如何做一名合格的小学数学教师
如何做一名合格的小学数学教师1第一，注重教学方法的不断改进。
我们都说在教学中一定要注重教学方法，但很少深刻理解教学方法的含义。其实我理解的教学方法的含义应该包括两个方面，一个是老师教的方法，一个是学生学的方法。我觉得一个合格的小学数学老师除了要不断改进自己的教学方法，还要不断指导学生的学习方法。
我们这一代人是在老师没完没了的讲解中长大的。当我们很多人成为人民教师的时候，他们也会没完没了地给学生讲解。但是，随着时代的发展进步，这种方法会离我们远去，但它将是学生学习的组织者、合作者、引导者，而不再是学生学习的主人。
第二，注重培养学生的创新能力
小学数学不仅要为学生打好基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，还要培养学生的创新能力。创新能力是人的基本素质的重要组成部分，也是竞争社会中保证人的生活质量和发展水平的基本需要。尤其是孩子，他们是祖国的未来，是21世纪的主人，应该有这个能力。在教学中激发学生的创新欲望和创新意识，是学生获得有效学习的最直接动力。让学生拥有积极的学习方式。创新是人类的本质，是民族进步的灵魂。只有推进创新教育，才能培养出创新的接班人，这是我们每个教师义不容辞的责任。
第三，注重培养学生学习数学的兴趣。
兴趣是孩子创造力和好奇心的原动力。只要孩子对某样东西感兴趣，就会无止境的去追求，去实践，去发展。在数学教学中，我体会到，能够积极参与获取知识过程的学生，对数学的学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，数学素质会得到快速发展。因此，数学教学必须从改变学生的学习态度和兴趣入手，让学生从机械的、被动的学习转变为创造性的、主动的学习。
第四，注重数学教学中德育的渗透。
数学知识包含丰富的社会知识。结合社会知识，可以教育学生热爱祖国，热爱社会主义，培养学生的民族自尊心和自信心。
在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯。比如学生经常会遇到一些问题，但是很多学生会“无视”，没有勇气和毅力去面对。这时候要结合数学家的成长经历来教育学生，鼓励他们独立思考，有很强的克服困难的毅力，这对以后的一切都有很大的帮助。只有具备了这些素质，才能为未来的祖国建设贡献自己的青春和力量。
第五，注重基本功的主要训练和提高
数学语言是成为一名优秀小学数学教师的基本技能之一。
苏霍姆林斯基说:“教师的语言素养在很大程度上决定了学生在课堂上的智力劳动效率。”作为一名小学数学老师，首先要具备数学语言的表达能力。数学语言是教师向学生传授数学知识的重要工具，也是学生学习数学的有效途径。因此，数学教师在用数学语言进行教学时，应力求逻辑严密、用词准确、叙述简洁明了，以保证每个学生都能准确把握教学内容。
会写会画是当好小学数学老师的第二项基本功。
板书是指教师根据课堂教学的需要，在黑板上书写的文字、符号、图形和表格，一份完整的板书可以体现教师的许多基本功。因此，教师应该重视板书的设计和这一基本功的培养。数学教学中的板书不是单一的，很多内容往往借助图形来表达。所以，作为一名小学数学老师，有画图技能是很有必要的。
制作教具是当好小学数学老师的第三项基本功。
小学生的思维正处于从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡的阶段，很多抽象的教学内容必须借助教具来完成。在小学，学校可以提供一些教具，但不能完全满足教学需要。当老师找不到合适的教具时，他们不得不自己制作来达到教学效果。教师在制作物理教具时，可以充分发挥自己的创造力，利用自己的空间想象力进行创造性的制作。
做试卷是当好小学数学老师的第四项基本功。
在一些信息闭塞的山村小学，老师具备这个基本功就更重要了。教师应能根据课程标准、教学内容和学生学习的实际情况制作试卷，检验学生水平，改进教学，促进教学质量的提高，缩短与城市教学的距离。
综上所述，我们要成为一名合格的小学数学教师，不是因为我们大学毕业，有一定的专业知识，而是因为我们有相当的知识，要在长期的教学中不断总结、创新、丰富自己的教学经验，才能成为一名合格的小学数学教师，成为名师。
如何做一名合格的小学数学教师第二部分首先，兴趣第一
兴趣是最好的老师，在一个老师的课堂上培养学生的兴趣尤为重要。也许一个学生一直喜欢数学，是因为他喜欢你的数学课。我个人认为有几种方法可以培养学生对数学课堂的兴趣。
1.不上课，不耽误课，作业少；
(1)有时候按照课程标准来上课，总觉得数学课太少，内容太多，又想让学生学好，所以总觉得课时不够，会去上“辅修课”上数学课，其实学生是很反感的，尤其是喜欢体育课、音乐课等的学生。，如果总是占用数学课的时间，学生就会开始厌倦数学课；
(2)有些老师总想让学生在课堂上多学点东西，用心良苦。其实下课铃一响，大部分同学的心都已经飞到教室外面了，多说无益。你要在短时间内讲完课，按时下课，让学生在休息时间放松一会儿，下次学生就会喜欢上你的数学课；
③数学知识确实需要一定的练习来巩固和提高，但并不是做的题越多越好，提问的战术有时会适得其反。所以作业布置的针对性很重要，要少而精，让学生愿意去完成，是有效的。
2.表扬激励和奖励；
孩子成长的过程就是一个犯错、试错、纠错的过程。当孩子做错或做得不够好时，我们要多鼓励和激励他们，给他们打气，而不是一味的批评和指责。好孩子是夸出来的。孩子表现好的时候，要及时肯定和表扬。还可以给他们设定目标，开展评比活动和小竞赛，对学习成绩优秀的给予一定的奖励。奖励不一定是物质上的，表扬信、小奖也可以。对于孩子来说，也是一种肯定，可以提高孩子学习数学的兴趣和信心。
3.轻松、有趣、易懂的课堂氛围；
学生喜不喜欢数学课，与整个数学课的整体氛围和留给学生的整体感受密切相关。我相信每个孩子都会喜欢轻松有趣的课堂氛围。当然，如果保持轻松有趣还不够，理解是关键。如果学生在一节课上理解了，我相信他的快乐是发自内心的，放松和乐趣会成为锦上添花。
4.丰富的数学活动；
丰富的数学活动包括数学游戏、数学竞赛、动手实践活动等。这些不仅是对课堂知识的有力补充，而且可以提高学生对数学的兴趣。
第二，规范套路
一会儿或一天的努力不是努力。如果你想取得学习成绩，你需要持续的努力和良好的规律的学习习惯。
1.仔细听；
一个学生的注意力取决于他上课的专注度，所以培养学生的专注度，也就是培养学生认真听讲的习惯，上课专注度好的学生在课堂上会收获更多，只要课后按时完成相关练习，学习成绩也不会差。
2.积极思考、讨论、发言；
积极思考课堂上问题的学生，总能保持良好的听课状态，从而跟上课堂上的节奏，使自己的学习过程和知识生成过程连贯；积极参与小组讨论、同桌交流、发言，不仅可以知道自己的想法对不对，还可以学习别人的智慧，产生智慧的火花，锻炼自己表达思想的能力，最重要的是让自己保持学习状态，养成思考的习惯。所以，让自己在每节课都以积极的心态去思考课堂问题是非常重要的。
3.规范答案；
一个学生的组织是否清晰，与他回答问题的方式是否规范密切相关。清晰的表达或者完整的写出他的答案，需要清晰的思路和条理。如果你习惯用规范的方式答题，比如从上到下，从左到右写，你不仅会错过题目，更重要的是你会提高自己的组织能力，不仅是在解题的时候，在做操作题的时候。还需要在草稿本上做一个填空题的标准化草稿，也有助于你做题和检查。
三、积累法
新课标要求发展学生的创新思维，所以小学生的数学考试变得越来越灵活，这就要求学生循序渐进地学习多种数学方法，以便在考试中灵活解决创新性和不熟悉的问题。常见的数学方法有很多，如列表法、数形结合法、换元法、还原法、转化法、化繁为简、等价代换等。
第四，激发思维
很多学生因为惯性或思维惯性而不愿意、不会思考，所以激发和培养学生的数学思维就显得尤为重要，比如培养有组织的数学思维:绘制思维导图，创设数学思维情境，比如铺垫情境、认知冲突情境、试错情境、思维策略情境等。当然，有效地“说”数学思维能力是最好的方法，因为在数学课堂教学中，要有效地向学生传授数学知识，发展逻辑思维能力，就必须重视对学生数学语言的训练。通过“说”这条主线，鼓励学生积极思考。
1，提供“说”的机会
在教学中，教师必须创造更好的语言环境，改变全讲的做法，给学生留下足够的时间用语言表达思维的过程或结果，鼓励学生敢于思考、敢于说话，从而激活思维因素，诱导学生进行回忆、想象、分析、判断、综合等一系列思维活动。
2.引导“说”的规范
准确规范地运用数学语言流畅地表达数学思维过程，逻辑地描述数学规律或发现，既是学生思维深刻、逻辑严密的具体体现，也是新课程倡导的学习方式的深层需求。
3.体验“说话”的过程
数学学习中的观察、猜想、推理、合作交流、信息技术等都是进行语言实践、体验听说过程的好方法。老师可以锻炼他们，处理得当，抓住时机，配合他们。
4.鼓励“说话”的新鲜感
在课堂上，教师有时为了让学生按照自己设计的程序“顺利”进行，而要求学生只根据个别学生的正确答案重复自己的语言表达方式，这使得思维的发展被局限在一个狭小的空间内。因此，教师要鼓励学生创造性地发言，善于挖掘学生思维的潜力，通过学生独特的见解窥视广阔的思维空间，有助于培养学生灵活的思维能力。
第五，注重应用
为了摆脱粗制滥造的说教，我们应该从生活中提取源泉来丰富数学课堂，让学生在现实生活中学习数学。当然，我们也可以在一些特殊的课堂上把学生带到课堂之外，让他们有意识地理解数学和他们的生活经验之间的关系。同时要培养学生应用数学的能力，用数学知识布置一些综合性的实践作业，让学生用数学的方法和思维解决生活中的问题，从而增加他们对数学的信心和兴趣。