学前教育小学化的危害及对策

《幼儿园教育指导纲要总则》第五条规定:“幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，教育并重，关注个体差异，促进每个幼儿个性发展。”而幼儿园教育的“小学化”是以大量的集体课堂教学活动代替幼儿自主游戏和探索时间的“灌输式”教学方式，缺乏直观的教具和有趣的游戏，从根本上忽视了幼儿的心理和生理特点，极大地扼杀了幼儿玩游戏的天性、学习新知识的兴趣和探索新事物的激情，剥夺了幼儿的童心和玩耍的权利。

2、危害幼儿健康。

3-6岁的孩子处于长身体的阶段，身体和身体的神经系统还比较薄弱。专注力是随着年龄的增长逐渐增加和延长的。强制性的长时间集中注意力容易造成大脑疲劳，会对神经系统造成损伤，使孩子变得迟钝。另外，孩子手的小肌肉群和身体骨骼的生长也不完善。过多过早的规范学习，不利于他们的肌肉骨骼发育，会导致过早近视驼背，严重危害孩子的健康。

3.损害孩子的心理健康。

3-6岁的孩子心理发育不健全，不具备“小学”式的集中学习能力。过早地对孩子进行小学教育，强迫他们学习，剥夺了他们“玩”的时间，这远远超出了他们的心理发展水平，违背了他们的认知水平、认知能力和认知规律，甚至会挫伤他们学习的主动性，压抑他们活泼的个性，影响他们健全人格的形成。