成都高辛大元学校阳光校区
灿烂的光；教师要有“阳光心态，用自己的阳光点亮孩子童年的心灯。”该校校长李明说。阳光，大自然的光。它照亮世界，照耀人间，滋润万物，温暖心灵。在大元中，“阳光”是一种隐喻，它代表着光明、温暖、活力、积极、进步、多彩、公平、普遍的教育元素，蕴含着无限的人生影响和心灵成长。大元以人为本，以“让师生在阳光中快乐成长”为办学理念，总结提炼“阳光文化教育体系”，以“我是一缕阳光”为教师群体的价值观，努力打造一支爱学校、爱学生、爱工作、爱学习的教师队伍，努力办一所特别优秀、对学生负责的阳光学校。
学校坚持以人为本，依法治校，完善学校各项规章制度，规范办学，实施学校“阳光文化”发展战略。狠抓德育落实“阳光德育”引导师生“说阳光话，做阳光事，做阳光人”。就拿阳光评价来说，多元评价，“让阳光充满校园的每一个角落。”打造年级特色，开展阳光活动，“让校园生活像阳光一样多彩”。打造一支高素质的阳光团队，“做一个强大的阳光”。培养精力充沛的“阳光少年”。带动和培养一个和孩子一起成长的“阳光家庭”。优良的校风赢得了社会各界和周边群众的广泛赞誉。学校牢固树立研究型学校理念，成都市级科研项目“九年一贯制行块结合管理模式探索研究”已结题，区级项目“新形势下青年教师专业素质培养与提升的战略研究”已成功申报。同时，学校还积极与四川省写作协会合作，于2013被评为“四川省小学作文基地学校”。
学校高度重视艺术、体育、卫生工作，大力开展阳光活动，办学特色鲜明。重视国学教育、礼仪教育、感恩教育“三育”，打造艺术、空竹、科技三大特色。开设所有课程，组织学生参加阳光体育活动，保证学生每天锻炼1小时以上，保障学生身心健康发展。阳光社的成立和每年阳光艺术节、科技节、体育节的举办，取得了显著成效。学生美术作品获国家、省、市一等奖，学校美术教师应邀与国家、省、市各级美术家协会交流。学生健美操、校园集体舞、定向越野获国家、省、市级一等奖；科技获奖在高新区同类学校中名列前茅，实现了大元学校建校以来无省级科技奖项的突破。学生参加高新区中小学运动会屡破纪录，成绩显著。坚持开放合作办学，共享优质资源。七年来，学校一直在探索开放合作办学，取得了良好的效果。成立了学校课堂教学指导小组，聘请专家为学校科学决策、依法办学提供智力支持，定期到学校进行课堂教学诊断和指导。坚持“请进来”，不忘“走出去”。学校多次选派骨干教师到各大高校培训学习，定期聘请专家授课。在与兄弟学校交流的同时，深入参与了高新区特有的“九年一贯制学校教学”的研究。开放合作办学拓展了办学空间，极大地提高了办学水平，快速有效地促进了学校的高水平发展。
大元以“我是一束阳光”为教师群体的价值观，致力于打造具有校本特色的“阳光事业”，培养高素质的“阳光团队”。在大元，“阳光教师”是一群充满爱心、涉猎广泛、善解人意、善于管理的人。要播种阳光，首先要有阳光。每一个老师都努力成为最强大的阳光，让校园里的每一个学生都能尽情享受阳光。学校现有学生2200余人，教职工162人，师资力量配备齐全。学校教师除自聘人员外，主要来自部属高校应届毕业生和全国招聘的优秀教师，均为本科及以上学历，研究生有7人，平均年龄30岁左右。这样的师资结构成为学校发展的巨大潜在优势。遵循教师成长规律，学校分层次、分类别培养教师。教学部牵头开设青年教师成长班、骨干班，帮助青年教师，建设骨干教师，加速班主任成长，优化干部队伍。教师队伍发展良好。目前，全国优秀教师1人，特级教师1人，省、市级先进德育工作者2人。大元的师资队伍在学历、职称、学科等方面都达到了合理的结构。
“给我阳光，我就会灿烂。给我一个舞台，我会绽放。”阳光课堂就是给学生一个“快乐、智能、多元”的空间。阳光沐浴，空气沐浴，雨水滋润。“阳光课堂”是一个快乐的课堂，学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐。“阳光课堂”是智慧课堂，师生高效互动，学生主动学习，课堂生动活泼；“阳光课堂”是一个教学方式多样、学习方式多样、学生个性发展多样的多元化课堂。这就是大元人孜孜以求的“阳光5S课堂”。5s意味着自主学习和合作探究(小队合作& amp；查询)，显示反馈(show & amp；反馈)、感应检测(总结& amp；检查)、巩固提升(strength then & amp；改进).实施“自主学习-合作探究-展示反馈-归纳检测-巩固提高”5s教学模式，把报告厅变成学校。在大元人眼里，课堂是师生交流、对话、沟通、探索知识的互动舞台；它应该是一个引导学生掌握知识，培养学生学习兴趣和能力的教育场所；它不仅是一个传授知识的地方，也是一个探索知识的地方。让学生在课堂上真正发挥主导作用，为学生创造宽松和谐的学习环境，把课堂还给学生，把实践还给学生，把发展的主动权还给学生，努力培养学生的创新精神和实践能力。在“阳光课堂”教学过程中，学生要做到“三个明确”:明确目标、明确学习方法、明确难点；教师要做到“三明确”:(1)明确教什么。教给学生学不到的东西，学会学习。(2)明确教学要求。教师不要讲某个问题，而是引导学生举一反三，让学生不仅知道为什么，而且知道为什么；还要培养学生运用知识解决问题的能力。(3)明确教学方式。学校教师教学水平不断提高，教学质量稳步提升。大元的“阳光课堂”有严格的评价标准，即一套“五度”标准。教师是否关注课堂上的每一个学生，调动全体学生全程参与，是“光照”的评价指标；营造轻松舒适的课堂氛围，即“温馨”；课堂的丰富性和灵动性不断吸引着学生，也就是“华丽度”；课堂有一定的文化背景，着眼于长远和有利于学生成长，即“包容度”；课堂既充满教师的个人魅力，又趋于程式化，同时充分尊重和张扬学生的个性，即“自我节制”。五度融合的过程，构建师生和课堂生活的幸福与完整，培养阳光心态的阳光少年，是智育、德育、美育、联合育人。