如何在美术课中渗透德育

蔡元培先生认为:“美育的目的是培养活泼敏锐的精神，培养高尚纯洁的人格。”艺术课不是政治课，也不是道德课。它不靠理论说教和口号式的教育。而是依靠视觉艺术形象或艺术审美活动来感染和陶冶学生，使他们受到启蒙，了解真理，受到教育。在小学美术教材中，作品的内容极其丰富，有国画、年画、油画、摄影、雕塑、剪纸、建筑、陶艺等等。每节课都包含一定的思想道德教育内容。应该如何将德育渗透到这些内容中？首先，感受大自然的美丽。让学生从反映自然的作品中感受自然的美好和力量。培养学生热爱自然、热爱祖国山川、勇于同自然作斗争的良好品质。如《美丽的昆虫》，各种各样的昆虫吸引着学生的好奇心，让他们知道大自然是多么神奇，昆虫五颜六色的颜色激发着学生的创造欲望。在“小蝌蚪”一课中，可爱的小蝌蚪不仅让同学们感受到了蝌蚪的生活习性，还学会了逻辑推理。《祖国在我心中》里插了吴冠中的国画《香雪》，杜健的油画《黄河激流》。香雪以雄伟的群山为欣赏作品，让学生感受到雄伟的群山和祖国壮丽的山河，让他们感受到大自然无处不在的壮丽存在和大自然令人叹为观止的力量。《黄河激流》让学生做出船夫的各种动作和姿势，让学生身临其境，感同身受。通过观察劳动者勇敢地与恶劣环境作斗争的场景，让学生知道与自然作斗争需要能力和力量。比如512汶川大地震，全国人民团结一致抗灾，场面感人。所有的知识都是由浅入深的。低年级的学生知道大自然美好的一面。除了美丽，还有大自然有时带给我们的灾难。怎样才能克服，培养学生的毅力和逆水行舟的品质？第二，探索生活中的美。从反映儿童生活的绘画中，让学生在比较中感受儿童天真、可爱、自然的形象，向画家学习在平凡的生活中寻找“美与趣”，体验“人与自然、生活”的幽默。比如《影之王》，让学生在阳光下做出不同的姿势，感受美在我们身边无处不在，增强对事物的好奇心，发展想象力。“洒水画”让学生用简单的工具更深刻地创造美，一幅美丽的洒水画在那一刻成为校园里一道亮丽的风景线。生活也需要培养学生细致大胆的风格。自画像这一课，就是培养学生的观察能力，学会把握人物的特点，大胆生动地描写。学校位于一个村庄，这使我有机会带我的学生出去“在社区中的场景”和“红灯停，绿灯行”。熙熙攘攘的小村庄里有每天早起种菜的农民，让学生感受到可以从平凡的生活中学会寻找更多的乐趣，培养他们对生活的热情，爱护环境，尊老爱幼，增强道德意识。培养审美情趣。我加入了高年级学生的摄影课程，让他们用相机记录身边的小事，比画画更方便快捷，而且数码相机的使用更好地激发了学生的兴趣。不仅如此，摄影团队的成员都在拍摄专题。有的同学拍下了小区的变化，有的拍下了繁忙的市场，有的记录下了家人的幸福时刻。简而言之，生活充满了美好的物质。只要你能用心去探索它们，你就能拥有美，一直生活在美好的环境中。第三，从民间艺术中了解传统美，从民族民间传统艺术文化中培养爱国主义精神。在中国文化中，民间雕塑、布艺、刺绣等艺术成就尤为突出。“元宵节”让学生了解元宵节的由来和历史，以及各种灯笼的艺术特点，培养学生的耐心、一丝不苟的学习态度、合作的作风和对民间艺术的热爱，在“家乡古建筑”一课中，通过观看各地的特色建筑，了解一般的建筑之美。结合该地区的古建筑，如容桂-文塔、大良-西山寺、宝林寺、清慧园和北滘-碧江金楼，我们介绍了琳琅满目的雕塑艺术，包括石雕、砖雕、木雕、陶塑等。再如民间玩具，如大阿福、皮影戏、布老虎、布袋木偶等。，使学生感受到民间艺术的精髓和我国劳动人民的聪明才智，培养学生热爱家乡和优秀民族民间艺术的爱国主义精神，树立关爱民间艺术的品质.第四，科技环保没有科技就不能创造美好的现代社会，科技的发展对一个国家起着至关重要的作用。通过学习《我心中的祖国》、《科幻绘画》、《能干的工程车》、《信息通信》、《飞机工厂》等课程，激发学生热爱祖国的思想感情，加深学生对航天的理解，培养学生的国防意识，增强保护地球环境的意识和社会责任感，培养他们有序设计生产的工作态度，培养他们的想象力和勇于探索、团结协作的精神。其中，在“科幻绘画”一课中，结合我校正在进行的环境教育，以图片、视频、文字的形式，向学生指出当前环境正在迅速恶化，保护环境刻不容缓，繁荣背后付出的代价太高。我们应该更加关注对当前环境的破坏，不仅要开发新的技术来处理当前的问题，还要让每个人从现在做起，从自己做起，从小事做起，来减轻地球的负担。美好的生活来之不易，但我们要珍惜今天的时光，热爱生活，努力学习，建设祖国的未来。综上所述，在美术教学中，要充分利用美术课堂的优势，通过各种方式向学生展示一个奇特有趣的广阔世界，提高学生对“真善美”的认知能力，让学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，感受到美本身就是一种精神的净化，在心灵上受到启迪，在思想上受到教育和提升。