幼儿园进小学活动计划
幼儿园入小学活动计划1
活动目标:
1，增进对小学的了解，了解小学生的学习生活状况，激发做小学生的欲望。
2.找出小学和幼儿园的区别，培养观察分析能力。
3.了解自己进入小学会遇到的困难，努力寻找解决办法，增强自信心。
重点和难点:愿意和同龄人分享自己对小学的理解，有做一名小学生的愿望。
活动准备:
材料准备:教学挂图，小学生一天学习生活各个环节的视频。
知识准备:1。我集体参观了小学，了解了一些小学的环境。
2.请一个一年级的学生准备好介绍他作为小学生的第一天，以及他的学习，生活，环境。
活动流程:
先看视频，引起兴趣。
1，老师:今天老师带来了小学师兄师姐们的视频。你想看他们吗？(引导孩子在一天内观看小学生活方方面面的视频)
第二，观察比较，加深理解。
1.启发性讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗？有什么区别？
2.引导孩子从环境、学习、生活三个方面说出小学和幼儿园的区别:
(1)老师提问启发思考，了解小学学习环境和幼儿园的区别。
操场是什么样的？操场上有什么？这些运动器材的作用是什么？
②图书馆里有什么？和幼儿园的阅览室有什么不同？你知道我们能从中学到什么吗？
教室里的桌椅和幼儿园里的一样吗？课堂上有哪些不同？
总结:当我们成为一名小学生时，这些地方就会成为我们的好朋友。我们可以在这些地方快乐地运动，快乐地阅读，快乐地学习，掌握更多新的知识和技能。
(2)交流经验，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习和生活。
老师:今天，我邀请了一位小姐姐，她是一年级的小学生。现在我们请她谈谈小学生的学习生活好吗？欢迎大家！请小姐姐谈谈她当小学生的第一天以及现在的学习生活。
③励志讨论:听完介绍，孩子知道作为一名小学生，学习很重要。我们应该在知识学习上花比幼儿园更多的时间，但不应该浪费时间。也要学会提高学习效果，学会学习方法。
4引导沟通:刚才姐姐说幼儿园和小学起床是一样的？课后十分钟该做什么？小学生还有哪些课外活动？
总结:小学和幼儿园有这么多区别。我们的学习、生活和环境都发生了巨大的变化。更重要的是，小学以后，我们会熟悉更多的孩子和老师，学习更多的技能。
第三，创造场景，运营体验。
1，老师:小朋友们看，小姐姐的领子上是什么？你想学吗？请姐姐教我们戴红领巾。马。英里艾。英。网。幼儿园教学计划频道
2.成为小学生后，我每天都要整理我的小书包。现在，我们都来试试吧？
第四，分享交流，激发情绪。
1孩子说话:想上的小学
2.总结:如果能在同一个小学读书，就要继续互相学习，互相帮助，做一个优秀的小学生，争取早日戴上红领巾！
活动扩展:
1，模仿小学生开展主题班会活动。
2.画画:我心中的小学。让幼儿画出他们在小学最喜欢的事物或地方。
活动建议:
1，请小学老师当助教，组织小朋友模拟小学生的学习情况，回答小朋友的问题。
2.孩子上学前班，要加强家庭合作，帮助孩子做好学业、心理和身体上的准备，为接下来的小学生活打好基础。
资源库:了解当地小学的实际情况。
幼儿园进小学活动计划2
活动目标:
1.通过观察、比较、讲述，引导孩子学习和比较小学和幼儿园的区别。
2.引导孩子尝试自己整理文具，建立对小学的初步感性认识。
3.激发孩子当小学生的欲望。
4.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
5.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动流程:
首先，谈谈介绍，激发体验。
1.展示一下弟弟妹妹小学时的活动照片。
老师:“今天老师给孩子们带了几张照片。我们看看这是哪里。”他们在做什么？"
2.老师让孩子讲自己参观小学后的发现，引导孩子互相交流，讲自己的调查问卷。
老师:“我们还参观了小学。现在请大家说说参观完小学后的新发现。”(小朋友轮流发言，其他小朋友关注别人的发言。)
②“孩子说了很多小学的事，那我们就把问卷拿出来，告诉你的朋友你都记录了些什么吧！”(孩子们互相交流，老师引导)
3、游戏:对抗触觉。
老师:“幼儿园和小学大家都讲了很多。现在让我们来玩一个有趣的游戏——互相对抗。找个朋友摸摸看。摸什么？就是大家刚刚发现的幼儿园和小学的区别。”老师和孩子们一起玩游戏。
第二，教师根据时间、环境、教师、学生等因素，分组指导幼儿交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的差异。
1，分组记录汇报。
老师:“大家都发现了这么多的不同，那我们分组，根据不同的内容记录在一个大桌子上。每6个人，每组选一个记录员，每个人都必须看完桌上的牌子才能记录。”(儿童自由分组记录)
2.请各组代表谈谈本组的战绩。其他孩子要注意别人的发言，你可以补充你没说的。
3.老师总结幼儿园和小学的相似之处，引导孩子和老师互动，增加自己的信息量。
老师:“大家都快上小学了。小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天在座的老师很多，我们来问问他们有什么更好的建议给我们？”
4.孩子们谈论他们得到的建议。
第三，收拾小书包。
老师:“铃要响了。让我们像小学生一样收拾好自己的小书包，背上书包，和王老师一起走出活动室。”用音乐结束活动。
幼儿园进小学活动计划3
活动目标:
1，了解各种材料与模型的关系。
2、通过欣赏、比较观察制定计划。讨论、分析、交流、合作的方法。
3.喜欢和同龄人合作，对上小学充满向往。
4.使孩子掌握一些小学生活的基本知识。
5.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
活动准备:
1，了解小学生活。
2、PPT课件、废料、铺垫辅助等。
活动流程:
(1)欣赏小学图片，激发孩子的活动兴趣。
1，了解小学，准备成为小学生，看看我们的小学是什么样的。
2.看图巩固自己对小学各个地方的认识。
(2)讨论并尝试制作模型中的房子。
1.介绍样板房，说明任务。
这是一个样板房，我们将在这里做一个我们自己小学的模型。在五个地方展示场景。
2.对比观察教学楼，探讨尝试不同建筑的表达方式。
3.介绍任务和人数，让孩子们根据自己的想法分组工作。
(3)分工合作构建模型。
1，根据自己的任务选择合适的制作材料。
2、鼓励孩子大胆尝试，教师在一旁观察和指导。
3.把做好的模型放进盘子里。
4.美化模型。
(4)欣赏展示，提出建议。
1.每个小组的代表介绍他们正在做什么，并分享他们的生产经验。
2.老师总结。
活动扩展:
鼓励孩子开展“我的小学”艺术活动，体验小学生生活。
幼儿园进小学活动计划4
活动目标:
1，增进对小学的了解，了解小学生的学习生活状况，激发做小学生的欲望。
2.找出小学和幼儿园的区别，培养观察分析能力。
3.了解自己进入小学会遇到的困难，努力寻找解决办法，增强自信心。
重点和难点:愿意和同龄人分享自己对小学的理解，有做一名小学生的愿望。
活动准备:
材料准备:教学挂图，小学生一天学习生活各个环节的视频。
知识准备:
1，集体参观了小学，对小学环境有所了解。
2.请一个一年级的学生准备好介绍他作为小学生的第一天，以及他的学习，生活，环境。
活动流程:
先看视频，引起兴趣。
老师:今天老师带来了我上小学的哥哥姐姐们的视频。你想看他们吗？(引导孩子在一天内观看小学生活方方面面的视频)
第二，观察比较，加深理解。
1.启发性讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗？有什么区别？
2.引导孩子从环境、学习、生活三个方面说出小学和幼儿园的区别:
(1)老师提问启发思考，了解小学学习环境和幼儿园的区别。
操场是什么样的？操场上有什么？这些运动器材的作用是什么？
②图书馆里有什么？和幼儿园的阅览室有什么不同？你知道我们能从中学到什么吗？
教室里的桌椅和幼儿园里的一样吗？课堂上有哪些不同？
总结:当我们成为一名小学生时，这些地方就会成为我们的好朋友。我们可以在这些地方快乐地运动，快乐地阅读，快乐地学习，掌握更多新的知识和技能。
(2)交流经验，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习和生活。
老师:今天，我邀请了一位小姐姐，她是一年级的小学生。现在我们请她谈谈小学生的学习生活好吗？欢迎大家！请小姐姐谈谈她当小学生的第一天以及现在的学习生活。
③励志讨论:听完介绍，孩子知道作为一名小学生，学习很重要。我们应该在知识学习上花比幼儿园更多的时间，但不应该浪费时间。也要学会提高学习效果，学会学习方法。
4引导沟通:刚才姐姐说幼儿园和小学起床是一样的？课后十分钟该做什么？小学生还有哪些课外活动？
总结:小学和幼儿园有这么多区别。我们的学习、生活和环境都发生了巨大的变化。更重要的是，小学以后，我们会熟悉更多的孩子和老师，学习更多的技能。
第三，创造场景，运营体验。
1，老师:小朋友们看，小姐姐的领子上是什么？你想学吗？请姐姐教我们戴红领巾。
2.成为小学生后，我每天都要整理我的小书包。现在，我们都来试试吧？
第四，分享交流，激发情绪。
1，孩子说话:我想上的小学
2.总结:如果能在同一个小学读书，就要继续互相学习，互相帮助，做一个优秀的小学生，争取早日戴上红领巾！
幼儿园进小学活动计划5
主题目标:
1.了解小学，了解小学生的学习生活，努力学习做一个小学生。
2.大胆表达自己内心的想法，为自己进入小学做好准备。
3.能够发现并改正自己的不良习惯，逐步培养坚持、合作精神、规则意识和自我服务能力。
主题内容:
语言活动:好担心。睡觉吧，田鼠，慌乱的莎莎，焦虑的豌豆。
社会活动:小学怎么样，总是迟到的嘟嘟，鹅夫人洗澡，我的作息时间，一半老公一半老婆。
科学活动:小文具店，学校路线，精确的小时分钟走，图文宝宝找家。
美术活动:一样不一样，书包，上学路上，快起床，聪明的歌，聪明的孩子，笨狼，机器人小学生，小学生快乐的一天。
健康活动:一棒接一棒。
家庭* * *教育:
1.家长可以有意识地安排孩子做自己力所能及的事情(比如每天发筷子拖鞋，去商店买小商品，洗澡前自己准备东西等。)培养孩子的任务意识。
2.督促孩子周末按照作息规律生活。
3.家长配合孩子用月历纸制作纸棒，进行“一根接一根”的活动。
4.家长和孩子一起设计制作“好孩子”篇章，用于鼓励孩子在家整理书包，按时作息，独立完成任务。
主题环境:
1.创建“什么是小学”专栏，引导孩子了解小学和幼儿园的区别，萌发参观小学的愿望。
2.创建“小小文具店”专栏，让孩子认识各种文具和用途。
3.创建“书包”专栏，让孩子观察书包的特点，学会用线条表达书包的形状和图案。
4.打造“我眼中的小学”作品墙，将孩子们的作品贴在作品墙上，供孩子们欣赏和评价。
区域环境创造:
1.角色区:提供角色头饰及相关背景资料，小朋友可以自行布置场景并表演。
2.拼图区:提供自制的时钟和当天活动的小图片，引导孩子将时间与活动相匹配。
3.科学区:提供不同大小的书包、书本、笔记本、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品，让孩子尝试有条不紊地整理书包和学习用品。
4.美术区:提供幼儿活动资料《美术》，第4页《我眼中的小学》，彩色画笔，萌发参观小学的欲望。
活动反思与建议
在集体备课活动中，我们往往忽视了孩子的主体地位。要注重“准备孩子”，而不是单纯的“准备教材”。只有从孩子的实际需求和发展状况出发，才能设计出符合孩子学习特点、孩子容易接受的教学方案。这就需要教师学会走进儿童，了解儿童，从儿童发展的规律中理解“学”，在引导儿童发展中把握“教”。为此，可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。
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