六年级语文“穷人”Ppt课件
点击下载文件:ppt课件差。活力
教学反思
“穷人”是一个古老的文本。之所以说它老，是因为它在小学语文课本里已经存在很久了。然而，对我来说，它是新的。
课前，我认真阅读了《教师教学用书》中的教材分析和他的教学建议，第一次以良好的教学态度阅读课文，把自己感受比较深的地方做了记号。同时根据本组的介绍，确定了“通过环境与人物的对话和心理描写，学习作者表现人物品质的写作方法”的教学重点。在课堂上，学生按照一般事物的发展顺序流畅地朗读课文，初步体会到了人物的美好心灵。一切几乎都在意料之中。
当全班同学接着意识到桑娜抱回西蒙的孩子后的心理描述时，同学们的表现让我大吃一惊:
1，“她的心跳得很厉害，我不知道我为什么要这么做，但我觉得我不得不这么做。”
李炯站起来说:“我从这句话里感觉到，这是桑娜出于自己善良本能的行动，是一种深思。”
听到他的话，我不禁对学生们刮目相看。原来他们会比老师想的更深更远，会比我预设的更贴切──同情和关爱穷人，更能道出桑娜的品质。这是孩子自己读书后的收获，是自己最真挚的感受。
2.”她紧张地想，“他会说什么？这是开玩笑吗？我的五个孩子足够了...打我一顿！"
老师:从这一段，我们看到一个人是(
)桑娜。
生:担心、忧虑、不安...
老师:桑娜为什么要这样做？
生:因为家里穷，穷到只吃鱼，鱼是老公用命买的。
健康:因为他们家只能勉强填饱肚子，丈夫不顾身体健康还要去钓鱼，桑娜从早到晚都要马不停蹄的工作，让她不能再穷了。再多收养两个孩子，就是穷上加穷，所以桑娜怕老公不同意。
生:自己的孩子都没鞋穿，更别说多养两个孩子了。桑娜担心她的丈夫。
当学生们联系上述环境描写，谈及自己对桑娜心情的理解时，我突然明白了大作家列夫·托尔斯泰写这部小说的想法，也明白了为什么在这组课文的第一课安排了旧课文《穷人》，以达到对学生“学习这组课文，学习作者如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写来表达美好感情”的初步训练。
感谢我的学生，我在与他们的交流中取得了一些进步。我把白纸黑字的教案翻译成了真实的对话和交流，在对话中与他们一起成长。