中国小学继续教育杂志

大家在日常的学习、工作或者生活中都见过日记。是时候静下心来好好写了。日志中有哪些新的丰富内容?以下是我整理的《小学语文继续教育杂志》2022年的一篇范文(精选6篇),希望对你有所帮助。

小学语文继续教育研究期刊1“活到老学到老”是一直用来鼓励自己的一句话。“没有点寒气,梅花香哪来?”要成为一名合格的教师,必须努力提高自身素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这些都是我的缺点。我一直认为,要成为一名优秀的一线教师,只要教好学生,只要上好课就够了。现在我明白了,没有深厚的积累和长期的浸淫,就没有所谓的“以诗书自傲”,也就没有所谓的合纵连横的娴熟。有幸参加在线学习,让我有机会和同事们聚在一起,在这个舞台上学习新的教学理念和方法,聆听专家教授的精辟讲解;我感到非常荣幸。在这段时间里,我们交流了思想,收获了知识,收获了欢乐,收获了友谊。下面,我将现阶段的学习总结如下。

一.提高认识

构建教师终身教育体系,建设一流的教师队伍,是教育事业发展的根本大计,是教育主管部门探索的永恒主题,也是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和专业成长道路上的加油站。在参加教师继续教育时,我特别关注教师职业道德和教学技能的提高。我始终把师德建设放在首位,把提高教学技能作为教师的核心素质。在培训中,我真的是既注重师德建设,又注重专业培训,通过培训提高自己的职业道德和教学技能。

二、具体收获

(一)教师要多读书,不断丰富自己的知识。

要给学生一滴水,老师必须有一桶水。专家们的讲课充分印证了这句话。他们用博大精深的科学文化知识向同学们介绍了博大精深的理论知识,通俗易懂,给了我们很深的启发。然后在工作中,我们面对的是一群渴求知识的孩子,教育好他们是我们的责任和义务。这让我更加意识到学习的重要性,只有不断学习,不断提高。只有不断加强自身修养,才能胜任教育的工作。

加强学习不仅仅是专业,还应该扩展到各个领域,不断提高自己的修养和素质。教师要在自己的教学实践中落实学习,把学习与实际教学结合起来,努力探索新的教学方法。他们在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,以更好地满足教学需要,通过总结经验完善自己,争取更完美的目标。还要充分利用现代信息通信技术,不断拓展学习资源和学习空间,及时了解专业领域和其他领域的最新发展动态,注重与其他老师和专家的合作与探讨。教师应坚持终身学习的教育理念,以适应教育改革的浪潮。

(二)深刻认识转变教学观念的必要性

通过这次继续教育的培训,我首先更新了两个重要的观念:第一,小学教师和专业人员的学习有质的区别。是“以解决问题为目的,对从业者自身的实际情况和经验进行多视角、多层次分析的诊断性研究。反之,研究就是学习、反思、成长、发展的代名词,是经济的。“其次,我们的综合科目,从现在教育的角度来说,并不是一个主科,但也是必科。老师们对这个定位很困惑。但通过学习,“过去的我”和“现在的我”的对话交流,是一个不断争取重生的过程。努力学习自己的目的是为了提高自己,发展自己,更新自己。

教师是学生成长的守护者。如今,教师的角色被定义为学习者、研究者和实践者。教师首先是学习者。他们不仅要善于向实践和理论学习,还要向学生学习。教师是研究者,带领学生积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变”。

通过这次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的视野和工作思路,提高了我的教育理念和思想境界,甚至激发了我教好语文的热情和信心。今后,我将继续学习理论知识,扩大阅读范围,用理论指导教学实践,把研究与探索教育教学规律结合起来,努力做一名专家学者型的教师,使自己无愧于人。

中国小学继续教育杂志2“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,更要培养好人,做各方面的老师。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,也是教育学生的重要手段,起着“以身作则”的作用。教师要做学生的灵魂工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,成为一名合格的教育者。

当我认真接受继续教育并联系自己的教育教学实践时,我有如下体会:

一、“课堂评价”与“课堂讨论”的区别:

“讨论课”就是围绕听课理论收集的课堂信息提出问题,发表意见。“讨论”的过程是对话,可分为“主体”和“客体”。“讨论”是指参与者围绕* * *话题的平等交流。“讨论”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评价”地位和失语状态。“课评”主要以“表演与展示”作为开设课程的导向,授课教师侧重于展示教学实力;“讨论课”活动以“提高和发展”作为开设课的主要导向,不仅不怕问题,而且鼓励教师积极暴露问题,寻求帮助和发展。

第二,“课堂评价”不能流于形式:

在教学上,各种形式的公开课、观摩课等。往往以不同的方式和形式出现,但随后的评课往往流于形式,有的在设计好的表格上标注,有的以表扬为主,有的则是被动发言,敷衍了事,说几句好话,提一点希望。这些现象在我们的教学中可能很多人都会遇到。我觉得在教学中,作为我们一线教师,评课的主要目的是为了实践,为了更好的提高教学,评课的意义何在?毕竟课堂教学是一线老师自己的事情。我们需要的是真正的评课老师的声音,能够被大家认可、理解和接受,能够在以后的工作中付诸行动。

第三,“讨论课”很有意义。

“讨论课”是围绕课堂观察收集到的课堂信息讨论问题、发表意见,“讨论”的过程是展开对话、促进反思。“易”强调相互平等,双方都有表达自己的权利,都有倾听和理解对方的义务。我觉得“讨论课”可以提高教师,更有说服力,因为有时候评审者不了解学校的情况,不了解学生,不了解教学进度,往往对参与者要求过高。如果只是点评,可能会让老师觉得委屈甚至不理解,挫伤积极性。在平等交流的基础上,让主讲人发言,让点评人言归正传,不仅能获得参与者的充分信任和理解,而且对改善课堂、促进教师专业发展也有重要作用。

我一直认为活到老学到老!让我的教育教学理念和技能与时俱进。很荣幸能参加小学教师继续教育语文学科20xx远程培训,让我的人生更加充实有意义。非常感谢你为我们搭建了这样一个平台,让我在学习上有了丰富和提高。这一轮学习,我受益匪浅,教育观念得到更新,理论知识得到进一步提高。以下是我培训的一些经验:

首先,专家的指导

通过这段时间的学习,好像突然给自己打开了一扇窗,令人耳目一新。这种耳目一新不是现代教育手段下五彩缤纷的世界,而是一个真实、扎实、朴素的崇尚课堂教学有效性的课堂,无时无刻不渗透着教师强大的教育机智和扎实的教学基本功。比起专家,我突然觉得自己好渺小,要学的东西太多了。在专家和名师的指导下,我们会有自己的顿悟,知道应该在哪一方面努力。

第二,语文教学要立足于根本。

学生的学业素养首先体现在对这门学科的感受和态度上。没有这个,就意味着他们失去了教育的方向。有了爱,一切皆有可能。如果母语教育不能在通知书的头脑中播下对母语的热爱,不能唤起学生对母语的深深迷恋,不能让学生成为母语的“粉丝”,那么无论他们的语文水平有多高,都是徒劳的。语文教学的本质是唤起孩子对母语的向往和热爱。在指导学生学习课文的表达技巧和学习写作的各种策略时,应该考虑如何诱发和培养学生对语文的热爱。要不断反思学习,提升自己。

第三,一节课下来,就过去了,我会反思自己在这方面还有哪些需要提高的地方。

要想成长,就要学会不断反思。对教师成长发展的真实反思是教师成长的关键。反思是教师职业生活的一部分。反思不是一时的事情,必须长期关注一个问题。真正的成长始于反思,真正的成熟取决于反思。远程培训的目的不仅仅是更新自己的教育观念,更重要的是结合自己的工作实践来反思、修正和提升自己,从而在学习和培训中得到真正的成长。

第四,精心设计每一节课,让学生成为课程的参与者和创造者。

真正有意义的学习不是被动地接受现成的书本知识和思想,而是在体验的过程中主动探索和发现事物之间联系的过程。经过这次的学习,我再一次比之前的教学有了强烈的责任感和使命感。我一定要做好学生学习的引导者、组织者和参与者,迅速成为教育思想的践行者,更加用心地做好自己的本职工作,真正让学生的学习“我要学”,真正体现那句话:教是为了不教。

总之,这次学习让我受益匪浅,每个题目都给了我很多知识更新和独特的体验。教师的成长离不开自身的素养和人格魅力。它离不开广博的知识和先进的教育教学理论与技术。作为教师,要不断丰富自己的内涵。打动学生需要更广博的知识和更多的才华。告诉自己:好好想好好做,用心走好每一步!

《小学语文继续教育》4回忆这几天的学习过程,感觉收获还是很大的。下面是一些学习的具体收获。

第一,通过网络学习,我学到了很多课堂教学的艺术和技巧,同时也解决了我之前课堂教学中的很多困惑,让我有了“前途一片光明”的感觉,仿佛一下子看到了光明和希望,对我的教学实践起到了很好的指导作用。

其次,通过《教师职业道德》的学习,可以更正确地认识到自己的力量和价值,同时给自己上一堂精彩的职业道德课,让自己再次重温“高尚师德”的形象,并以此作为自己的追求。

第三,课程训练为我今后提高综合素质打下了坚实的基础。在教学中,根据学生的个体差异和能力水平,我实行了“分层分类指导”教学。对各种不同知识水平的学生,我不偏袒,不鄙视,不冷嘲热讽,多给学生赞美,鼓励,支持和亲切的眼神,含蓄的微笑,轻松的表情,亲切的态度,以示老师的信任,关心和爱护。在课堂教学中,我们采用多提问、多练习的教学方法,给学生更多的活动和自我表现的机会,也就是努力让每一个学生都有“大显身手”的机会。

通过这种持续的研究,我首先更新了两个重要的概念:

第一,要更新教育教学理念,这也是一个自我提升的过程。

第二,知道自我定位的作用,改变传统的教育方式,做一个勤于学习,乐于教学的音乐教师。

没想到,原本以为枯燥乏味的学习,在这里变得如此吸引我。这项研究的课时和在线学习时间仍在上升。总之,这次学习的收获很丰富,引发了我更多的思考,收获了很多知识。继续教育是我学习中的良师,生活中的良友。远程教育系统创造了个性化的学习环境,需要高度的学习意识、持续的学习动机和有效的学习方法。但是,学习不应该是封闭的,应该提倡合作和协作学习。可以在某个区域形成学习小组。在主动学习、探索、获取教学信息后,可以交流学习经验,提出问题,互相评价,交流知识,联系所学,从而达到更好的学习效果。

小学语文继续教育培训日志5在线培训一段时间,现在我有一些关于继续教育的思考和体会如下:

教师承担着教书育人的重任。自然,教师的工作也是异常辛苦的。但是,当我们走进教室,面对一双渴求知识的眼睛时,我们应该不受杂念的干扰,把所有的烦恼和担忧抛在脑后,全身心地投入到教学课堂中去。课堂教学要体现教师的人生价值和崇高道德,要有“精气神”的修养。精、气、神充满了能量、动力和精神。

教师在课堂上最好的表现,首先来自于他们对教育、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育充满深深热爱的教师,才会愿意投身教育事业,精心培育新一代。一个对所教学科充满热爱的老师,会加深对教材的理解,带着感情去教每一堂课,让学生有相应的情感体验,更深刻地感受和理解教材。一个对学生充满爱的老师,会孜孜不倦地教导学生,润物细无声,让教育像大地上的甘霖一样充满爱。同时,充满健康进取精神的教师会给人一种朝气蓬勃、豁达开朗、充满活力的感觉。面对困难、挫折和挫折,教师应该保持乐观开朗的态度,这不仅可以激励自己,也可以为学生树立榜样。老师活泼开朗的性格会感染学生,会潜移默化地被无声的教学所影响。教师的这种情感,与他们教育后辈的责任感、义务感、荣誉感、自豪感有关。

从学生的学习来看,学习的重要心理素质包括:适当的激情、良好的心情、饱满的热情。所以作为学习的主体,也要充满活力。不用说,学生的活力很大程度上来自于老师的刺激。有一个简单的哲学:人要脱衣服,一阵冷风只会把大衣裹得更紧;而当热浪持续一段时间以上,人们就想一下子把衣服全脱了。大多数在教育领域取得成就的专家都非常重视情感熏陶,如魏书生和苏霍姆林斯基。他们不仅对教育事业充满了感情,而且对学生倾注了感情。他们真的很爱学生,用真材实料和真知灼见教学生,从而演绎出很多故事,并根据自己的亲身经历写书,说明其重要性。相反,如果老师们自己也因为这样或那样的原因而情绪低落、阴郁,势必会把这种情绪感染到学生身上。

教师的心理状态会直接影响教育教学的效果。一个优秀的教师不仅传授知识,还会随着教学内容流露自己的情感,从而陶冶和感染学生。没有情感的上升和冲动,就没有教学艺术,要教有情,就要把无声的文字变成有表情的语言,把字里行间流淌的情感,把胸中的波涛,引入学生的心里。在教学活动中,很多老师都在追求一种“老师教得轻松,学生学得快乐”的境界。有一点是大家公认的:学生喜欢的课的教学效果普遍比其他课好。所谓“爱屋及乌”也是如此。“乐此不疲”、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”、“兴趣是最好的老师”等等都说明了兴趣在学习中的重要性。从师生情感交流的角度来说,教师也可以从学生乐于听课的课堂中获得一种精神上的愉悦,进而走向更优化的境界。“然而我感受到了神圣独角兽和谐的心跳”和“水尝起来无味,却荡出涟漪”大概都预示着,师生之间一旦产生某种* * *声音,就一定会激发出更大的热情甚至创造力。

教师的精神品质也源于自身的不断修炼。这里既有健康的身体,也有良好的心理素质。如果说健康的身体是可以锻炼出来的,那么健全的心理素质是需要自我修养的。真的“不以物喜,不以己悲。”尤其是在物质成败面前,比如职称评定、职务晋升、工资浮动,这些都是老师非常重视的。

师生不仅是人格和情感上的平等朋友,更是求知路上探索进步的平等志同道合者。在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,用自己的言语去打动学生,流露自己对人或事的真实感受,从而在师生之间营造出一种心灵的声音。学生只有感受到老师的亲切和真挚的爱,才会愿意听老师的教诲。俗话说,教师要抓住时机,及时向学生展示自己的喜怒哀乐,通过交流与学生实现心与心的沟通。教师的语言应该同时具有魅力、人情味、趣味性和理性。只有这样,学生才会愿意接受,才会达到教育的目的。暖人言,养心言。温暖的话语能让学生深切感受到老师真诚的关怀,从而拉近师生之间的距离。老师也应该对学生有责任感和理智感。这种爱是严格的,严格的,适度的,也是严格的,合理的。

除了更新自己的教育教学理念,还需要结合自己的个人情况、教学环境和特点,很好地贯彻和运用。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。除了不断客观地看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信念和追求!

实施素质教育需要一支高素质、高水平的教师队伍,而高水平、高素质教师队伍的培养必须依靠教师的继续教育。通过近年来参加继续教育,不仅提高了他们的思想素质,也提高了他们的专业素质。

从思想素质方面,我理解《邓小平理论概论》的基本内容,作为一名教师必须贯彻“解放思想、实事求是”的思想路线;了解“现代教育思想专题”的基本内容。

从职业素质方面,通过继续教育,我认识到现代教育技术在教学中的重要性。仅仅靠原有的教学方法来提高学生的学习成绩,调动学生的学习热情是不够的。为此,我参加了电脑培训和学习,我逐渐学到了一些电脑知识,我的打字和制作课件也有所提高。工作中,我利用业余时间制作课件,加深了对课程意境的理解,调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛。

同时,在课堂教学中,我注重多元化的学习方式;加强书本知识与生活世界的联系,使课堂教学体现一种新的教学理念。

总之,通过继续教育的培训,我们真的受益匪浅。

中国小学继续教育杂志6。很荣幸能参加郭培的小学汉语培训。在这次培训的过程中,听了很多教育专家生动形象的讲座,提高了自己的认知能力和专业知识。同时也深刻认识到了自身的不足和时代的紧迫感。让我们对这次培训做一个总结。

第一,认真听专家讲课。

教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了新鲜的水。它给我们带来了精神上的启迪、情感上的熏陶和精神上的享受,让我们享受了一场高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力评价》、《小学语文记叙文写作教学设计》等课程让我受益匪浅。专家的精辟讲解,名师的精彩课堂,给了我很深的感触,让我对小学语文教育新课程有了全新的认识,也为我在教学中遇到的诸多困惑找到了答案。

第二,与同行交流,学习经验。

在每一次交流研讨中,我们都会结合自己的教学实践来谈谈自己的体会。每一个话题都会引发班级成员的热烈讨论,每次都有不小的收获。在交流中,大家各抒己见,提出了很多新的想法和问题,让我有了更广阔的视野,掌握了更高的教学技能。所以,讨论交流让我充实,让我从中学习,让我进步。我会学以致用,让自己的工作更加得心应手,让教学效果再上一个新台阶。

第三,享受教育,收获快乐

每次学习,下班后都尽量消除家庭矛盾。虽然辛苦,但也让我开心。我知道,只有不断给自己充电,才能适应现代的教学模式。常说老师需要一桶水才能给学生一杯水,现在一桶水已经不能满足需求了。我们要给孩子注入新鲜的水,只有不断地吸收营养,才能补充我们的需要和学生的诉求。“郭培”小学语文远程课程的学习为我提供了一个再学习的好机会,为我指明了方向,为源头注入了新鲜的水。这次培训给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮。

第四,成绩。

虽然成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点往上走,也是一种学习动力。因为每一次进步都是对自己的肯定和鼓励。这次培训我拿了满分,总学习时间接近55个小时。许多文章,如研究日志,我的教学故事,教学设计和反思,张贴等,都在课堂上得到了老师的推荐。教学设计与反思,还有小学语文作业,都取得了优异的成绩。积极与同事讨论各种教育教学问题,被评论评价223次。

这次培训我收获的不仅仅是专家们的讲解,更是一种理念,一种动力。我将树立终身学习的理念,在教学岗位上努力实践,积极进取,勇于创新,让生命的烟花尽情绽放!

在全国小语种协会会长崔峦的报告中,他简要总结了小学语文教学中存在的问题。主要体现在师生的辛苦,师生的付出与教学成果不成正比,学生的语文素养水平普遍不高。崔峦老师用九个字概括:“费时费力,收效甚微,负担沉重”。具体来说,可以体现在以下几个方面:

1,识字数量不高,识字速度不快,有限的识字量拖了阅读的后腿,导致阅读量极大不足,阅读面狭窄,学生词汇量不足。

2.写作水平的下降削弱了写作教学,缺乏对学生养成良好写作习惯的重视和引导。

3.学生进入自主阅读较晚,阅读量小,阅读兴趣和能力不足,因此语文综合素养较低,语言表达能力较弱。

4.习题教学,指导方法缺乏,学生口头和书面表达能力差,无法满足生活需要,语文学科在现实生活中的应用能力差。

5、在口语交流中缺乏听力,听不清要点,说话时,无法充分表达意思,不善于主动与人交流。

针对这些情况,应该如何深化语文课程和语文教学改革?崔峦老师提出了以下改革思路:

1.改革识字教学,解决识字阻碍阅读的问题。具体可以从以下几点入手:提前识字,早知;加强自学,大量阅读;循序渐进地学习写作,强化素养,写作扎实。

2.改革阅读教学的课程结构,深化传统意义上的语文教学,大力提倡课外阅读,尽早阅读,大量阅读,引导阅读。

3.阅读教学不再是简单复杂的理解和分析,同时渗透了阅读和写作的方法,做到课内融会贯通,课后泛读,用课文来教,而不是教课文。崔老师提出:告别分析型阅读教学,转向方法引导型阅读教学。

4.各班的年度目标、班级目标、训练要点要进一步明确。

5.加强语文实践活动,培养语文运用能力,大力弘扬“大语文观”和“活语文”思想贯穿始终。

6、做到阅读与写作、阅读与表达相结合,倡导生活化作文、真情作文,表达真知、真情、创新思想,克服写作恐惧。

综上所述,我们现在的小学语文教学要努力做到“五个一”,即写一手好字,有一口好口才,写一篇好文章,养成一个好习惯,有一颗爱的心。

反思自己的教学,找到自己的不足:

1,教学的设计缺乏学生的质疑,语文教学需要更进一步,更多的考虑学生在学习中遇到的实际困难。

2.教学目标不够明确,预设不足,教学内容选择过多,内容不够集中。有些环节不够扎实,学生阅读不够充分。

针对这些不足,在今后的教学中,课前解读课文时,要“舍得”,准确设定目标,贯彻彻底。在教学中,要抓住重点和难点,找准切入点,引导学生深入理解、学习,给学生足够的时间去阅读和思考,尽可能做到简洁、集中、有效,尽可能做到简单明了。

我想更好的反思自己的课堂教学,在以后的教学中不断改进和创新。就像沈老师说的,我要做一个花生一样的老师,创造一个花生一样的课堂教学,做到“既美观又实用”。