如何组建一支优秀的团队

如何打造一个优秀的团队？优秀的团队意味着成功。每个校长都想建立一个高效、成熟、能赢的团队，但并不是所有人都能如愿以偿。两年前，我是阆中小学的校长，一个条件相对落后的小村庄。中心校和下面两个分校分布在三个地方，给管理带来很多不便。对这所学校未来的猜测引起了恐慌...但是这些条件并没有影响一个优秀团队的逐渐形成。这里校风优良，民风淳朴，有一个“团结协作、廉洁自律、工作得力”的领导班子，有一批“敢扛大旗、锐意进取、任劳任怨”的教师。在科学的决策和管理下，看似薄弱的学校充满活力，各项工作稳步开展，同时也往往取得良好的效果，受到上级和社会的好评。在阆中小学两年的工作经历中，我有一个很深的感受:优秀团队的建立就像太阳的形成。只有最大限度地积累灰尘和散落的云，才能最大限度地释放能量。一个领导者应该像一块磁铁，能把每一个成员紧紧地吸引在身边，同时又像一种润滑剂，在每一个成员之间循环，这样人们才能有条不紊地一起工作。只有这样，领导者才能凝聚人心，激发斗志，带出一支战斗力、意志力、执行力都很强的优秀团队？领导者如何才能起到凝聚和鼓励的作用？第一，信仰让每一个成员都对球队的未来充满了无限的期待和必胜的信念，无形中可以拉近大家的心。这是提高凝聚力的最好方法。学校有一个共同的愿景，而老师们有一个个人的愿景:我为什么在这里？可以给自己定什么目标？我的未来会怎样...好的校长不直接发号施令，而是充当协调者，把个人愿景和学校愿景结合起来，让每个人都是主动者，都是自己的领导者。顺境谈危机，逆境谈愿景，否则士气颓废，人心涣散，后果不堪设想。首先要给团队带来积极向上的思想和氛围，用价值观和信仰的魅力取代金钱和利益的影响，让大家知道这是你的团队，作为一名成员，你以此为荣，让大家相信团队的未来不是梦。我要画一幅可以实现的未来，我立志在不久的将来，我们的学校会是最好的村庄，每个人都会竖起大拇指，无论走到哪里，我们都会感到骄傲和光荣。虽然学校暂时落后，但各级成员都在围绕这个信念努力。为什么？是因为，信念一旦确立，就会发挥巨大的力量，成为团队发展的源泉。其次，让成员感受到在这个团队里，每个人都有美好的生活，这样个人利益和团队利益才能合二为一，成员才会努力。用闲聊来记录:工作满意和不满意的原因；如果你想换工作，你对什么感兴趣...通过这种沟通方式，遇到机会，适时推他一把，把他调到合适的岗位，充分发挥大家的积极性和潜力。我上任后，在观察了解的基础上，重新调整了三个学校的人员，尽量把大家安排在他感兴趣、擅长、愿意的岗位上，最大限度地调动了我的积极性。如果一个团队中利己至上、欺骗盛行，这个团队很快就会灭亡；如果只有按劳取酬的风气盛行，团队将难以生存和发展。如果信念和激情将我们团结在一起，这个团队就能继续发展壮大。第二，我深信军队经常讲“什么样的干部带什么样的兵”“一兵一窝”，都是指领导对优秀团队创建的重要性。作为校长，重要的不是取悦所有人，而是被人尊重和信服。如何让人信服？我很欣赏《孙子兵法》里面说的“将军智、信、仁、勇、严”。用“智慧”说服人:“智慧”是指能够顾全大局，审时度势，做出正确决策，带领团队走向成功的智慧。学校工作复杂，大方向要确立，小细节要注意，该做什么，不该做什么；什么该做，什么不该做；哪些事情应该自己做，哪些事情应该安排下属做...无论是做大决策，还是处理小情绪，都能看出一个领导者的智慧。有了这种智慧，才能得到成员的信任，才能被广泛期待。以“信”为人服务:即信用和诚实。领导者严守信用，信守承诺，遵纪守法，才能在团队中树立威信。我很注重以身作则，以身作则，言出必行。我必须做好我要求我的人做的事；告诉老师会议什么时候召开，什么时候结束。不能加一分，也不能减一分。我认为，威信是领导者和被领导者之间的心理契约。有了它，不仅便于正常工作秩序的建立和规章制度的执行，也有利于高品位团队文化的建设。以“仁”为人服务:现在流行“职业倦怠”这个词。我也和老师聊过这个问题。事实是，我们的老师不怕身体疲劳，不怕心里没底；不用担心工资低，领导不好；不是不喜欢工作，只是怕工作环境不和谐，每天都有事情堵在心里。所以，校长要时刻站在老师的角度思考问题，要有一颗关爱的心，体察下属的疾苦，关心他们的生活，不仅在工作中达成默契，更要得到心灵上的沟通，让大家感受到上班是一件快乐的事情。用“勇气”为人服务:“勇气”是开拓精神和奉献精神的集中体现。校长有激情，才能给团队注入“兴奋剂”；校长愿意为事业牺牲，让成员看到胜利的曙光，其号召力非常强。作为校长，我们经常把学校比作一个大家庭，把自己比作一家之主。为了学校牺牲休息时间是常有的事。甚至为了给学校省钱，我们当劳工，自己砌墙，铁沥青，种花草，修桌椅...“点”带动“面”，个人的奉献带动整个团队的奉献。我坚信这样做是以“严”服人的一个“将军”:严格是一个团队形成实力的重要手段。古人说“仁者见仁，智者见智”，人性化管理不等于不敢严，不敢执行纪律。没有严格的纪律，团队必然会变得支离破碎。这方面主要有两种方法。一种是正强化，即肯定某种行为，使其在未来得以发扬光大；然后是反强化，即否定某种形式，使其在未来消失。在一个团队中，奖勤罚懒，奖优罚劣，从而形成正确的导向。仁者尽力，智者尽力，勇者尽力。整个团体将充满生机和活力。两种方法中，我多用奖励，慎用惩罚。奖惩的依据应该是统一的，奖惩应该以工作标准和规章制度来决定，而不是以领导的个人好恶来决定，更不是以领导的个人亲疏来决定，这样才能真正做到制度面前人人平等。第三，信任作为领导，要能把人当能力用，要能把自己当能力用。他会让每一个成员获得信任和尊重，感受到自己在团队中的重要性，从而最大限度地激发热情，调动积极性。现实生活中，很多领导都不懂这个道理。他们往往大权独揽，执着于小权，终日卡在商圈里。因此，领导层的其他成员觉得他们没有权利对自己的工作不满。领导自己也是身心俱疲，无法安心，工作往往久久不能打开。这些领导个人素质都不差，有的有事业心，有的有见识，有的有经验，但就是相信自己，不相信别人。他们什么都自己处理，看似聪明，其实很迷茫。做好工作最好的办法就是领导超脱，垄断决策权，放下执行权，授权下属按照决策的意见去组织实施，充分发挥大多数人的积极性。我担任阆中中心校长后，开始做好三个层面的工作:1，实行公开、民主、透明的教师交流政策。校长的大门永远向老师敞开，沟通透明。在组织架构上，不是等级制，而是平等的，人与人之间有问题可以交流。并且有很多具体的制度来保证达到的情况，下面的意见就不过滤了。听老师们对自己工作和学校发展的看法是我每天的功课。只要合理，就接受。把每次会议看作是一次集思广益和向他人学习的机会，而不是简单地分配任务和发号施令。2、对管理人员实行不怀疑、不猜疑的放手政策。作为一个队长，你要会“看人看风”，“传球守门”。也就是说，要盯紧每一个人，及时发现和使用人才，及时处理问题，调整方向，把每一个有利的球传给最合适的人，同时把握原则，把决策的大门关好。刚来的时候，我大胆用了一些人担任管理职务，很多人以前并不明显。但在我的重用和培养下，我的积极性得到了极大的发挥，我的能力得到了展示和提高，为学校注入了活力。用人要扬长避短，大用其才，小用其才，奇用其用，做到各得其所。好马能担风险，耕田不如牛，壮车能负重，过河不如舟。谁有能力却有个性，谁有能力却孤傲，谁聪明却不踏实，谁愚蠢却认真...下属的所有特征都在我们的脑海里。用人的时候要扬长避短，充分发挥个人的长处，才能做到团队的极致强大。在工作中，一旦授权下属负责某件事，就让他们去做。不要求他们详细汇报每一件事，而是让他们自己去思考和判断。发现问题，大家一起解决。如果他们做出了成绩，那就是大家的。3.鼓励中层领导大胆工作，尝试创新。授权可以让下属站在领导的角度思考问题，这是下属磨练和成长的最好机会。给他们空间，鼓励他们敢于尝试，允许他们犯错。不要凡事畏首畏尾，向领导请示，他们的主动性和创造性就丧失了。工作中，有成绩就给下属邀功，出了事就站出来承担责任。这种基于信任、尊重和民主的管理策略将各级成员的利益融于团队建设活动中，提高了他们的成就感、责任感和工作能力。四、自信在现实生活中，自信对一个人的成长起着非常重要的作用，可以支撑强者战胜困难，帮助弱者赢得成功。作为一个精明的领导者，要想有效调动下属，就必须让他们在一个能够培养自我激励、自我评价和自信的氛围中工作。因为，自信能力是一个素质好的成员不可或缺的创造源泉，也是影响一个人工作能力的重要因素。在一个团队中，成员的自信心与团队的整体士气和个人表现密切相关。

由于地处偏远，条件落后，小村庄的教师容易产生自卑感。同时，学校的教师构成复杂，很多教师没有经过培训。如何提高教师的自信心，更好地激励他们，是我一直在思考的问题，也是我努力的方向。我常用的方法是:

1.以委婉建议的语气下达指令。

大多数人不喜欢被人呼来喝去。“可以考虑这么做吗？”“你觉得这样可以吗？”这种暗示性的指令，让大家觉得自己处于主要地位，对问题足够重视。

2.给面子

在实际工作中，不冷静只会伤害下属的自尊心和他们的情绪。给下属面子，支持下属，树立良好的形象，这样他们才会在工作中昂首挺胸，更加自信。一旦中层领导犯错，我肯定不会当着第三个人的面指责他；一线老师有什么问题也是安慰的语气，然后让中层领导找他谈问题的症结和解决办法。

3.戴大礼帽

这里说的高帽，并不是人们通常理解的不切实际的夸张。这其实是一种鼓励的方式。适当的戴高帽可以让成员重新重视自己，是提高自信心的有效激励方式。

4.提供成功的机会

人们常说，失败者有两条路，一条是成为更辉煌的胜利者，另一条是成为优秀的批评家。不可否认，失败是教训的主人。如果你给他们一个成功的机会，他们会把这些经验变成成功的财富。

5、有事和下属商量

成功的领导者总是把这样一个理念植入人心:团队的事就是大家的事。责任感的形成将有助于自信心的建立，也使他们更加清楚自己在组织中的地位，更加珍惜自己的劳动和业绩。

6、压力负担

年轻人、骨干教师、有工作能力和热情的人是负担的对象。

7.帮助下属完成能力。为了实现这个目标，我会定期和会员谈话，让他们知道自己的能力是否足够，如何去强化不足的部分。我觉得看到自己潜心培养的人成长起来，有些人甚至比自己还高，是我的荣幸。