义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册幼儿游戏与学习各课主要内容同步阅读。
刘绍棠
我是一名地方文学作家。在我40年的创作生涯中，我已经出版了30本书。长、中、短篇都是发生在我家乡的悲欢离合，也描述了我老乡的历史命运和时代。
在这些小说中，你可以找到我情绪的体现，清晰地看到我童年的影子。
北运河从通州城北下来，拐进十环二八路弯。它撞上了几堆绿柳、白沙和高冈，转过身，拥抱了一大片沙滩。方圆有十多英里，河流的分支出来七次，进入八次。有带白条的绿藤，绿藤，沿河的村落像是早开花的西瓜，满是星星。其中一个只有几十户人家的小村庄是我的出生地。
直到9岁，我都没有离开过这个狭小的地方。北运河的水土和民俗文化滋养了我的身心，陶冶了我的气质。
当我出生时，我伪造了死亡。北运河农村叫草命，一个小时(两个小时)没哭。是接生婆赵奶奶救了我。赵奶奶曾经是义和团青灯照的学姐，给我接生的时候已经80出头了。她朴实的脸上刻着深深的饱经风霜的皱纹。夏天的时候，她喜欢坐在柴门她家外面的大槐树的树荫下，看我手里拿着柳枝追着蜻蜓在她面前跑，然后她就叫我的奶名，聚集在她身边，给我讲八国联军里义和团打洋鬼子的故事。
我4岁的时候，三伏天有一次午休。趁母亲熟睡，我蹑手蹑脚地走出屋子，在篱笆下挖了个洞，直奔村南池塘边的刘克子田。热得像火一样，鸟儿们似乎害怕烧着翅膀，躲在柳树深处，闭上眼睛张开嘴，伸出舌头喘口气。我想利用这个机会抓一只黑头白颈红下巴展翅飞翔的山雀。然而，有些鸟在晚上睡觉。一进柳树田，我就用一声夜班的叫声叫醒了熟睡的小鸟，飞向了天空。我抓不到天上飞的东西，但我想抓到水里飞的东西。一池碧水，片片绿藻，一缕缕绿藻缠绕着狗尾巴花的半腰，还有一条条眼睛鼓鼓的小鱼，穿在绿藻之间，上下钻来钻去。我当时不会游泳，只敢下到水边。但是鱼比鸟更难抓。我盯着一条尾巴，正要伸手去抓。鱼一甩尾巴，就跑开了，在水里来回抽搐。这让我很恼火，也引起了我的兴趣。我昏了头，红了眼。我向前迈了一步，踩空了，镜子般清澈的水把我吞没了。我吓得大叫了一声，喝了一口水，然后就失去了知觉。当我醒来时，我正躺在柳荫下的一片白沙上。是一个叫刘的叔叔，把我从灾难中救了出来，把我抱上岸，把我的腿抬起来，把我胃里的黄汤绿水全部倒出来，才侥幸逃过一死。
我小时候很调皮。我历经三难八难，得以成长，多亏了其他几位救援者。
五岁那年春天，北运河谷有土匪。一天晚上，土匪进村劫财，全家逃窜，留下我一个人在炕上。一个叫大脚李二的叔叔爬上墙头盖房子，下到院子里，进了屋子，把我抱在怀里，带我脱离了危险。在我6岁那年的深秋，我和朋友在收割的地里追兔子，我不小心被枯死的藤蔓绊倒了。刺刀般锋利的胡茬刺伤了我的喉咙。是一个叫赵的老人给我急救，找了一个偏方，让我的伤口愈合，活了下来。
后来纪聋子说评书吸引了我，我就不打野了。
冀聋子在河边种瓜。他头顶上有一条像死藤一样扭曲的辫子，耳朵聋得连打雷都听不见。两个肩膀和一对篮子，两英亩瓜田种植在河岸上。西瓜、甜瓜、哈密瓜、甜瓜年年种，建窝棚看瓜。我和他的孙子良子是好朋友。每天中午，良子都会提着一个柳条篮子给他爷爷送饭，于是我和良子一起去了瓜田。纪聋子喜欢说书，会讲《三国演义》和，但是没有人愿意听。就连良子听到爷爷说“说点什么……”。然而，我被它迷住了。纪聋引我为知己，他越来越努力。说到激动处，他抓起观瓜红缨柳枪，挥着手，大声喊道:“嘿！来将军大名，赵子龙不会死在枪下！”
讲故事总有一个“按钮”。善后呢？总是拒绝马上分解。心里炸了，很难受；很快我上学了，认识的字不多，就去庙会买书看。
于是，我在玩中学会了玩。
童年主要是学习还是玩耍？
答:我记得有个专家说过:如果给一朵花施了重肥，它会死的。让它慢慢地自然地绽放，适当地给予水分、阳光和空气，适当地施肥，花就会开得健康美丽。如果父母能给孩子一个快乐的童年，不烦恼，不抱怨，让孩子的人格健全，孩子就会“直立起来”。我不反对孩子学习特长和知识，但学习知识特长只是一个载体，最终目的是通过这个载体培养孩子良好的生活、学习、思维习惯和创造力，让孩子有良好的迁移能力和举一反三的能力，而不是机械地反复学习知识和特长。想让孩子学习，前提一定是孩子乐于学习。只要他们乐于学习，就可以学习识字、心算、艺术特长。但如果只是让孩子背，那就剥夺了他快乐的童年。我不同意。
为什么要有九年义务教育，为什么教育要循序渐进？大概就是这样。
家长知道孩子进入小学后的学习负担有多重。为什么不给他们一个快乐的童年？拔苗助长会害了孩子。
作为老师，我也持第一种观点。教育本身就是一个循序渐进的过程，所谓“十年种树，百年育人”。鼓励别人的方式不对。
作为家长，我很无奈，也不愿意让孩子因为激烈的竞争输在起跑线上。
顺其自然吧。
听说一个学生因为无法满足家长的“苛求”而走进死胡同，我很震惊。父母的“养优”心态无疑给孩子套上了沉重的“枷锁”。所以我觉得这种一厢情愿的“培养优秀”是非常不合适的。
美国人非常重视孩子的自然发展，善于引导孩子的兴趣。他们认为爱玩是孩子的天性，所以应该给孩子更多的时间去玩，玩本身有利于孩子的智力发展。当然，他们也重视“培养优秀”，但从不强迫孩子，而是让孩子根据个人兴趣爱好自主选择。美国孩子没有那么多游戏。孩子的童年完全是在没有压力和关爱的情况下度过的，但是他们有很多知识和技能。
所以，家长有必要借鉴美国人教育孩子的理念，顺其自然地培养，而不是过于重视“育优”，把自己的理想愿望强加给孩子，让孩子幼小的心灵不堪重负。要知道，孩子是稚嫩的幼苗，需要在阳光雨露中自由舒展腰肢，才能长成参天大树。
如果有“选择最好的”，我们必须“培养最好的”
相信每个家长都愿意让孩子“省心”，但仅靠家长恐怕是无法让孩子“省心”的。毕竟父母和孩子都生活在现实生活中。不考虑社会现实的因素，也不可能让孩子“省心”。
现实社会中，入学考试是“择优录取”；就业工作“优先”；就连平时买东西也要挑三拣四，希望能买到更好的，这也是“优中选优”。没办法，现代社会是一个竞争的社会，谁不能适应竞争，谁就会被淘汰；谁不够优秀，谁就会被淘汰。在竞争的压力下，在“优中选优”的原则下，我们别无选择，只能“培优”。如果不“熏陶”，或许，孩子失去的不仅仅是童年游戏的快乐，更重要的是未来一个成功的明天。
“无忧”就是“培养优秀”
我觉得让孩子“省心”就是“养”。让孩子的身心自然快乐地成长，让孩子在自由的状态下接受自己喜欢的知识。从长远来看，会比强迫孩子坐在培训班里“培养优秀学生”好很多。
现在提倡素质教育，这是好事，但要真正给孩子一片自由的天空，千万不要走上“唯素质教育”的老路。不顾孩子的特长，盲目的去上这个课，去练那个技能，只能扭曲孩子的天性。牛压着头不喝水只会激发孩子的逆反心理，长远来看不好。
“无忧”不是放任自流，而是发掘孩子的优点，让他们的特长得到发挥。在我们的传统观念中，只注重成绩的努力，缺乏情商的培养，所以不善于面对挫折和与人沟通的所谓“好学生”，在社会生活中肯定会遇到更大的挫折。
给孩子一片蓝天。
从小学中学一直走到大学。我曾经“享受”过老师和家长的“优渥”待遇，当时甚至觉得很自豪。然而，当我真正踏入大学门槛，回过头来看我的童年时，我又多了一丝遗憾。
我们谁都无法回避现在的考试制度，但不是只有“培养优秀学生”才会有所作为。在知识快速更新的今天，我们需要的不仅仅是扎实的知识，更需要适应社会和发展自己的能力。而这种能力是课本上学不到的。相反，如果你把孩子的业余时间留出来，带他们出去走走，看看外面的世界，感受一下生活的气息，让他们增长一下社会知识，应该是事半功倍的。大学同学再把韭菜当麦子的时候，心里总会有一种说不出的难过。
让孩子在快乐中学习成长。
我有一个女儿，刚上初中。从她小时候开始，我们就一直积极鼓励她学习进步，同时更注重让她学会快乐成长。寒暑假的时候，别人家的家长催着孩子上这个辅导班，那个培训班，我们就问孩子的意见，问她喜欢学什么，愿不愿意参加。有一段时间，孩子迷上了古筝，我们就让她在假期学习。学习成绩好坏无所谓，只要孩子开心就好。正因为如此，孩子在学习和爱好上都取得了不错的成绩。而且她也没受多少苦，也没花多少力气。通过女儿，我认识到，父母一定要给孩子创造一个轻松愉快的生活学习环境，千万不要给孩子太大的压力，也不要强迫孩子做自己不想做的事情。
简短短语
让孩子成为一个快乐的人，这是孩子和家长的共同心愿。但最重要的是让他们感到幸福，知道什么是幸福。快乐应该是发自内心的自然，绝不能是外界强加的。给孩子一些独立发展的空间，让他们自由呼吸，他们会感到快乐。想象一下，孩子的时间里全是英语、钢琴等。他们一整天都不感兴趣。会有幸福吗？
不要强迫孩子学习，让他们在课余时间玩耍。家长也可以和孩子一起玩耍学习，和孩子交朋友，多和孩子交流感情，了解孩子的想法。只有这样，孩子不仅能学到东西，还能有一个快乐的童年。
从幼儿园开始对孩子进行“优训”工程是可以的，但必须以科学的方式进行，而不是“填鸭式”的方法；注意劳逸结合，而不是把孩子的时间安排得连喘口气的时间都没有。如果只注重“培养优秀学生”，不让孩子“省心”，会适得其反，让孩子对学习产生厌恶感。
经常听到很多希望孩子人生成功的父母说，他们所做的一切都是为了孩子，但孩子也在说，他们所做的一切都是为了不辜负父母的期望和艰辛。孩子似乎没有自己内心的需求，认为父母的需求就是自己努力的方向。孩子大概不知道还有什么应该属于自己。他们失去了“今天”，也不会找到属于自己的“明天”。在这些孩子心中，他们是父母的希望和骄傲，而不是自己！
马童年时期冷面滑稽游戏与学习的主要内容；
“我，马李三。”他说:“他身高五英尺四英寸，从小到大体重从未超过100公斤。看来以后希望不大了。贾殷1914年出生于北京。回族。我的祖先住在甘肃永昌。我一直不清楚是永昌府还是永昌县。你想想，连我爸爸，我叔叔，我爷爷奶奶都不清楚，我怎么知道去哪里？所以，我生来就是个傻瓜……”
马李三谈论自己，就好像他在谈论相声。然而，虽然他自称糊涂，观众却能熟悉他——大大的耳朵和凹陷的脸颊，一双始终睁不开的小眼睛，一个穿着灰色布衣的瘦弱身躯晃来晃去；沙哑的声音冷静机警，傻乎乎的表情犀利；对他来说，最普通的事也能挖出段子，最普通的语言也能刺激人的笑神经...
马一家都是相声演员。祖父佩恩师从丑孙。父亲马德禄和哥哥马桂元都是著名的相声艺术家。据说，他父亲起初没让马学相声，而是让他去上学。但马从未能掩饰他在相声艺术上的智慧、天赋和想象力。在学校的体育课上，每当刮风下雨时，老师就让马给我们讲相声。后来，为生计所迫，也不得不辍学去讲相声。十五岁拜交响乐八德:八位曾经讲相声的艺术家——李德钖、李德祥、张德全、马德禄(马的父亲)、周德山(马的师傅)、于德龙、焦德海、刘的之。它们的名字中都有“德”字，所以统称为“八德互音”。周蟾蜍周蟾蜍:周德山。作为一名教师，我开始了我的艺术家生涯。
马弃地从“抛荒”:解放前表演相声时在庙会、集市、街头空地设立的表演场所。演员们在平地上表演，还有人从观众席上租桌子和凳子给观众坐。此后十余年，他走遍大江南北，在北京、天津、东北等地享有盛名。他被观众称赞，被地痞气，被日本人打。他先后与耿、刘奎珍、侯、等大师合作，技艺日臻完善。20世纪50年代，他加入了天津曲艺团。
说起马的相声，可以说是如风而行，讲故事，揭真相，来得自然，从头到尾都有一种赏心悦目的轻松感。著名导演谢天说:“马的表演不提倡大喊大叫，而是致力于‘逗弄’。虽然他的声音像是正常的演讲，但听众愿意凑合着听他讲，他也能把听众维系在一起。这就像《云遮月》，回味无穷。”至于马的不可预测和令人惊讶的想象力，那就更令人惊叹了。
《黄河之魂》正文的主要内容:
本文主要谈黄河壶口瀑布的景观，歌颂哺育中华民族的母亲河黄河的伟大精神和气概。