小学三年级英语第一册怎么教？

多练习说。

形象好，生活。

生动有趣。

小学英语教学法综述

直观教学法

在教学中，有些教材贴近生活，能充分反映小学生的日常生活。因此，教师应有效利用资源，如利用实物或图片、教具等。，使学生在头脑中对事物形成更生动的表象，丰富感性认识。这不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们将所学知识运用到生活中。如果你正在研究一本书。

铅笔、苹果、橘子等学习用品

等水果的时候可以用水果实物或者图片来教，让抽象的单词变得直观，英语学习过程也更有趣。

情景教学

情境是教师创设或模拟的生活情景，要真实、生动、实用，以利于学生全面地、创造性地表达和交流所学的语言材料。这种练习方法具有贴近生活的交际功能，可以把单调机械的句型练习变成生动活泼的交际练习。

情境可以使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情境中学习英语可以使英语课堂教学生动有趣。比如学习“我可以来吗”

在？“这句话，你可以要求学生先注意看和听:老师走出教室，敲了几下教室的门，看着全班，用请求的语气和想进来的手势说:“我可以进来吗？

在？这时，学生们睁大了眼睛，聚精会神地听。“老师在说什么？”教师可以尝试重复两遍，让学生自然理解句子的意思，并能把听到的句子“可能”。

我可以进来吗？“说得流利。这种情况下学到的句子，牢牢记住了，就可以应用了。如果你进入老师的办公室，你自然会用“我可以进来吗？"

模仿练习法

英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调、书写一定要准确。为此，教师要让学生在读字母、单词或句子之前，先听老师的发音，观察老师的口型，并做认真的模仿练习。带领学生重复训练，鼓励他们大胆开口。

儿歌的演唱方法

对于中低年级的学生，可以根据他们的特点编一些好记的歌曲，比如:丁丁和丁丁真能干，学会用脑袋思考，用小眼睛看黑板，竖起耳朵认真听讲，口齿伶俐，英语说得好，鼻子鼻子嗅觉好，脚和脚踢足球，胳膊和胳膊举重，长腿快速跳绳。学生在背诵歌曲时，脑、口、耳可以并用，也可以配以肢体表演。这种英语学习是愉快的，调动了学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习，让他们觉得学习不再是负担，而是一种乐趣。

性能方法

就像“在”

《早晨之后》我们的表演要求是:用英语展现从早上醒来到上学的生活。每组有四名学生，分别扮演父亲、母亲、吉米，

贝蒂(女子名)

为了逼真，学生们带来了牙刷、杯子、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还为妈妈准备了一条围裙。表演开始时，学生们随着闹钟音乐开始了精彩的表演。除了新单词:起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早饭、上学，他们还主动从课文中选歌陪伴。这使得整个教室的气氛非常活跃。在剧中，虽然每个学生之间的对话不多，但大家都意识到自己是在用刚学的东西，在扮演某个角色，所以都很认真地对待表演。而且，演出结束后他们也很有成就感。没走上台的同学也被带动了，举手示意下次表演。

竞赛方法

青少年活泼好胜，循规蹈矩。教师应充分利用学生的这一特点，努力在英语课堂上给学生创造说和做的机会，让他们成为学习的主人。将竞争机制和游戏引入课堂，不仅缩短了师生之间的距离，也使学生处于主动学习的状态。词汇教学中常见的游戏方法有“找朋友”、“猜谜游戏”、“单词接龙”等。还有很多形式的比赛，比如“看谁举的例子多”“看谁完成的最快”等等。游戏和竞赛可以运用于词汇教学的各个环节，也可以渗透到前面提到的几种教学方法中，但教师要注意合理控制时间，避免只追求乐趣而忽视效果。

讲课方法

英语不是作为我们的母语——汉语来说、理解和使用的。而且英语对我们小学生来说特别难学。所以老师讲解、讲述、朗读是非常有效的。但是，教学方法不是照本宣科地教学生，而是要有启发性，并与其他教学方法相结合。