如何提高小学生的识字水平

为了有效激发学生的学习兴趣，教师应千方百计创设丰富多彩的教学情境，培养学生的语感和素养。在课堂上，如果教师带领学生进入宝塔、红花、小桥、山洞、小船等美丽的画面景观，学生知道在这种情况下应该掌握的单词，就不会感到厌烦。此外，老师还可以把音乐和学过的词组编成歌曲，让学生在轻松愉悦的音乐中自然进入学习状态。通过这些教学方法，学生不仅认识和学习了单词，还受到了美的熏陶。最重要的是激发学生的识字兴趣，激发学生的识字热情。

第二，融入生活

汉语是我们的母语。离开社会生活学习汉语是不可能的。教师紧密联系生活引导学生识字是最好的方式和途径。我们的教材非常重视选材与生活的紧密性，很多课文都是用真实的生活情境来安排的，比如超市、家里、操场上...这些课文可以反映学校生活、社会生活、学生生活和家庭生活的某些方面，减少学生对学习新单词的恐惧。语文教师要引导学生养成生活中随时随地识字学习的习惯。例如，学生可以浏览商店里的商品名称，观察街道上的路标、广告牌和企业名称。长期坚持，学生会学到更多生活中的知识。

第三，扫盲法

识字的方法很多，教给学生好的方法可以提高识字的效率。“找朋友”是学生非常喜欢的游戏活动，也是一种非常好的复习生词的方式。心理学研究表明，重复的形式和次数越多，识字的效果越好。

1.“找朋友”法

我让有拼音卡或者生词卡的同学站在讲台上唱:“嘿，嘿！我们的朋友在哪里？”然后，下面的同学拿着相应的生词卡或者拼音卡走上讲台，唱着“嘿，嘿！你的朋友来了。”最后，他们都找到了自己的朋友，手牵手走下了讲台。那些不参与游戏的同学可以拍手和玩游戏的同学一起唱。这样大家都沉浸在欢乐的氛围中，陶醉在识字的乐趣中。

2.猜谜增加兴趣

当我在研究文章《卡罗尔和她的小猫》时，我问:“这是什么？”他们回答:“卡。”“兔子的尾巴不见了。是什么字？”他们回答:“不会”，我也试着让学生编谜语，其他学生猜。这样，在整个识字课上，学生的兴趣很浓厚，识字的效果也很好。

3.纵横字谜

根据汉字的特点，我引导学生猜填字游戏来帮助他们记忆。如“头上长着两只角，整天在田里跑，张着大嘴，凶猛可怕”，所以“兽”字很容易被学生记住。

4.想象识字法

学生的想象力非常强大，有时甚至超出老师的预料。在学习“诅咒”这个词的时候，我问同学们是怎么记住的。学生们很快想出了许多办法。比如“两个人争骑一匹马”“一匹马奇怪的生来头上有两张嘴”……这种方法记忆生词非常有效，例子数不胜数。

第四，鼓励学生主动阅读。

为了提高自学汉字的能力，学生必须掌握汉字的基本部件和基本笔顺；要掌握查字典、查词典的方法，如拼音查、部首查；注意学习汉字的规律和识字方法。当学生掌握了汉语拼音、笔画名称和笔顺，就初步具备了分析汉字结构的能力。这时，教师要逐渐把识字的主动权交给学生。要突破过去使用的识字教学程序的机械重复，大胆放手，勇于创新，激发学生识字的兴趣，让学生积极思考，分析生词的形、音、义，把握汉字的特点来学习汉字。这便于学生主动记忆新单词，可以提高学生对新单词的记忆效果。同时，由于识字的主动权在学生手里，他们可以根据个人情况量身定制文字。学习生词时，容易学的字花的时间少，重点放在难认的汉字上。

汉字教学是一个反复而长期的过程。我们教师要点燃学生识字的“火焰”，即学生对汉字的兴趣，创造各种方式和途径，让学生主动与汉字交朋友，提高识字水平，完成识字任务。