如何提高小学生独立收集整理资料的能力

收集和整理信息是学生自主学习、扩展知识面、推理、判断和论证的必不可少的途径和学习过程。当今社会是一个高度信息化的社会。要通过课程改革和学习方式的改变，培养学生的合作交流能力、分析问题和解决问题的能力、获取新知识的能力、收集和整理资料的能力。这四种能力也是时代发展的要求。学生只有具备良好的信息技能，才能适应现代社会的生活、工作和学习。如何培养学生收集和整理资料的能力，使学生学习的主动性和积极性得到发挥，是一个需要深入探讨的问题。小学生如何获取自己需要的信息，如何通过各种学习方式对获取的信息进行加工、处理、评价和利用，是综合实践活动课程中提高学生信息素养的关键。

一、综合活动实践课教师要认真做好引导学生收集和整理信息的工作。

小学生对各种信息和资料充满好奇心，已经有了一定的生活经验。教师应根据学生的这一特点和教学内容，认真引导学生收集和关注信息，培养学生获取信息的能力。收集信息是综合实践活动中必不可少的环节之一。在收集信息的过程中，我们可以形成利用信息的能力，培养敏感的信息意识。同时，收集信息也是解决和发现问题的重要手段。

(一)教师应努力培养学生收集数据的兴趣。

利益对人的行为有很大的影响。是最有活力的主观因素，是最好的老师。对于一些自制力差、年龄小的小学生来说，兴趣的作用更为重要。小学生如果缺乏兴趣，是不可能自己收集信息的，也很难达到理想的效果。教师要根据学校的实际情况，培养学生收集信息的兴趣，从学生的兴趣出发，利用现有的资源，通过网络、书籍、挂图、杂志报纸、广播电视让学生记忆一些感兴趣的内容，每节课留出合理的时间让学生谈论自己所获得的信息，坚持每天让学生谈论这些信息。经过长期的训练，学生获得了新的知识，增长了见识，表达更加流畅，思路更加清晰，速记能力得到了增强。

为了激发学生的兴趣，首先要告知需求。为了让学生注意收集资料，教师要让学生明白生活和学习都需要收集和整理资料。综合实践活动课的开展需要收集和整理信息，让学生知道自己需要找什么信息，怎样找。教师为学生设定目标，让学生收集一些与实践活动相关的材料。

(二)对于信息的收集可以采取小组合作、全员参与的形式。

因为小学生的年龄特点，学生的觉悟不是很高，所以可以采取小组合作的方式，每组四个人，每组选一个成绩好的学生当组长。教师分配收集资料的任务后，小组长要根据小组内成员的特点科学分工，确定收集资料的方法，并认真督促小组内成员整理、汇总、收集资料，以便在课堂上与其他同学分享。通过这种方式，小组成员会主动收集信息，从而达到每个学生都参与的目的，并拓宽收集信息的渠道，实现资源的* * *享受。

(三)引导学生把生活作为收集和整理信息的舞台。

老师要引导学生多关注生活，关注身边的事。其实身边的一切都可以成为收藏的对象。学生要乐于动手，勤于思考，善于观察，综合能力才会不断提高。比如让学生收集水污染的信息，让学生亲自去观察，给学生一个操作的机会。学生可以从河流、沟渠、地下通道等处采集水样，了解水污染情况，并根据情况拍照，获取第一手资料。

(4)教师要为学生指明数据收集的渠道和内容。

学生独立收集和整理材料的能力是新课程的要求。学生学习资料的收集和整理非常有利于综合实践活动的开展，可以提高学生的学习积极性、参与性和综合素质。学生有寻找的兴趣和意识，那么去哪里找呢？怎么找？这时候老师要进行科学的指导，进行必要的示范。教师可以演示不同材料的收集，为学生自己操作打开思路。目前，获取信息的渠道很多。学生可以随时从社会、家庭、学校等找到自己需要的信息。他们还可以从互联网、电视、电影媒体、杂志和报纸等获取信息。获取信息的形式多种多样，不仅有文字材料，还有音频、视频、图片等材料。这些材料的获得对综合实践活动的开展非常有益，同时要让学生明白这些材料就存在于我们身边。这时候应该让学生对收集到的数据进行整理，这样可以培养学生整理数据的能力。