小学实践内容

小学实习的内容如下:

这学期的工作就要结束了。为了总结这一学期教学工作的经验和教训,提高我们的教学水平,在此,我对这一学期的语文教学工作做一个全面系统的回顾和说明:

第一,培养学生学习语文的兴趣。

小学生往往注重学习兴趣。兴趣可以激发学习的热情,增强求知的欲望,增强克服困难的信心。兴趣不是与生俱来的,而是在后天环境和教育的影响下,特别是教师自身对学生的影响下产生和发展的。在新课程改革的背景下,学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点,如讨论、交流、探究等。

学习风格已经成为课堂的主流。在语文课堂教学中,我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习,从而发展学生的语文素养。

(1)规范学生的学习习惯。

正确学习习惯的培养有利于教学的实施,更有利于学生的学习。关键的学习习惯包括以下几个方面:

①汉语拼音:

利用晨读、课前预习、课堂阅读等方式复习巩固汉语拼音。

②单词记忆:

从上学开始,坚持读、写、听写课文中的生词。

(3)文本阅读:

做好课前预习,逐步养成认真预习的好习惯;在课堂上,通过示范阅读、听录音、自由阅读、情感阅读、角色阅读等方式,训练和引导学生朗读。

4阅读:

从平时上课到考试,都在刻意训练学生阅读,多思考,多解题,提高阅读水平。为了进一步突破这个难点,增加课外阅读量,每周安排一节阅读课进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:

每个学生都有一本摘抄本,上面记录着自己学过的课文,课外阅读看到的优美词句,喜欢的古诗词和名言警句。提高学生对古代文化的感知,积累记忆,逐渐养成日积月累的好习惯。

(2)培养主动探究的习惯,发展求异的思维能力。

在语文教学中,读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知,很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此,在语文教学中,要构建语义理解和体验,就要引导学生有不同的见解,智者大胆发表自己的见解。思维辩论中的巧妙指导,可以促进学生在激烈的辩论和思维碰撞中升华语言,发展灵性。

教师要因势利导,让学生充分思考问题,然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见,对分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛非常活跃,开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,去争论,真正让学生在学习中体现自我价值。

第二,注重知识传递,从课内拓展到课外拓展。

以课堂学习为核心,积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展,使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,实现语文教学的整体效益。语文教学包括对学生进行爱国主义、思想品质和艰苦奋斗的教育,不能只局限于学习的教育。

为了对学生进行爱国主义教育,学生可以在课后收集家乡变化的信息,举办图片展,增强热爱家乡的感情。为了提高学生的素质,我们可以把所学的课文延伸到家庭中,讲讲我们在家里的经历,学会感恩,让学生学到知识,得到良好的发展。

三:备课,准备充分。

在教学中,备课是一个必不可少的、非常重要的环节,备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。所以我每天花很多时间备课,认真学习教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但证明是值得的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。

课前,为了让教学生动不枯燥,我还为此准备了很多教具,教学效果真的很理想。同时,为了备课,花大量时间在网上查找相关课件或者自己加工制作一些必要的课件,起到了非常好的作用。相反,当我不认真备课时,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生没有兴趣听课。与此相比,可以看出,认真备课对于教学是非常重要的。

四、积极参加教研活动,努力提高教学水平。

这一学期的教学工作可以说是非常难忘的。在深入钻研教材的同时,积极参加各种教研活动。

第五,有问题。

学生在语文学习中存在以下缺点:

1,汉语拼音掌握不牢,练习的生词和成语似是而非;

2,阅读能力普遍不高,尤其是学生自主阅读能力差,没有耐心去认真阅读理解。

3.有少数学生书写不规范,作业格式不规范。