小学教育和劳动教育

第二科内容太多怎么办？小伙伴们不要慌。由于时间的平衡不足，所以在冲刺备考的过程中一定要抓住必要的考点，尤其是第二节的简答题，一定要先掌握一些干巴巴的简答题！！然后通过真题练习巩固。

分享干货之前，先说方法~

明确复试的内容和题型，把握备考重点

小科目二试卷的结构

科目二各模块的备考重点

重点:简答题和教学设计模块。

如果面对很多知识点，不要犹豫，果断报个班。因为这是我们备考最快捷高效的方法，把知识点拿过来直接背。简化知识点。报班的话可以网上上班，价格优惠。边走边听非常方便。

Section 2一定要有高效的记忆方法，小伙伴们一定要得到，以上！！

真题一定要做3-5遍。过去3-5年，都是我们做题的素材。真题的实用价值很高，有些知识点是清一色的。

准备教学设计题时选择1-2。建议给六年级买教案。如果能写出简单的案例和教案，教学设计题就没有问题。

教学设计案例模板，如上~

掌握回答材料分析题的思路，如上图。

最后阶段一定要冲刺，高效复习！挑重点背！！时间紧迫，任务繁重！！只背难点！！时间不允许我们一点点从零开始备考。让我们和小月一起努力获得高分吧！！争取一个穿越！

必要简答题有几十个重点。小月已经为大家整理好了。直接打印出来背就行了！我相信你会没事的。

然后直接分享第二科必备的50个简答题干货！

1，各种研究方法的实施步骤

(1)找文献。

(2)设计研究，制定研究计划。

(3)开展研究，收集数据。

(4)对采集的数据进行分析和处理。

(5)写研究报告。

2.简述行动研究的特点。

(1)目的是提高实践。

(2)研究的内容是教育教学中的问题。

(3)教学与研究相结合。

(4)流通研究。

3.简述教育的文化功能。

(1)教育的文化传递/保存功能。

(2)教育的文化选择/安排功能。

(3)教育的文化交流/传播功能。

(4)教育的文化更新/创造功能。

4.遗传在人类发展中的作用。

(1)遗传为人类的发展提供了生理前提和可能性。

(2)遗传成熟制约身心发展的过程和年龄特征。

(3)遗传素质的差异对人类的发展有一定的影响。

5.环境在人类发展中的作用。

(1)环境为个人发展提供了多种可能。

(2)环境对个体发展有积极和消极的影响。

(3)人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。

6.学校教育的独特作用

(1)学校教育为个体发展制定社会规范。

(2)学校教育具有促进个体发展的特殊功能。

(3)学校教育对个体发展的影响具有延迟价值和即时价值。

(4)学校教育具有发展个体特殊才能和个性的功能。

7.素质教育的构成要素及其关系。

(1)德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各类教育提供了方向性保障。

(2)智育在全面发展教育中起着前提和支撑作用，为其他教育提供知识基础和能力基础。

(3)体育在教育的全面发展中起着基础作用，为其他教育提供物质基础。

(4)美育在教育的全面发展中起着能动的作用。

(5)劳动技术教育可以整合德育、智育、体育和美育的功能。

8.影响教育制度的因素(建立教育制度的基础)

(1)取决于社会生产力的发展水平和科技的发展，(经济)。

(2)受社会制度的制约，反映一个国家教育政策的要求，(政治)。

(3)学校教育体系的建立还应考虑到人口状况。

(4)根据幼儿，(学生)的年龄特点。

(5)要学习原有教育制度中有用的部分，参考国外教育制度的经验(国内历史+国外经验)。

9、现代教育体系的发展趋势

(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接。

(2)学龄早，义务教育时间长。

(3)普通教育和职业教育正在向全面统一的方向发展。

(4)高等教育类型日益多样化。

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐弱化。

(6)教育体系有利于国际交流。

(7)构建终身教育体系。

10，教师专业素质

(1)思想道德素养。

(2)知识素养。

(3)能力素养。

(4)心理素养。

(5)身体素养。

11，教师的成长历程

(1)注意生存。

(2)注意情况。

(3)关注学生。

12，教师专业成长之路

(1)职前师范教育。

(2)工作之余:加强理论学习；借鉴别人的经验；参与行动研究；对自学经历的反思。

13、师德第一的基本内容

(1)热爱小学教育，有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德，依法从教。

(2)关爱小学生，尊重他们的人格，有爱心，有责任心，有耐心，细心。

(3)为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的引路人和引路人。

14、能力第一的基本内容

(1)将学科知识、教育理论、教育实践有机结合，突出教书育人的实践能力。

(2)研究小学生，遵循小学生成长规律，提高教育教学专业水平。

(3)坚持实践、反思、实践、反思，不断提高专业能力。

15、教师职业理念与道德的基本内容

(1)职业理解与认知。

(2)对小学生的态度和行为。

(3)教育教学态度和行为。

(4)个人修养和行为。

16.简述教师专业能力的基本内容。

(1)教育教学设计。

(2)组织实施。

(3)激励与评价。

(4)沟通合作。

(5)反思与发展。

17，制约课程设置的因素

(1)社会需求。

(2)学科知识水平。

(3)学习者身心发展的特点。

18、综合实践活动课的基本内容

(1)信息技术教育。

(2)社区服务和社会实践。

(3)劳动技术教育。

(4)探究性学习。

19，关注质量

(1)注意的广度/范围。

(2)注意力的稳定性。

(3)注意力的分配。

(4)注意力的转移。

20.影响遗忘的因素

(1)学习资料的性质。

(2)记忆材料的数量和学习水平。

(3)记忆任务的持久性和重要性。

(4)记忆的方法。

(5)时间因素。

(6)情绪和动机。

21，提高记忆力的方法

(1)明确记忆的目的，增强学习的主动性。

(2)理解学习材料的含义。

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。

(4)运用组块学习策略合理组织学习材料。

(5)采用多种信息编码方法，提高信息处理质量。

(6)注意复习方法，防止遗忘。

22.皮亚杰的认知发展阶段理论。

(1)知觉运动阶段。

(2)前期运营阶段。

(3)具体操作阶段。

(4)正式运营阶段。

23.Jaecks-dodson定律/学习动机和学习效果之间的关系。

(1)高强度学习动机降低学习效率的同时也降低了低强度学习动机。

(2)一般来说，中等强度动机的学习效果最好。

(3)任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高。

(4)动机水平与学习效果呈倒U型关系。

24.自我效能感的影响因素

(1)成败经验。

(2)对他人的观察。

(3)口头说服。

(4)情绪和生理状态。

25、内部学习动机的培养和激发

(1)学生成就动机的培养。

(2)学生归因信念的培养。

(3)学生自我效能感的增强。

(4)学生学习中的自我价值维护。

(5)支持学生的学习自主性。

(6)学生成就目标的引导。

26、外部学习动机的培养和激发

(1)表达明确的预期。

(2)提供清晰、及时和定期的反馈。

(3)合理利用外部奖励。

(4)有效利用表扬。

27.促进学习迁移的教学措施

(1)精选教材。

(2)合理安排教材。

(3)合理安排教学程序。

(4)教授学习策略，提高迁移意识。

28.加涅的学习结果分类

(1)学习语音信息。

(2)学习智慧技能。

(3)学习认知策略。

(4)学习运动技能。

29.简述程序教学的步骤。

(1)小步教学。

(2)自定进度，循序渐进。

(3)教师给予积极反馈。

(4)降低错误率。

30.建构主义学习理论的基本观点

(1)知识观:强调知识的动态性。

(2)学习观:强调学习的主动性、社会性和情境性。

(3)学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性。

(4)教学理念:强调情境学习和合作学习。

31，有效的汇总方法

(1)配合正例反例。

(2)正确使用变体。

(3)科学比较。

(4)启发学生有意识地概括。

32、操作技能培训要求

(1)准确解释论证。

(2)合理安排练习。

(3)充分有效的反馈。

(4)建立稳定清晰的动觉感。

33.影响态度和道德的条件

(1)外部条件

①家庭教养方式②社会氛围③同辈群体。

(2)内部条件

①认知失调②态度公式③道德认知

34.皮亚杰的道德发展阶段理论

(1)自我中心阶段。

(2)权威阶段。

(3)可逆阶段。

(4)刚登台。

35.简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

(1)前定制层面:惩罚与服从取向阶段，相对功利取向阶段。

(2)习俗层面:寻求认同阶段和遵守法律法规阶段。

(3)后习俗层面:社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。

36、德育过程的基本规律

(1)德育的过程是一个培养和提高学生的知、情、意、行的过程，具有各种开端。

(2)德育过程是促进学生内心矛盾运动的过程，是教育与自我教育的统一过程。

(3)德育过程是组织学生活动和交往，多方面影响学生教育的过程。

(4)道德教育的过程是一个长期的、反复的、渐进的过程。

37、长善救失原则的实施要求

(1)对待学生两种方式。

(2)发扬积极因素，克服消极因素。

(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

38、指导原则的基本要求

(1)讲道理，疏通心灵。

(2)因势利导，随大流。

(3)以表扬和鼓励为主，坚持正面教育。

39.简述说服教育法的实施要求。

(1)目的明确。

(2)知识丰富，兴趣浓厚。

(3)注意时机。

(4)以诚待人。

40、心理健康标准

(1)对现实的有效感知。

(2)自知、自尊、自我接纳。

(3)自我调节能力。

(4)与人建立亲密关系的能力。

(5)人格结构的稳定性和协调性。

(6)热爱生活，工作效率高。

41，班级集体的四个基本特征

(1)明确* * *目标一致。

(2)健全的组织机构。

(3)***相同的生活和活动规律。

(4)班级成员之间平等和心理相容的氛围。

42、家校联系的基本要求

(1)同一个目标。

(2)地位平等。

(3)各种方法。

43、课外活动的特点

(1)自愿——选择权。

(2)灵活性——内容和形式的灵活性。

(3)实用性——学生动手操作。

(4)自主性——学生是主体。

44、班级管理的原则

(1)方向性原理。

(2)总量管理原则。

(3)自主参与原则。

(4)教学与管理相结合的原则。

(5)激励全体员工的原则。

(6)平行管理原则。

45.建立积极有效的课堂规则的策略

(1)师生充分讨论，* * *同提法。

(2)内容少而精，正面引导多。

(3)及时制定、引导和调整课堂规则。

46、上好一堂课的基本要求

(1)目标明确。

(2)专注。

(3)内容正确。

(4)方法得当。

(5)表达清楚。

(6)条理清晰。

(7)气氛热烈。

47、实施直觉原则的基本要求

(1)正确选用直观教具和现代化教学手段。

(2)直觉要和解释相结合。

(3)注重语言的直观运用。

48、实施启发式原则的基本要求

(1)教师要讲“少而精”，给学生留有思考的空间。

(2)调动学生学习的主动性。

(3)设置问题情境，使学生处于积极思考的状态。

(4)培养学生良好的思维方法，让他们学会思考。

49.简述教师起主导作用的原因。

(1)学生各方面都不成熟，需要老师的指导。

(2)教师代表社会对学生提出要求，影响教学内容、方法和目的。

(3)教师专业知识丰富。

50.如何发挥教师的主导作用？

(1)合理细致地组织教学过程。

(2)充分调动学生的主动性和积极性。

(3)培养学生的自学能力。

(4)建立和谐、民主、融洽的师生关系。

那可是50个简答题啊！如果没有时间，那就只背这50个科目二主观题的简答题。备考不要给自己太大的负担。可以尝试自己编一些小公式，全面高效的背诵。