小学数学教师课堂评价语言集
一.询问时的评价
(1)赞美
1，你的问题差点难倒全班。希望以后能听到更多这样高层次的问题。
2.你能问出这样的问题就很好了，说明你比别人早学到了这些知识。
3.你问的这个问题很有研究价值。你是怎么想出来的？
4，你的问题，老师没想到，真的很好。
5.你这个问题正是老师想问的，我们一起想出来的。
6.如何看待这样一个创新的问题？
7.这个问题值得我们考虑。
8.老师还没想好你的问题。太神奇了！
9.你可以大胆提出你不了解的寺庙。你有科学家的探索精神，老师喜欢你！
10，你问的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你说的很准。
11.发明创造是从发现问题开始的。今天，你已经迈出了创造的步伐。
(2)鼓励
1.发现问题比解决问题更难。会提问的学生都是爱动脑筋的人。
2.你能问出这样的问题，说明你有进步。
3、再想想，怎么问合适？
再试一次，你一定会问出比刚才更好的问题。
5.你很善于动脑筋，但你应该仔细考虑你的问题。
6.你的猜测真的很惊人。如果能把猜测和探索与实践结合起来就更好了。
7.既然你会提问了，老师相信你会变得快乐，变得善于提问。
(3)否定
1.能够大胆提问，其实是一个很好的开始。
2.虽然你问的问题比较简单，但也是你自己想的。
二、对演讲的评价
(1)赞美
1，你的演讲简直令人印象深刻，精彩绝伦！
2.你的想法独一无二，不同凡响。
3.你有自己独特的见解。
4、好的！
5.他(她)的演讲很精彩。你不想表达吗？
6.(即兴鼓掌)你的发言得到了同学们的认可！(竖起大拇指)
7.你真的像个小老师，说话也很清楚。
8.太好了！能不能让大家再享受一遍？
9.你的思路新颖流畅，让老师和孩子都受到了启发。
10，今天，你的想法让老师大吃一惊。
11，你讲得很好，让老师都佩服你。
12，你值得班上每个孩子学习！
13，我为你骄傲！
你太棒了！(竖起大拇指)
15，你这么能干，告诉我们，你是怎么学的？
16，这个分析真的很优越。
17，太好了！这是最独到的见解。
18.回答问题声音大，回答正确。每个人都应该向你学习。
19，太好了！
20、你的解决方案很简单，为所有孩子提供便利！
21，你的回答感动了老师和每一位同学，我们能再欣赏一遍吗？22.你今天的出色表现让老师非常惊讶。我相信你明天会更好。23.能从多个角度阐明自己的观点真是太好了！
24.你的口才令人耳目一新。
(2)鼓励
1，加粗。当你举起你的小手时，你已经很了不起了。如果你能大声说出自己的想法，那就更了不起了。
2.如果你能使这个想法有条理，那就更好了。
3.你每天都在进步，所以要对自己有信心！
没关系，让老师帮你，你可以再试一次。
5.很快就会成功。再想想！
6.全班都能听到你优美生动的演讲吗？
7.如果孩子能一下子明白你的意思就更好了！
8.明天的数学老师一定会看到一个全新的你！
9.如果能换个角度思考，也许算法会更简单！
10，你很有潜力。只要能发挥自己的优势，每天都会有新的收获。
11，可以大胆举手了，这是一大进步！
12，你今天声音很大。如果你能说得更简洁一点就更好了。
13，经常能看到自己的小手高高举起吗？
14，你的想法很独特，我们一起试试吧。
(3)否定
1，你已经很接近成功了，请坐下来好好想想。
2.我钦佩你的勇气！如果多问几个问题或者想好几个方案再开口就更好了。
3.哦，再想想这个问题。
4.老师发现你很聪明。如果你上课认真听讲，你一定是班上最好的！
5.请你认真听你同学的演讲好吗？学会听同学的话是一种品质，你会终身受益。
第三，工作评价
(1)赞美
1，批改作业就像享受一样。
2.你的书法真漂亮。
3.你的作业正确率很高，老师为有你这样的学生而骄傲。
你今天的作业很棒。希望以后也是这样。
5、作业喜欢你，漂亮！
6.你为什么作业做得这么好？因为你是认真的。
7.老师真的希望每次批改作业都能看到像你一样整洁漂亮准确的作业。
8.这是老师今天批改的最美的作业。
9.这个问题的回答很有创意。
10、好的！
11，批改了你的作业，老师心情愉快，谢谢！
12，你的口才让老师佩服。如果能在作业中展示思维过程，那就更好了！
13，看到你的字迹，老师仿佛看到了一个顶天立地的人。
14，你的口算速度真的很快，可以和电脑媲美了。
15，你的认真负责让你享受成功的快乐。
(2)鼓励
1.批改作业时，老师多么希望看到更多的“星星”闪烁啊！
2.从你的作业中，我可以看出你的知识很丰富。如果你的字更漂亮，那就更好了。
3.老师相信你能做好这件事。试试看。
同学们都认为你的作业进步了很多，你一定会做得更好的，不是吗？
5.你写得越多，你的字就越漂亮。继续努力。
6.老师很高兴看到你的作业本上多了笑脸，少了哭脸。
7.认真做作业，学习小主人好吗？
(3)否定
1.只要你能参加课，那作业肯定不是给你的。
2.你能及时完成作业吗？
虽然你犯了一些错误，但你对作业的态度很好。
你下次不会这么粗心了吧？
5.能不能改掉粗心的毛病？
6.为什么不做好呢？你能找出原因吗？
7.你需要老师的帮助吗？
8.不怕犯错误，就怕不改。
9.希望你能和时间赛跑，做时间的小主人。
10，老师看你的作业，眼睛会累吗？你总是很体谅老师。你说什么？
11.能不能踏踏实实的完成作业？
12.和昨天相比，你的作业有进步吗？
13，希望你能告别粗心，和细心的人交朋友！
第四，小组合作
(1)赞美
1.这个小组合作得非常好，既快又好。
2.你们组太棒了！分工明确，善于合作。
3.这个小组合作得很好，每个学生都能提出解决问题的建议。
4.你们都积极参与，太好了！
5.你的小组有一个独特的想法，但你的小组想到了一个其他小组没有想到的解决方案。
6.你们组的学生很有责任心，可以大胆说出自己的想法。
7.你们组的合作方式值得学习。
8.有你这样一群合作伙伴，没什么难解决的。
9.你是团队的核心。和你在一起，你们小组的讨论特别生动。
10，X组同学团结协作，很好的完成了任务。
11，集体的力量大于一切，你已经证明了。
(2)鼓励
1，集体智慧不可小觑，只要你肯投入，就会有所收获。
2.你们分工明确，但是能更好的合作吗？
3.分组作业的时候，你认真听，认真看。可以自己发表意见吗？
4.分工具体，合适。如果所有的思路都能有条不紊的组织起来就更好了。
5.团队成员要相互配合，这样才能充分发挥群体的优势！
6.如果能有明确的分工，合作起来会更顺利。
7.为什么合作没有成功？能反思一下吗？
8.能接受别人意见的群体是最合作的群体。
五、动手操作
(1)赞美
1，好一个能工巧匠。
2.你的动手能力很强。
3.你的操作很标准。
4.太好了。你能给我们介绍一下吗？
5.你有一双巧手。恭喜你！
6.你的手真巧，又准又快，很漂亮。
7.你是一个如此聪明的孩子，你能做出如此创新的东西。
8.你做的图形既准确又漂亮，老师真的很佩服你。
9.你的设计独一无二，富有创意。
10，你是个小艺术家。
11，你动手操作很认真。
12.老师找了一个动作很快的同学。你想向他学习吗？
13，有认真的练习才有智慧的火花。
(2)鼓励
1，不用担心，老师相信你能行！
2.你的作品很有创意。如果能详细一点就更好了。
3.只要你用你的手和大脑，你的工作将是惊人的。
4.时间就是知识，要注意动手操作的速度。
5.你的聪明才智得到了所有人的认可。你今天能再次展示你的技能吗？
6.你的工作很快就会成功。加油？
(3)否定
1，不要灰心，失败不重要，重要的是找出失败的原因。
这次没做好也不要气馁。下次再来。
3.为什么没做好？找出原因。
4.很多知识都是用手“玩”出来的。请主动参与行动好吗？
5.你有聪明的大脑。只要扎扎实实的去实践，一定会有丰硕的成果。