结合《小学教师专业标准》，小学教师的素质包括哪些方面？
1，专业理念与道德:专业知识与专业能力，涵盖作为一名教师所必须具备的知识、态度和能力。
专业理解与认知，教育教学态度与行为，个人素养与行为，对待小学生的态度与行为。
2.专业知识:教育教学的知识基础，涉及教育教学的方方面面。包括经验，因为经验是无形的，不是完全结构化的知识。
3.专业能力:能力是人解决问题能力的心理特征，是完成任务、实现目标的必要条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。
在我看来，有效的学科专长不仅要体现在“量”的方面，更要体现在“质”的方面；教师不仅要知道教什么，还要知道怎么教，怎么教好。这样，专业和科学知识的全面性，以及分析和解决问题的技能的充分性，对教师来说是必不可少的因素。所以我觉得我需要加强和丰富上面提到的所有知识。
当然，你不可能成为一名知识渊博的优秀人民教师。作为老师，你需要有优秀的个人修养和行为。新课程的实施将教师的角色定位为学生学习的促进者，赋予了教师这一职业新的内涵。在促进学生全面发展的过程中，我们应该积极引导、参与和合作。其实，我们不仅要研究学生的个性特点，更要研究教育教学的艺术。我们应该专业发展，成为全面的教师。因此，教师在关注学生发展的同时，也必须关注自身建设。
1.树立新的教育理念。树立新的教师观、学生观、课程观和教学观的核心是“一切为了学生的全面发展”。这是教师行为的出发点。先进的教育理念要通过先进的教育方法来体现。教师的教育教学行为没有根本的改变，先进的理念就会失去立足之地，也就没有生存的土壤。
2.老师变成了学习者和开发者。新课程要求教师首先要做学生学习的促进者，以学习能力的培养为重点，促进学生个性的和谐健康发展；其次，教育教学研究者，以研究者的心态沉浸在教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题；第三，它是课程的建设者和开发者。教师不再被排除在课程之外，成为课程资源的有机组成部分。
3.我想成为一名导师。深刻反思过去的教育教学实践，重组新的教学平台，师生互动，共同发展，构建真正的“学”，教师的角色是“首席协作者”。并且在其中贯穿了为人民服务的服务态度，树立了教师的形象。