以言为心声的语言描写作文教学设计
如何让作文的语言明亮起来？导读:俗话说“佛靠金，人靠衣。”
那么文章靠的是什么？子曰:“无字之言，不远矣。”意思是文章要讲究文采和美感。
没有文采，文章的语言就难以长久传播。所以要让作文中的语言有文学性，让作文中的语言有“光”。
如何让语言亮起来，今天一起来学习讨论一下。二、语言亮起来的五大秘诀:(一)、巧妙运用修辞增添魅力。
修辞手法的巧妙运用可以增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的重要手段。在各种修辞格中，有两种修辞格最值得重视和应用:1、隐喻:不仅可以把抽象的概念变得有形，还可以使诗歌中的叙述或推理变得生动，给读者留下深刻的印象；2.排比:能有效增强语言的美感和表现力，使文章富有感染力。例子:幸福是一只顽皮的小鸟。在我努力寻找或者注视她的时候，我没有意识到她已经悄悄的落在了我的肩膀上，我却因为东张西望而忽略了她的存在。
责任感是诸葛孔明为之献身的典范。责任感是孔繁森为离乡背井在高原上流血牺牲的人民公仆树立的丰碑。责任感是贝多芬的命运交响曲，挑战人生，超越自我。责任感是帕维尔·科尔察金的顽强拼搏和对生命的热爱铸造的。要读懂生活，就要学会读懂失败和痛苦。
爱迪生读书1000多次失败，终于成功发明了电灯；越王勾践，阅尽丧国之衰苦，尝尽壮胆，最终一举灭了吴学之辱；兰斯·阿姆斯特朗(Lance armstrong)读懂了癌症的痛苦，最终战胜病魔，回到了自己热爱的自行车赛场。失败和痛苦是一种磨炼，一种考验，让真金在火中发光，浴火重生。
生命的意义在于给予，而不是索取。如果你是一棵大树，投下阴影。如果你是一泓清泉，你会滋润一方土地；如果你是流星，装饰夜空的一角。特点:比喻+排比(展现形象中的气势之美)练习:扩大联想，熟练运用修辞手法，以“母亲”为题写一组句子。
(交流评论)母亲是你疲惫时的一杯龙井。当你虚弱的时候，只要几口就能提神；当你有困难的时候，母亲就是一把古筝。慵懒郁闷的时候，优雅的旋律飘来，眼睛立马绿了；母亲是冬夜的被子。在你瑟瑟发抖的时候，贴心的关怀和温暖让你安然入睡。母亲是黑暗中的一颗星。当你分不清方向的时候，一束柔光指引你迈出坚定的一步。总结:修辞用与不用，确实有天壤之别！不过需要注意的是，用的越多越好。我们一定不能一抓到就用。修辞的运用一定要自然、恰当、巧妙，才能起到生动的作用，否则只会给人一种矫揉造作的感觉。
(2)善用诗词，提升文采。名言警句、诗词歌赋、俗语经受了时间的考验，是语言宝库中的极品。
全面收集初高中海量作文，初高中满分，高考满分，高考零分，写作时适当引用，可以增强文章的感染力和震撼力，给人以理性美和艺术美，为文章增光添彩。例:文学蕴藏着无穷无尽的思想美的宝藏:“风萧萧水冷，壮士一去不复返”的悲壮之美，“自古谁在生不死，守丹之心照青史”的崇高之美，“终有一日，我将乘长风破浪，直挂云帆济沧海， 深海”，“沉舟边上的千帆，病树前的万木春”的哲理美，“日出江中红花胜火，春来江中。
美丽又迷人，让我“沉醉其中，不知何去何从。”我知道。
文学已经烙在我的心上，无法抹去。我会继续用勤奋的泉水浇灌它，直到它结出果实。
——摘自《感受文学之美》实战练习:人间何处无风景！阅读厚重的文化历史:的壮美，是一道风景，的忧伤，是一道风景，的细腻，是一道风景，的骄傲和自信，是一道风景，的忧伤如水。博大精深的文化是世界上不可或缺的一道风景。
(3)巧用幽默取乐。幽默语言的运用能使人读后有春风的感觉，耳目一新，赏心悦目，增强语言的趣味性。
例子:寒假的时候，爸爸不让我玩人形游戏，说我玩东西会累，坚持要我背成语字典。你不背，他就进房间。父亲的力量大于泰山，一个巴掌拍不响重于泰山，只好背，肝里都是成语。摘自《抱怨》它被炮轰了一段时间，但效果不大。我琢磨着，要去掉小痘痘，“必须靠内功”，靠毅力，靠科学来治疗脸上的“小痘痘”。只有三名败兵仍“坚守阵地”。
看来和它说再见已经不远了。摘自小痘痘实战演练:请用幽默的语言写一段，题目为:家长会后(4)用灵活的句式写一篇生动活泼的作文时，如果学生能运用多种句式，就能使语言高低不平，文章就会有高低不平之美、对称美、音乐美，增强表达效果。
例句:拥有青春就是幸福。十六岁，和花一样的年纪。
年少气盛，我有充足的时间、热情和精力去学习、奋斗和创作。有了青春，我可以自由思考，有了青春，我可以对未来充满希望。
青春时节，我们不甘寂寞，带着羞涩，带着坚持，带着骚动，带着奋斗，带着高昂的头颅。我想在青春的季节里种下幸福的种子。
3 ——摘自《我的幸福感的实际锻炼》:以“朋友是桥梁”为题构思一篇短文，注意句式的灵活变换。朋友是一座桥，朋友是用世界上最珍贵的感情搭起的友谊之桥。
当我们面对。
2.作文教案“如何让作文的语言变美”教案设计
一、作文入门一直是语文学习的重头戏。然而，许多学生经常谈论“写作”。一篇作文努力了足够的字数，却让人感觉像白开水——无味。
圣人孔子说得好:“有言而无行不远。”没有漂亮的语言包装，再深刻的思想，再丰富的内容，也会显得沉默和苍白。
结果每次考试后，很多同学只能看着“分”感叹:作文，说一句我爱你真不容易！那么，怎样才能让作文好看呢？这是我们今天要讨论的问题。二、明确学习目标知识和能力:正确理解和运用祖国语言文字，使语言具有吸引力，提高写作语言水平。
方法和过程:仔细推敲，引导品味，比较鉴别价值观和情感:热爱祖国的语言，热爱光明的语言；3.欣赏珍珠公主的片段(1)；分析魏紫:诗意的语言，热爱质量和蓝色的心，思维敏捷；(2)分析燕子:想表达自己，但缺乏文化，幼稚，鲁莽，口无遮拦(。有一次，一个村民给孩子办满月，大家都来庆祝，办婚宴。这哥们也来了。主人怕他再胡说八道，赶紧给他上菜，敬烟，敬酒，大家都紧张起来。
结果还不错。吃完喝完，那哥们儿自始至终没说一句话就开心的走了。大家都放心了！没想到他一脸扭曲的回来了，师傅急忙上前问他:“怎么了？”？他看了看大家，对主人说:“作为证人，这次我什么都没说。以后你孩子死了可别怪我！”主人晕倒了。
(4)、生活灵感:1、生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和创造美的想法2、优美的语言是天赋的体现。(四)语言美的技巧美酒总是要经过长时间的酿造才具有独特的香气，构图语言也要经过反复的锤炼才具有无穷的魅力。
古人云:“观其一千剑，则知其器，奏其一千曲，则知其声。”让我们通过品味名句来寻找锤炼语言的金钥匙。(1)合理选用传神的词语(2)巧妙运用各种修辞手法(3)幽默中展现才华的技巧之一:(1)合理选用传神的词语善于使用具有装饰作用的动词、形容词等具有表现力的词语和四字格的词语。
例:(1)前几天脸上长了十几颗痘痘。我没在意，但想的越久，越觉得。(2)前几天我本来只有几颗痘痘的脸又冒出了十几颗。我不在乎。我以为这些山丘很快就会消失，但我想得越久，越觉得。
(3)前几天我本来只有几颗痘痘的脸又冒出了十几颗。我没有在意，以为这些山丘很快就会消失。没想到，这些小家伙百折不挠，勇往直前，短短几天就弄得我满脸都是。2、感悟对比:填亮字(1)天啊！我要迟到了。
我匆匆下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，去上学了。(2)实战演练:描述深夜的场景。
哦，天哪，我要迟到了。我推开被子，翻下床，慌慌张张地抓起衣服，穿上鞋，三步并作两步冲进卫生间，拿出牙刷，涂上牙膏，胡乱刷了几下嘴，扯下毛巾，往脸上抹了两把，低低地跑出了家门。
手法二:巧用修辞张扬个性。运用比喻、排比、引用、对偶、拟人等修辞手法，使语言富有表现力和感染力。1投影显示:下列语句中用什么手法来描述景物？表达效果如何？一片红色的小叶子，在狡猾的西风的建议下，离开了母枝私下玩耍。在路上，风悄悄地溜走了，他掉进了小溪里。小溪是多么快乐，她把可怜的迷途小红叶推成漩涡，让他运球而单调；那片叶子前进不了，后退不了，快哭了；水笑了笑，放开了手，他跑了。
(拟人)命运是项羽英雄在乌江自杀时的呐喊。命运是屈原在汨罗江畔留下的一串串痛苦的询问。命运是贝多芬双耳失聪时，在指尖敲击下的悲壮交响曲；命运是奥斯特洛夫斯基失明后写下的辉煌篇章。(比喻，排比)。
(这段话巧妙地运用了不同角度的名人事例，形成了一个意义丰富、文化意味深长的句子，构成了文章的文采和感染力。)人生是龚自珍对“相恋非无情之事，化作春泥更能护花”的执着，人生是文天祥“自古谁不死，守丹之心照青史”的崇高义，人生是苏东坡的超脱豁达，人生是杜甫“何处花瓣已如泪落，孤鸟已唱出哀怨”的无奈与悲凉。
这段话直接引用古诗，阐释人生内涵，给人留下深刻印象。辉煌的汉代古诗词是我国传统文化中的瑰宝。
我们在课内外积累了很多古诗词(或名句)，要在考试作文中大力发扬，善于引用或运用古诗词，让诗词之花在作文中绽放！)语言无味，往往由于缺乏联想，不善于比喻和描写。其实直白的效果不能引起人的联想和想象，审美效果一定很差。
(3)实践练习:请发展合理的想象力，以“美”为对象写一段话，注意修辞的恰当运用。美是在寒冷的冬天徘徊的几片残雪；美是蓝天上漫步的几朵云；美是湖面上跳跃的一抹夕阳；美是密林中回荡的几声鸟鸣；美丽缠绕在青山脚下。
3.如何让作文的语言生动起来？作文教学设计
第一，巧妙运用修辞，追求音韵美
修辞犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能恰当地插几枝，会给我们的文章增添一些亮色:巧妙地设置比喻，使之生动；大胆夸张，展现灵气飞扬；用更多的问题让人深思；反复吟诵，恰当运用修辞手法，表达连续的感情，可以使文章的语言形象生动有力，和谐有文采。
请比较以下两组语言:
1生活中处处有美，美是多彩的。
美是寒冬里飘零的几片残雪，蓝天里飘零的几朵云，湖面上跳跃的一抹夕阳，密林里回荡的几声鸟鸣！善用比喻、拟人、排比、描写，写出很不一样的句子。抽象概念的具体化，不仅指出美“无处不在”，而且说明美是“多彩的”，生动的，可感的！)
第二，诗歌和名句的运用
恰当地借用和运用名诗名句，是使文章具有文学性和深刻性的有效方法之一。“拿来”给我用！诗意的使用有两种:显性使用和隐性使用！明用就是直接引用；隐用，巧用，自有创意成分。
明勇:幸福是“精雕细琢，唯恐不及”的关心，是“春种一粟，秋收万种”的收获；幸福是“但愿人长久，千里美不胜收”的愿望；幸福是“总记西亭夕阳，沉醉不知归途”的记忆；幸福是追求“衣服变宽我也不后悔，为伊憔悴”！
4.三年级作文描写人物语言。
1，写人物形象。
人物形象一般指人物的外貌、语言、动作和心理活动。人物的外貌是人物的外貌特征，包括外貌、服饰、体态、表情等等。外貌描写首先要从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物语言包括独白、对话、对话和语气。“言出必行”。人物的语言是他们内心世界的直接表达。因此，成功的语言描写能恰当地表达人物的身份、年龄、思想、品质、风格和个性特征。描写人物语言时，要注意人物的身份，表达他们的思想感情，反映他们之间的关系。描述人物动作时，不仅要写人物做什么，还要写怎么做。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌和思想活动的手段。在描写人物的心理活动时，要注意把心理活动的原因描写清楚，还要注意和外貌、动作、语言描写结合起来。当外貌、语言、动作、心理活动写出来，人物形象就会突出，鲜明。
2.选择典型案例。
人和事是分不开的。一个人做的事情很多，写作的时候要选择。
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选择最能表达人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3.用细节来描述。
细节描写是对人物的外貌、语言、动作、表情等能充分表达文章中心思想的具体而详细的描写。
在初三作文教学中，写人是作文的基本命题。举个例子，我在描述教学中的青梅竹马时就是这么做的。
教学目标
1，通过引导学生回忆生活，重温往事，点燃真情，唤起学生倾诉的欲望，培养学生写作的兴趣。
2.巧用“用一物表达人物某一方面的特点”的写法，学会用人物的语言、动作、神态来揭示特点，体现个性。
做好准备。
事先，学生有意回忆和收集童年时喜欢的朋友的材料，如幼儿园时的毕业照，然后通过活动，互相交流，丰富材料，使作文与生活密切相关，为练习做准备。
5.“难忘的第一次”作文课的教学设计
【“难忘的第一次”作文课教学设计】写下一件难忘的事，“难忘的第一次”作文课教学设计。\x05\x05\x05教学目标1，让学生分享自己成长的故事，记录人生难忘的瞬间。2.引导学生将内容具体化，表达自己的真实感受。3.培养学生的表达能力。在表达和评价中，我们知道如何写好这篇作文。教学聚焦难点，具体介绍内容，表达我们的感受或启示。首先，引入激情，练习畅所欲言。老师:“人生总会有很多第一次，我们会翻开长大的书，一页一页，记录着童年的点点滴滴——第一次迈着蹒跚的步伐，背着书包去上学。有欢笑也有泪水...它们就像脚印，记录着我们的成长经历。无论怎样，他们都令人难忘。今天，我们来谈谈我们最难忘的“第一次”，好吗？(板书题目)(板书:难忘的第一次)2。回忆一下你经历过的这些“第一次”，想想哪一次最难忘？请你从记忆深处挖掘出来，用一句话总结出来，分享给大家好吗？3.老师发现学生们仍然津津有味地记得他们的第一次经历。请选出印象最深刻的第一次，回忆一下发生了什么，回忆一下你在这个过程中的真实感受，以及从中得到的启示。试着说说吧。小学生作文《难忘的第一次》。第二，小组交流的初步实践。我想你此刻一定很渴望告诉你的另一半你难忘的第一次经历，那么现在就让我们分组自由交谈吧。(给我看看口语和听力的要求。)三、全班交流引导互动老师:说起第一次，大家真的聊得来。学生们真的很热情。谁想让自己最难忘？姓名交流刚才听了很多同学难忘的初体验，老师的心情并不平静。你给老师带来了难忘的青春，老师迫不及待的给大家讲了他难忘的第一次经历。你想知道吗？同学们，我们在讲述难忘的第一次时，可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描述和讲述故事，同时也要明确自己的感受或启示。当然，这种感觉或启示也可以渗透在你的故事字里行间。四、读写结合需要老师总结:让我们用手中的笔记录下这难忘的第一次。这个练习是一篇题为《难忘的第一次》的命题作文。看要求:(课件演示)把事情写清楚就是把事情按照发生的顺序写清楚。可以借助人物的表情、动作、语言写出自己的真实感受，结合现实生活表达自己的感受。明确要求，开始写。学生的练习由老师的摄像机引导。学生写草稿练习。教师巡回提供提示和指导。五练习欣赏1。到前面独立朗读自己的作文，尽量说出自己锻炼的优点，让大家参与评价。2.老师推荐巡回检查中发现的精彩段落，学生自由发表意见。3.学生自愿组合，寻找作文中的精彩之处。6.课堂上总结作文的素材来自于生活和积累，希望同学们能够擅长。\ x05 \ x05 \ x05 \ x05 \ x05 \ x05 \ x05【难忘的第一次】征文:什么是失败？没什么，只是离成功更近了一步；什么是成功？那就是在所有通向失败的道路之后，只剩下一条路，那就是成功之路。
6.写出人物对话的语言描述。
原发布者:开车321
人物对话描写的几种基本形式成功的对话对展现人物的身份、举止、情感和内心世界，揭示人物的思想品质有着非常重要的作用。但很多学生的作文里，要么没有对话，文章单调，建不起鲜明的人物；要么人物对话毫无特色，只会用“某某说:……”这种常见的格式。因此，我们以语文教材中的四种对话描写形式为例，分析它们的特点和作用，从而培养学生掌握对话描写的能力。(1)领羊。提示在前，引用在后，引用带冒号。即先说明是谁说的(说明部分)，再写出它说了什么(引用部分)。例(1)，突然，她跳起来拍着屁股说:“我们先换一下。我妈妈是高级裁缝。她能把裤子的接缝缝好，这样就完全看不见了。”(选自《羚羊木雕》)例(2)奶奶突然说:“算了，不好吃。”(选自《羚羊的木雕》)先写某人说过的话，再写他说过的话。这种对话描写可以让读者知道是谁先说的，人物关系清晰。(2)、推车式。引号在前，提示在后，提示带句号。先把你说的写出来(引文在前面)，再把你说的写在下面(说明文字在后面)。把引文放在某某地方前面(在某某地方后面加一个句号)，以强调所说的内容。例(1)“雕羚羊在哪里？”我妈突然问我。“爸爸不是说给我的吗？”我低声说。第一句话(选自《羚羊之雕》)，前面有引语，是作者强调她母亲质疑的话。“突然”这个描述性的词，既表示事情发生的出乎意料，也表示她妈妈生气的表情。“我”用反问的语气回答，强调
7.描写人物动作语言和神态的作文约100字。
她描述动作的对手是现在的同学q，她毫不示弱地举起乒乓球板，习惯性地耸耸肩，扭扭脖子，职业地深蹲，微微抬头，露出令人畏惧的眼神，笑着轻声说:“发球！”黄色的球迅速射向她，她毫不犹豫地俯下身，挥起手臂，砰的一声打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又是一记直射。她警惕地皱了皱眉，左脚退后，右手用力推了一下球，一刻也没有离开球。
对手直接“杀球”，让她防不胜防，丢了一球！前几天语文考试关于表达我考了98分。他怎么样？97分。他很不高兴，撅着嘴接过我的试卷，仔细地看着...我正纳闷，他突然像发现新大陆一样哈哈大笑起来，冲我眨了眨眼睛，跑到中队长面前，拖着拉着中队长“请”，用手在试卷上点了一个字，得意地喊道。
那个描述人物语言的家伙摆出一副很刻薄的表情说:“哦，真的吗？我当然希望你不会带来任何改变。我觉得像你这样的有钱人只会带大钞。”
这让我很生气，于是我说:“朋友，不要以貌取人。”这套衣服我完全买得起，只是不想为难你，怕你找不开一张大钞。"
听到这些话后，他的态度有点改变，但他仍然有些架子地回答说:“我没有任何恶意，但如果你想教训某人，我会告诉你，认为我们不能改变你可能随身携带的任何大钞是愚蠢的，相反，我们可以！”。
8.什么是语言描述？
“言出必行”。思想、经历、立场、性格不同的人，语言也不一样。
鲁迅先生曾说过:“如果我们删去不必要的点，只挑出每个人有特色的谈话，我想我们可以使别人从谈话中看到每一个说话的人。”让读者从“每个人独特的对话”中“看到每个说话者”，是一种成功的语言描写。
那么，怎样才能让人物的语言成为人物塑造的有机组成部分呢？第一，语言要能表现人物的身份、职业、地位和经历。俗话说“三句不离线。”
恰当地使用行话，自然会介绍人物的身份。其次，语言描写要能表达人物的思想感情，反映人物的心理活动。
语言是思想的直接体现，读者应该在人物的独白中清楚地看到真实的感情、行为的动机、追求的目标、要采取的措施等等。人物之间的对话要随着剧情的发展，逐渐表现出不同性格人物的不同感受，表现出人物之间的内心交流。
虽然没有独白那么直接坦率，但也要让人感受到人物的情感变化，触及内心深处。第三，语言描写要个性化，符合人物身份。
在描写声音和叙事对话的过程中要表现出“这一个”的人格特征。如阿q的精神胜利法，孔乙己的迂腐，周朴园的虚伪无情，吴荪甫的狡诈霸道，觉新的妥协完美，虎妞的凶狠粗暴，三仙姑的矫情，李双双的热情率直等等。
从“特色对话”做到“推送看到每个说话人的具体个性”。千万不要把街头乞丐的口气写得高高在上；还是把老年人的语言写得太“稚气”了。
第四，语言描写也要用来预测和推动故事的发展，说明事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍时代的环境或背景，或通过人物之口进行评论，深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。最后，语言描述要生动简洁，避免八股和学生腔。