西师大版五年级语文课件:花童
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.接触生活现实，感受各种花朵的美丽色彩，感受大自然的神奇。
教学重点:
认写本课生词，带着感情读课文，感受各种花的美丽色彩。
教学难点:
带着感情读对话，体会花童们向往美好、崇尚美好、关爱他人的可爱，以及星星和日出无私奉献、乐于助人的精神。
教学过程:
一.审查
1.出示新单词卡片，朗读新单词。
2.听写单词:跳舞，打扮。
拿两本学生听写的书拿到展台上评价。老师指导写作规则。
老师:可以通过打扮造句吗？
引渡:谁想在文中装扮世界？(花童)，板书题目，我们一起走进课文，看看课文说了什么。
2.学习课文
(一)学习第一自然段
1.一起读第一段，想想孩子们说了什么。
2.阅读好问题指南。
(2)学习第二十分之一自然周期。
引渡:花童要装扮世界。他们是如何发现颜色的？
1.自由阅读第二至第十段，找出课文中有几个孩子。
老师在黑板上写着:迎春花，杏花，桃花，石榴花。
2.阅读并分组讨论:这些孩子发现了什么颜色？
他们是怎么找到的？
3.报告:
(1)生:春暖花开春暖花开发现黑板上的金色:金黄色。
老师:是怎么发现的？,
生:是星女郎给它的。
师:用你喜欢的符号画出星星和迎春花的单词，引出“轻声说话”，体会迎春花是个什么样的孩子。星女把金色给了迎春花，意识到星是个什么样的孩子。
阅读并展示不同角色的课件(迎春花的图片)
展示课件:
金迎春轻声说
()之()之()地说
金迎春轻声说
()之()之()地说
你想想怎么填，同桌的孩子说。全班小朋友交流。
(2)健康:石榴花找红颜色。板书:红色
老师:是怎么发现的？
生:是朝霞给它的。
展示课件:石榴花的图片。
老师:用你喜欢的符号画出朝霞和石榴的单词，体会他们是什么样的孩子。
不同角色大声朗读。
展示课件:石榴花的图片
(3)健康:桃花杏花找粉红色。黑板:粉色。
一起读课文第十段，体会石榴花是个什么样的孩子。
展示课件:桃花和杏花的图片。
三。扩大
孩子，你这辈子见过很多花。老师给你带来了很多花童，给你看了课件。这些花童也找到了自己的颜色，创造出美丽的花朵来装扮这个世界！
你能告诉我梨花是什么颜色吗？想想它是怎么找到颜色的。你会说什么？(让孩子畅所欲言)
黑板设计:
迎春花的金黄色
杏花和桃花是粉红色的
石榴花红
延伸阅读(英文版):
教学目标:
正确阅读课文
流利而感性。
2.电触头寿命
感受花的美丽
感受大自然的神奇。
教学要点:
阅读这节课的单词
带着感情读这篇课文
感受各种花的美丽。
教学难点:
带着感情读对话
并体验孩子们对美的向往的可爱之处
美人
美人
对他人的爱
星星和彩霞的无私奉献
以及助人为乐的精神。
教学过程:
一篇评论。
出示你的新卡片，读新单词。
听写:舞蹈
打扮一下。
把学生的听写簿拿出来，拿到展览桌上。老师指导写作规则。
你能用“打扮”造句吗？
引渡:谁想装扮世界？让我们一起走进课文，看看课文说了些什么。
两个。学习课文
(1)研究自然第一段
1.读第一段，想想孩子们说什么。
2.引导并阅读问题。
(2)学习第二——第十自然段。
重现:花童想装扮世界
他们是如何找到颜色的？
1.阅读第二-十自然段。你在课文中找到几个花童？
老师的黑板:杏花桃花石榴花
这些花童发现了什么颜色？
他们是怎么找到的？
3.报告:
(1)同学们:迎春的春花找到了金色的床单:金黄色
老师:它是怎么找到的？
她是一个明星女孩给她的。
用他们最喜欢的符号画出星星，珍妮说
”细声细气地说
意识到樱草花是一个孩子
女孩给了樱草花
金色
认识到星星是个什么样的孩子？
参加阅读课件(迎春花图)
课件演示:
”金wele说
() ()说() ()
”金wele说
() ()说() ()
想想你该如何填补它
餐桌旁的孩子们说
全班都在交流。
(2)生吃:石榴花呈红色。黑板:红色
老师:它是怎么找到的？
学生:这是夏超给他的。
赠送课件:石榴花图片。
老师:用你喜欢的符号画出赵霞和石榴花的单词
知道他们是什么样的孩子。
角色阅读。
展示课件:石榴花图片
(3)学生:桃花杏花找粉色。黑板:粉色。
看课文第十自然段，就知道石榴花是个什么样的孩子了。
赠送课件:桃花
杏花图。
3.发展
儿童
你在我们的日常生活中看到了这么多的花
老师给你的孩子带了很多花
制作课件
这些孩子也找到了自己的颜色
开出美丽的花朵装扮世界！
你能告诉我梨花是什么颜色吗？它是如何找到颜色的？你会怎么说？(让孩子畅所欲言)
黑板设计:
春天的花是金色的
杏色和桃花粉色
加尔红