小学课外阅读活动综述
不经意间，一个难忘的活动结束了，你会开阔眼界，把这些感受记录在活动总结里。那么如何写活动总结才能发挥其最大的作用呢？以下是我整理的小学课外阅读活动总结短文。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。
小学课外阅读活动总结1阅读可以积累语言，丰富知识，陶冶情操，终身受益。为了进一步推动我校的教育工作，激发学生的阅读热情，活跃校园文化，树立健康风气，营造良好的阅读氛围。这种阅读活动让学生在活动中体验阅读的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造了校园里充满清风的书香氛围。具体从以下几个方面做:
为全面提高学生语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外阅读兴趣，养成良好阅读习惯，形成校园热爱阅读的良好氛围，促进学生可持续发展；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读好书，读全书。“新课程理念。学生要爱读书，我们老师首先要爱读书。所以寒暑假要加强学习，至少每个人都要看一本教育专著，写下自己的经历，为我们学生树立了榜样。
学校还积极丰富学生的阅读材料，规范学校图书馆和阅览室的管理，充分利用并积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好的阅读环境。学校的书和阅览室全天对学生和老师开放。在班级建立图书角，让学生互相交换个人书籍，实现班级图书资源的享受；向学生推荐优秀的图书报刊，鼓励学生积极购书读书，引导学生网上阅读。创造良好的课外阅读氛围。积极开展评选。
通过开展读书活动，初步培养了学生良好的读书习惯，提高了自身修养，促进了和谐校园文化建设，进一步转变了校风和学风，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、
口语交际能力大大提高，学生思想得到净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
有书相伴的生活，一定要有质量，有活力；一个满是书的校园，一定是有内涵有发展的。阅读活动的开展将对每一个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们将在全校范围内进一步开展读书学习活动，倡导读书、理解、求知、成才的新风尚。
小学课外阅读活动总结2“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的阅读习惯，掌握更好的阅读方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，充实学生的精神，为学生的终身发展奠定基础，提高学生的生活品位，提高阅读效率。让孩子的身心健康成长。开学以来，课外阅读活动在我校蓬勃开展。活动开展以来，我们学生看课外书已经成为一种风气。我们结合区镇精神，立足本校实际，开展课外阅读活动。现在，我们学校已经开展了近一个学期的课外阅读活动。我校课外阅读工作总结如下:
第一，课外阅读活动。
1，根据不同阶段学生不同的认知结构和心理特点；按年级制定课外阅读目标，一、二年级重在了解故事，得到思想教育；三四年级重要的是积累精彩的单词和句子，学以致用，五六年级则是理解和领悟。结合我们学校的语文作业，一二年级写日记，三四年级写读书笔记(心得)，高年级写读书后的感受，让学生学以致用。
2.图书馆根据顺德区小学分级阅读书目精神，科学分类，推荐底层、中层、高层阅读和使用。
3.学校建立了班级图书角和好的图书交换站，为学生提供取之不尽的资料阅读。班级图书馆角是老师每周从图书馆借一次，让学生一本书；在好书交换站，学生自带书籍，学生开展“好书换阅读”活动，激发学生的阅读兴趣。
4.完善课程计划，让学生有时间学习。
学生要参加读书活动，一定要有时间保证。为此我们学校特别规定课外阅读时间安排在午休时间，每周周末，有时下雨天。另外，建议每个班每周留出一节课作为课外阅读课。在这堂课上，老师可以和学生一起阅读，和学生交流，指导学生阅读。总之，要充分利用这种课外阅读课时间，让学生充分阅读，与人类的精神大师对话。
5.加强阅读指导。
为了提高学生的阅读水平，为教师提供指导学生阅读的平台，我们组织教师就如何开展课外阅读进行交流和探讨，相互学习，促进活动的深入开展。学期内举办了班级阅读演讲比赛，6月165438+10月“我爱我的祖国”阅读征文活动和“如何指导学生课外阅读”经验交流活动。让老师用自己的行动带动学生的阅读，激发学生的阅读热情。
第二，取得的成果。
在短短几个月的实践中，我们看到了课外阅读带给学生的无穷魅力。积极阅读课外健康书籍，可以加深学生的文化素养，开阔人生视野，促进人格心理的健康发展。课外阅读已经在我们学校生根发芽，取得了很大的成绩。
下学期，我们将继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生阅读好书的兴趣。我相信他们会真的爱上读书，对经典着迷。我们相信，只要坚持学生的课外阅读，就一定能有浓厚的阅读氛围，让校园充满书香。
第三，一些反思。
在我们工作顺利进行的同时，也存在不容忽视的问题:
1，由于平时工作忙，老师在阅读方面没有给学生足够的指导。
2.由于学生家庭情况的差异，学生的课外阅读也疏于引导和监督。
针对以上情况，我们会在以后的工作中尽量把工作做得更加细致完善，让工作再上一个新台阶！
小学课外阅读活动总结3好书，像老人一样谆谆教诲；像导师一样，有说服力；作为朋友，灵魂伴侣。积累语言，丰富知识，陶冶情操，终身受益。为进一步推动我校教育工作，激发学生的读书热情，营造校园书香氛围，我校在上级领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动。通过读书活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有效促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。摘要如下:
一、发挥“四大功能”，让读书活动成为师生的自觉行动。
(1)发挥学校的主导作用。
我校成立了以校长为首的领导小组，由教导处领导、班主任和负责学习的老师一起，做到了分工明确，责任到人，形成了密切配合的工作局面。在阅读活动中倡导“大量阅读，自主提取”的理念。深入宣传，营造良好的读书学习氛围。根据学校每学期的工作计划，学校及时制定了详细可行的读书活动计划。根据活动计划，我们学校的阅读活动正在蓬勃发展。随后，各班召开了主题班会，出版了主题黑板报和手抄报，并在学校窗口、班级黑板报和体验园设立了读书活动宣传栏，多渠道、深入地宣传读书学习的重要性，提高了师生的思想认识，为读书活动计划中各项活动的深入开展打下了坚实的基础。
(2)发挥教师的指导作用。
教师是学生阅读的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排相关教师指导学生，把班级作为学生开展阅读活动的主要阵地，充分发挥班主任和语文教师的阅读指导作用。同时也非常重视言传身教，开展丰富的教师读书活动，通过读书来丰富教师的内涵和修养，增加教师的凝聚力和亲和力。
(3)充分发挥学生的主体作用。
开展阅读活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性。我们在组织读书活动时，提出了“三放手”，即:让学生参与活动的策划；让学生在活动中发挥主导作用；让学生参与总结。一年一度的读书节活动的设置是由学生来激发的，在整个活动过程中，学生完全是主角。在每次读书节中，学校都围绕提高教育质量、促进学生全面发展，形成人人喜欢读书、人人读好书的终身学习目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。
(4)充分发挥图书馆的阵地作用。
1.我们学校图书馆的书很多，一直是图书管理员负责，班级图书管理员辅助。我们每天午休和放学时间开放学校图书馆，方便学生借书。图书管理员一方面负责管理图书，另一方面为前来借书的学生提供优质服务——推荐好书，指导借阅合适的书籍。
2.为了方便学生阅读，我们还在各班发放了推荐阅读书目，动员学生把自己的书和家里收藏的书拿到学校，丰富了班级的图书角，至少达到一人一本书。好书鉴赏* * *，每个班级的图书角都有各种各样的书籍，有科普知识、小说评书、历史故事、文学评论、人物传记、杂志、有趣幽默的书籍等等。各班学生自发成立图书管理小组，开展借阅管理活动，举办好图书交流活动。学生们形成了先读好书再快速阅读的愉快阅读氛围，他们在书海中畅游。课堂上充满了浓厚的阅读氛围。
3.在“六一”、“元旦”等喜庆节日，我们号召同学们交换书籍作为节日礼物，让书籍成为我们友谊的丝带。这些都为阅读活动创造了愉快的氛围，享受阅读。每堂课都弥漫着浓厚的阅读氛围。每天都有很多同学不在教室和校园里吵闹玩耍，而是在学校阅览室里有条不紊的看书。
第二，坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。
(一)阅读活动与课堂教学相结合。
课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育的重要渠道。我校不仅将阅读纳入语文课堂教学，而且作为学生德育的重要载体。比如，在阅读朗诵比赛中，参赛学生不仅从文本中发现了大师的精神品格，还将这种理解以轻松愉悦的形式传达给了更多的学生。在我们的课堂教学中，“大语文”的教学理念早已融入教学实践。阅读活动的内容增强了学生的学习动机，启发了学生的思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态。师生互动不仅提高了教学质量，也提高了学生素质。每学期都有专门的课外阅读指导课，用40分钟解决学生在阅读中遇到的实际问题。
(二)阅读活动与道德教育。
围绕以礼仪教育为核心的德育目标，我校将读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因材施教，循序渐进，持之以恒。我校高一、高二学生的《弟子规》、《三字经》阅读，中高年级学生的《古今名人道德故事》阅读，使书本内容逐渐转化为全体师生共同遵守的行为准则。教育学生在阅读活动中用这些“守则”约束自己，改掉不良行为习惯。
(三)读书活动与校园文化建设。
校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生营造一个良好的阅读环境，我校把阅读活动、养成教育、校园文化建设三位一体的目标定为突破口。我们学校出资为所有班级制作班级花园展板。在班主任的带领下，各班学生把展板作为阅读活动宣传、交流、展示的主要舞台，不断更新的内容总能给学生带来阅读的新鲜感。在教育人文环境中，思想得到陶冶和升华。吸引了学生的阅读兴趣，开阔了学生的视野，形成了“阅读辅助道德，阅读辅助智慧”的教育，显著提高了学生的思想道德素质。
(四)阅读活动与体验和实践教育相结合。
在阅读中学习知识，在实践中增长才干，是我们学校师生的学问。在组织读书活动中，我们非常重视对学生的体验和实践教育，让学生在实践中明白做人的道理。通过小制作、小演出、小比赛、小参观等。，学生可以通过体验学习技能，在实践中快乐成长。
(5)阅读活动与师生成长相结合。
做阅读指导讲座。开学时，学校利用升旗仪式进行宣传发动，让每一个学生都意识到参与读书活动的意义。利用晨会、班会进行辅导讲座，有“如何选择好书”、“阅读方法指导”、“写作技巧指导”
以“如何写读书笔记”为主要内容，让每个学生都能爱上读书，学会读书，逐步养成爱书、博览群书的好习惯。通过开展阅读辅导讲座，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴。读书节期间，我校举办了全校性的读书笔记展览，师生们在一次次的展示和竞赛中获得了成长的机会。通过读书活动，我们学校这两年的教育教学有了明显的变化。
首先，进一步培养了学生良好的阅读习惯，提高了自身修养。从读书开始，学生的读书热情就一直很高。很多学生通过学校图书馆，也有去新华书店买书看的。到了休息时间，学生们一有时间就把手放在书上，手里拿着书不知疲倦地阅读。逐渐养成爱书、博览群书的好习惯。
二是促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过读书活动，学校的文化氛围更加浓郁。校园里，书很响，歌也很响。课堂纪律提高了，学生下午可以安静学习，主人翁意识增强了，日常行为习惯规范了。
第三，成绩显著:
1，涌现出一大批“读书星”；
2.学校古诗词、美国散文阅读比赛成绩显著；
3.学生优秀作文和阅读竞赛活动在上级评比中取得好成绩；
4.“亲子* * *读书”活动，让家庭和学校形成合力，营造良好的读书氛围。
总之，我们学校读书活动的开展，将对每一个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习是一项长期有效、文明健康的教育工程，需要每一位师生持续投入巨大的热情。在全校形成全民阅读的良好氛围，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量，让朝阳书香溢出校园。
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