直。”老师传授给学生的是新知识，知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教学内容必须准确、科学。明代思想家黄宗羲曾说:“道若闻所未闻，业若不精，有困惑而不能解，则非师也。”教书育人是一项责任重大的严肃工作，绝不能有半点虚假、敷衍和马虎。包含歧义和错误的概念是不允许的。要保证学生掌握真正的知识，作为老师，不能靠照本宣科，死记硬背来教学生。这样就要求教师具有渊博的知识和获取知识的能力，应该能够对科学知识的严谨体系有透彻的理解，从而在教学过程中达到深刻的领悟，使知识被学生接受和理解，内化为学生的知识结构，转化为学生解决问题的能力，完成知识迁移的过程。

江泽民同志在谈话中说:“教育是一个系统工程。要不断提高教育质量和水平，既要加强对学生的文化知识教育，又要切实加强对学生的思想政治教育、道德教育、纪律教育和法制教育。“因此，正确地教育学生的思想品质，引导他们的人生，是一个教师非常重要的责任。我们以前忽略了，以为教给学生科学文化知识就算是完成了教学任务，但作为老师，育人比教书更重要。

教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带的作用，承担着传播人们的思想和文化，培养新一代，培养各种社会需要的人才等艰巨的任务。在具体的教学实践中，教师是从事教书育人的。由于这种劳动的对象是活生生的、多种多样的人，这就决定了这种劳动具有创造性、示范性、长期性和复杂性，这就决定了社会对劳动主体教师素质要求的高标准和全面性。作为一名合格的教师，他必须具备多方面的素质，而教师职业道德的素质是最重要的。他是一名合格人民教师灵魂的化身。

师德师风培训后总结2。经过一个月的师德师风学习，我受益匪浅，让我明白了学为人师，为人师表的真谛。作为老师，一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以老师不仅要教好书，还要培养好人，各方面都要当老师育人。这里我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做如下总结。

思想方面:坚持理论学习，努力提高思想素质，严格要求自己，遵守教师职业道德，热爱本职工作，为人师表。真正明白，只有热爱自己所从事的教育事业，才能为教育事业努力，才能尽到教书育人的责任。教育教学不仅是向学生传授知识，更是教会学生如何做人。

工作:认真学习业务，不断加强学习，改进教学方法，提高教育教学水平。谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，发扬奉献精神。坚持学习教育教学理论，不断给自己充电，因材施教，尽职尽责，教书育人。我一直认真对待每一个学生。无论是上课还是放学，都要时刻关注学生的思想动态，以便及时发现和纠正。爱和责任是师德的灵魂。在教育教学过程中，要平等对待每一个学生，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不变相体罚学生。努力与每一个学生建立平等、和谐、融洽、尊重的关系。

行为:“榜样”比“言传身教”更重要。作为一名教师，我深深地意识到我的言行会对学生产生很大的影响。因此，教师在教学、为人处事、行为举止上，一定要严肃、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。所以我总是注意自己的言行，以身作则，言行一致。我经常与学生交流，与他们谈论我从生活中获得的宝贵经验，并经常向学生公开我的生活经验，让学生真正感受到我不仅是他们的老师，也是他们的知心朋友。

工作中存在的问题:

在教学实践中，学生有时胆小怕事，心理动态不太了解，解决学生思想问题和紧急问题的措施往往不得心应手。

未来改进方向:

提高他们的责任感，提高他们的道德品质，坚持以学生为本，加强业务学习。刻苦学习业务知识，结合自身学科特点对学生进行德育教育。

最后，我想说，我们要把尊重和理解学生作为我们教育工作的重点，把这种思想转化为实际行动。从“多一句表扬，少一句批评”做起，从“不惩罚学生”做起，从“微笑着走进教室”做起，从“低头和学生说话”做起，让尊重和理解落到实处，让和谐的师生关系落到实处。

师德师风培训后总结3为进一步推进我校师德建设，提高师德修养，树立良好的教育工作者和教师形象，根据教育局关于开展师德教育活动的文件精神，我校扎实开展师德教育活动。我们坚持以师德建设为核心，大力推进和加强师德建设，大大增强了教师的责任感和服务意识。现将我院师德教育活动情况概括如下:

一是注重发动宣传，营造浓厚氛围

在全校教师中开展师德教育活动，强化师德观念，规范教师教学行为，我校统一部署，突出重点，明确任务，设定目标，营造了浓厚的氛围。

1.建立组织，完善机构。首先成立了师德教育领导小组，由校长任组长，总务主任任副组长，校委干部为成员。完善了领导机构，健全了校委领导、小组落实、办公室协调监督、工会监督、全员参与的运行机制。

2.制定计划，合理安排。学校有计划、有步骤地开展了师德教育活动，取得了一定的成效。

3、学习动员，统一认识。围绕“学为人师，做为人师表”的主题，学校召开了师德教育动员大会。会上，张义政校长作了动员报告。大会要求教职工从自身做起，加强学习，高标准高质量，切实抓好质量建设，提高教学能力，提高职业道德，做人民满意的教师。

4.加强宣传，营造氛围。学校利用教育专刊，组织全体师生员工参加集中学习和小组讨论，利用学校网络加强宣传报道，营造了浓厚的师德教育氛围。

二、落实学为人师和为人师表的具体内容。

根据教育局师德教育活动的指导思想和活动要求，我们制定了本次学校活动:

1，召开师德动员大会，提高认识，明确活动目标。

2.制定师德考核细则。

3.举办师德专题讲座。

4.开展课堂教学竞赛。

5.写一篇文章。

6.帮助一个学生。

7.表彰师德模范。

在此期间，我们还做了以下工作:

我校教师进行了8次道德与政治的学习，400人参加，总学习时间800小时。教师们撰写了50多篇文章，5篇优秀论文，进行了300多次家访，帮助了20多名贫困学生。

学校从依法教学、爱岗敬业、热爱学生、治学严谨、团结协作、尊师重教、为人师表八个方面进行了调查，为建立师德教育长效机制提供了第一手资料。随着这些活动的开展，教职工进一步树立了正确的人生观、世界观、价值观，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表，治学严谨，树立了良好的教风，从写老师的教案到上课板书，从语言表达到思维训练，从观察学生的性格到因材施教，都做到了一丝不苟，展现了良好的精神风貌。

第三，反思整改，建立长效机制

在本次活动的最后，学校领导和老师做了总结和反思，进一步规范了自己的言行。教师从学为人师、为人处世的角度认真对待每一堂课，从课堂一线对自己的教学行为和师德进行自查自纠和深刻反思。校风、教风明显好转，没有歧视差生、体罚学生的现象，师生和睦，尊师爱生、尊师重道蔚然成风。

师德建设是一项系统工程，是教育的永恒主题，也是学校教师队伍建设的一项长期历史任务。必须坚持不懈地努力，坚持可持续发展的思想，扎实推进，建立师德师风建设的长效机制，建立健全相关规章制度。只有不断总结经验教训，勇于实践，勇于创新，才能不断提高师德水平。在今后的工作中，我们将继续扬长避短，继续抓好师德建设，使之更具时代性，更符合学校的实际，更好地促进学校的发展。

师德师风培训后总结。师德师风对于一个老师来说意义重大，因为老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行一个个动作都在潜移默化的影响着孩子。因此，师德师风的好坏，往往影响和决定着幼儿园的校风和学风。因此，作为一名幼儿园教师，我们应该做到:

第一，严于律己，注意言行。

为人师表，坚持严格自律，增强自己的自控潜能，每天都带着好心情投入工作，微笑着迎接孩子。幼儿园的工作很繁琐，压力很大，但是我们都很坦然的处理，不斤斤计较个人得失，不把个人情绪带到工作中。每一天都是用平和的心态和饱满的情绪真诚的对待每一个孩子。以平常心和愉悦的心情做实实在在的事情。第二，培养良好的内在素质。自然美固然能给人美感，让人愉悦，但作为老师，更重要的是塑造内在的修养，这样老师自身的学识和内在的修养就显得尤为重要。只有不断更新知识，提高素质，不断完善自己，才能教好学生。在教学中，要有效备课，体现教师教学智慧，使常规教学扎实有效。

第二，好好学习。

精通教学业务是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能准确地向学生传授科学文化知识。如果老师总是不能准确回答孩子提出的问题，老师在孩子心中的威信就会逐渐丧失，孩子对老师也就没有了信心。教师要提高自己的教学专业水平，必须自觉坚持学习和参加专业培训，在教学实践中锻炼和提高。我们要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开拓新的教学方法，严谨治学，孜孜不倦地教书育人，精益求精。

第三，坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”，

与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、尊重的关系，关爱每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子潜在的优秀品质，正确处理幼儿教师与家长的关系。只有我们重视孩子，孩子才会尊重老师，才会愿意学习老师教的各种知识。用师爱塑造高尚的教师灵魂，在教育中要严于爱，严于爱。如果我们把孩子当成天使，那么我们就会生活在天堂。

第四，注重团队合作。

幼儿园的工作需要很多人的合作才能运作好，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，只有四个字，简单来说就是沟通、信任、团结、合作、协作、互助。幼儿园是一个大家庭。个人融入这个大家庭，才能得到提升，才能在工作中感受到快乐，才能得到良好的发展。所以在工作中要注意与每一位老师的配合，不计较个人得失，在幼儿园荣誉的前提下做好每一项工作。

所以，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位！师德是需要培养的，是需要教育的，更重要的是每个老师的自我修养！只要为人师表的美德延续下去，让自己在不断的自我发展、自我完善、自我超越中实现人生的价值！

经过三天的培训学习，我认真反思自己，感触颇深。

众所周知，“老师传道、授业、解惑。”师德修养是教师发展的重要前提。只有深刻理解“如何当老师”的问题，才能对自己提出更高的要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了一段艰辛而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名好老师？我认为:

首先，树立良好的师德形象。

教师良好的思想品德将是教师最大人格力量的体现。工作不如意的时候，我曾抱怨过老师的辛苦，当老师的累，世态炎凉。这些想法和衡水二中的老师比起来是那么的渺小和狭隘。他们让我明白了只有经历苦难才会有真正的甜蜜，这才是人生的真谛，让我认识到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的体现，它孕育真理，引导善良，创造美好，奉献爱心！国内外无数事例证明，光靠热情和干劲育人是不够的，还要靠德。作为教师，要有默默无闻的奉献精神，甘当天梯，像“春蚕”一样吐出所有的青苔，像“蜡烛”一样化为灰烬，为事业和学生奉献一生。

其次，通过以身作则，教师的言传身教对学生的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。

教师的“模范”工作和学生特有的“师从老师”，使教师在学生心目中占据了非常重要的地位。子曰:“其正而不令；他的身体不对，虽然他不服从。”学生总是把老师当成学习和模仿的对象。教师需要从小事做起，从自身做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的外表影响人，以善良待人，以丰富的知识引导人，以宽广的胸怀关爱人。只有这样，才能保证教书育人的有效性，学生才会“爱其师，信其道”，进而“乐其学”

第三，我们应该关注每一个学生。

“不关注自己未来的人，等于不关注自己未来的人”。现在的学生学习条件好，学习机会多。然而，随着新课程改革的进一步发展，学生的“两极分化”越来越明显，造成了一些心理障碍，尤其是后进生，他们有着严重的消极心理。这个时候，作为教育工作者，如果不及时有效地引导他们，关心他们，尊重他们，势必会影响他们以后的学业，甚至工作。每次学生考试不及格，我一般都会找他单独谈谈，一起纠正他的错误，保护他的自尊心。老师是学生生活中最信任和尊重的人。学生渴望得到老师的爱和尊重，更不用说我们这些后进生了。他们总是承受着来自父母、老师、同学甚至社会的压力。他们希望获得老师的信任、尊重和自信。我想每个老师都是爱自己的学生的，都希望自己的学生健康成长，将来成为祖国的栋梁。然而，爱不是束缚，也不是放纵。爱应该从尊重开始。

其次，我们应该真诚地关心每一个学生。

爱一个学生就等于塑造一个学生，拒绝一个学生就等于毁掉一个学生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基花了65，438+00年，把一个有偷窃习惯的学生培养成一个成功的农场主席。每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭发生过特殊变故的学生，很容易形成特殊的性格。这就需要教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温暖融化他们“心中的坚冰”，让他们在快乐的情感体验中接受教育。热爱学生是教师最重要的职业道德。如果你爱学生，你必须是一个真诚的倾听者。如果你不是一个真诚的倾听者，你就不可能爱学生。从我进入师范学校的那一天起，我就知道我的人生将和我的孩子有着千丝万缕的联系。“老师的一句话，会改变孩子的一生。”理解和尊重每一个孩子，用大爱倾听他们内心的声音，是教育的起点。在以后的教育教学生涯中，我肯定会遇到很多类似的事情。我给自己制定了这样一个座右铭:“用爱去倾听每一个孩子内心的声音。

最后，我们应该终生学习，不断进步。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都将面临落后的危险。随着科学技术的飞速发展，人的知识结构如果不是一直处于学习的状态，很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师转变学习观念，树立“边做边学、边做边学、终身学习”的理念，跟上当代知识技术的发展。终身学习，不断进步，是师德的升华。

总之，作为一名人民教师，要在思想上严格要求自己，在行动上提高责任感，树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把他们当自己的孩子一样照顾，愿意和学生做朋友，遇事冷静，不随便发火，不欺负别人，公平合理，不抱偏见，平等对待学生，建立平等和谐的师生关系。

师德师风培训后总结6我的家乡在本学年开展师德师风学习以来，在县教育局、教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开教师个人民主生活会自查自纠，采取形式多样、内容丰富的宣传教育活动，及时整改存在的问题，我个人学习师德师风的情况有了明显的改善，有了实质性的进步。现在我总结如下。

第一，思想认识

政治思想方面，能坚持学习，努力提高思想政治素质，学习教育法和教师法，按照中小学教师职业道德严格要求自己，遵守社会公德。“毕生致力于教育事业”把忠于人民的教育视为最高美德，时刻激励着我。本人工作勤奋认真，服从领导，认真完成领导交给的各项任务，以“学为人师，示范为人”的要求约束自己，做一名家长认可、学生喜欢、学校放心的“三满意”教师。平时经常进行自我反省，时刻严格要求自己，找出不足，努力塑造良好的教师形象。

第二，学习和教育阶段

在学校的统一安排下，学习教育活动采取相对集中学习和个别学习的形式。学习教育的主要内容，除有关政治理论外，重点是学习《教师法》和《中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》。在xx年4月农村教育办领导主持召开的动员大会上，进一步深化了学习教育活动，使教师从思想深处认识到师德师风的重要性，切实提高了思想道德和作风建设的自觉性。树立良好的个人道德形象。

第三，控制检查阶段

对照检查阶段的主要任务是在提高认识的基础上，认真学习，揭示问题，找准主要矛盾。通过老师之间的谈心，我加深了师德教育，对比自己的过去，我检查了工作中的很多问题和不足，与老师交谈。通过学校召开的民主生活会，我开始自我检查，自我批评，坦诚相待。我也愿意接受老师的批评，认真分析问题产生的原因，加以改正，以便以后开展工作，并在民主生活会上征求老师的意见。我开始写个人的师德师风分析，分析自己的问题，改正自己的错误，明确自己未来的方向。

第四，整改的改进阶段

根据对照检查中发现的主要问题，有针对性地采取措施，建立和完善相关规定，使我国师德师风建设逐步走上常态化、制度化的轨道。针对教师在师德师风方面存在的突出问题和热点问题，提出整改意见，接受教师的监督检查，努力使自身反映强烈的问题得到明显改善，使师德师风整体状况得到明显改善，工作生活中的缺陷也得到改善，调动了教师的积极性和主动性。

动词 （verb的缩写）未来努力的方向

在今后的工作中，我一定以“致富思源，富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想觉悟和工作水平。二是严格教育管理，加强自身建设，进行教学改革，努力教育好我们的学生——祖国的花朵。三是振奋精神，以百倍的热情投身于社会主义教育事业。

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