中心小学校长的讲话稿怎么写？

加强学校管理当好小学校长

小学校长是学校的行政负责人，是学校的法定代表人。其主要职责是全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，自觉抵制各种违背教育方针、政策和法规的不良倾向。一名合格的小学校长应该是一名具有良好道德品质、忠诚于人民教育事业、熟悉教育教学规律、知识面广、了解学校管理的专业人士。那么，如何认真履行一个校长的职责，加强学校管理，做一个好校长呢？

第一，要有强烈的事业心。

作为一名校长，他应该热爱党，热爱人民，热爱教育，有一颗赤诚的心，把一切都献给社会主义教育事业。有了这颗心，我们才能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，才能在逆境中经得起考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的开放心态，坦诚相待，任人唯贤，在学校工作中克己奉公，无私奉献。

第二，要有很高的业务能力。

小学校长不仅要做“管理方面的专家”，更要做“教学方面的专家”。只有这样的校长，群众才会由衷地佩服你，才会成为教学中的“领头羊”，才会得到老师们的支持。除了上级正常的业务培训，我还要经常学习教学杂志上发表的先进的教学经验和方法。并且应该坚持写业务学习笔记，规定学校不少于20节课，校长选修一门主课(语文或数学)。争取多上课，上好课。

第三，要有很强的组织管理能力。

什么样的校长，什么样的教师，什么样的学校。校长负责组织和管理学校的全面工作，有权对学校的各项工作进行决策和规划。好的决策是学校领导和群众集体智慧结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最合适的方案，写出顺利实施的方案。近年来，我校根据学校实际情况制定了各项制度和评分细则，有力地促进了学校各项工作的顺利开展。学校编制了管理制度，包括教职工15种管理规则、内容5个评分规则、素质教育方案实施、教职工奖惩制度、学校各项工作计划等，使各项工作有章可循，按制度办事。

四要以身作则，率先垂范。

作为一名合格的校长，无论年龄大小，都应该是学生的老师，教师的好朋友。这对校长在教育教学、学校工作、生活等方面提出了更高的要求。从教书育人的角度，从培养学生成为社会主义事业接班人的要求来看，校长应该是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育教学活动中，甚至在言行举止上，都必须严格要求自己，注意给学生以良好的教育和影响。校长必须在要求学生和老师做的事情上起带头作用。小学生正处于长思维、长知识、长身体的重要阶段，具有很强的模仿性和可塑性，先进的例子就是沉默的力量。所以校长带头以身作则，即以实际行动教学，以起到“润物细无声”的巨大作用

五、作风要朴实，具有团结协作的精神。

有一个好的朴实的作风，是一个校长的必要条件，也是最重要的思想素养。校长要有理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众、发扬民主、勤政办学的作风。只有这样，才能凝聚教职工的积极性。校长要开辟教师参与管理、施展才华的舞台，善于调动教师的积极性，倾听教师的意见，依靠群众，发挥集体的力量，把学校管理好。

六、具有与时俱进、开拓创新的精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方式和教学方法，努力开发学生的创新潜能和教师的教育理念。在知识经济时代，这就要求我们的校长们要谋其策，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理和业务能力，要有蜡烛精神，努力在职责范围内为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

好校长就是好学校，好学校必须有优秀的教育教学管理体系和一流的教育教学质量。这不是一件容易的事情，它需要管理者付出更多的时间、精力和努力，承担更多的压力、挫折和责任，始终站在教育的最前沿，抓住机遇，探索以人为本培养高素质创新型顶尖人才的新思路。在教育教学工作中，十年的苦心探索磨练了我，工作更坚定了我的信念。先后担任过班主任、学年组长、教研组长、校长助理等。，并多次带出省市优秀班级，数学奥林匹克全国优秀导师称号。当我站在沈阳市优秀教师、十大杰出青年知识分子的领奖台上，我感受到了培养人才的荣耀；当我晋升为高级教师，踏上沈阳市学科带头人的行列时，我感受到了培养人才的使命。副校长的工作给我留下了深刻的印象。对教育教学管理有了更深刻的认识和强烈的责任感，对自己提出了更高的要求——我有信心肩负起这个重担，专注于培养人才的事业，发挥自己的能力，与战友齐新一起努力，不辜负学校的培养和厚望。

目前，学校的教育教学管理已经走上了健康发展的轨道。面对新的形势，如何更好地发挥其潜力，进行创新发展，是每个人都应该思考的问题。教学是学校的灵魂，质量是学校的生命，科学管理是前提。因此:

一是做好制度建设，向管理要质量。在继承的基础上，进一步完善包括教学管理制度、质量评价制度在内的各项制度。未来社会的竞争，本质上是少数高素质创新型顶尖人才的竞争。天才教育作为一种特殊的教育模式，在教育改革中应保持其个性化倾向。在调查的基础上，充分尊重学生的个性、人格和创造精神，注重积极情感和意志的培养，特别是制定一些适合学生充分发展个性、培养创新精神和实践能力、展示创造力的制度。

第二，做好团队建设，从课堂上求质量。名校三要素:硬件、师资、管理。师资队伍建设是核心因素，名校要有名师。随着学校发展规模的稳定，教师数量也会相对稳定，教师的培养和成熟已经成为学校发展日益迫切的任务。斯图尔特说:一个人穷得像教堂里的老鼠，他永远无法慷慨地给予别人。任何不能发展、培养和教育自己的人，也不能发展、培养和教育别人。我们学校的青年教师占绝大多数，都是各高校的优秀毕业生。他们充满活力和激情，是学校发展的不竭源泉。在虚心向老教师求教、向教师学习的同时，如何使他们不断提高自身素质和教学水平，树立现代教育理念，需要从解放教师个性、确立教师主体地位入手，提供更多展示才华、实现自我价值的机会，激发他们的创新热情，更好地因材施教。建立大学应届毕业生实习基地，举办青年骨干教师培训班，开展各种教学竞赛和教学实践研究，走出去、请进来等，都是很好的形式。这样，就会形成尊老爱教的良好氛围，才能逐步建立起一支新老结合、富有团队精神、团结协作、创新进取的高素质教师队伍，促进骨干教师和名师脱颖而出。学生在课堂教学中的主体地位和主动发展是两个深层次的核心问题，重点是“激发兴趣——教学方法——形成习惯——培养能力——形成品格”。要给学生足够的思考空间，认真实施整体教学改革，创造多种有利于提高学生素质的教育模式，实现“八个现代化”和我校的培养目标，全面推进素质教育。

第三，搞好教学研究，从科研中求质量。我校优秀人才是一个极具现实意义的科研课题，为我们提供了许多有价值的素材和命题，值得深入研究和总结。我们应该抓住这一促进学生发展、自我发展和学校发展的难得机遇，认真投入，拿出更多能够代表我国各学科教育当代水平的科研成果，以科研促进学科建设，注重工具学科建设和与相关学科的融合，以科研提升研究生质量，以科研促进校本课程。以科研促进教师队伍建设，将使教学和科研成为每一位教师的双刃剑，“教研相长”，全面提高教学质量，形成一批名师。

第四，搞好研究性学习、分层递进教学、学分制、双语教学等。，以培养可持续发展的人为目标，以学生发展为根本，培养更多国内各科一流的优秀学生。

如果说德育是学校发展的主导因素，那么教学就是学校发展的主体。教学管理不是坐着干的。要站着多看、多听、多学，提高教育教学的理论素质，转变教育观念，善于破旧立新，然后坐下来办实事，搞研究，搞教育。

我会继续以此为座右铭，永远保持对工作的热情。无论遇到什么困难，我都会坚持原则，保持科学严谨的头脑，发挥大家的积极性和热情，充分利用人的长处，发挥群体的智慧，共同做好工作。IBM总经理沃森说:我从不犹豫重用那些与众不同、直言不讳，但有真才实学、专注工作的人。如果我们能在身边发现许多这样的人，耐心地听取他们的意见，那么我们的工作在任何地方都会进行得很顺利。教育人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。我们都是凡人，俗话说:尺有所短，寸有所长。但我想，只要我们每个人都发挥所长，互相信任，互相学习，互相促进，团结协作，就一定能做好工作，做出不平凡的事业。

培养人才的事业是每个培养人才的人的事业。能为培养我的东北育才学校做贡献，实现我的教育理想，是一件非常幸运的事情。我希望并且相信我能有这个机会。这是一个对错的选择，我会好好珍惜，不遗余力。

我愿意鼓励你，给你荣誉和耻辱，还有* * *