中国教师个人培训综述
中国教师个人培训总结1
作为一名语文老师，这些年来对语文教学有了深刻的认识，同时整理出了一套自己的经验。我觉得教学对每个老师来说都是一门很深的学问，教学方法尤为重要。我来说说我的研究总结吧。
首先，我认为全面、充分地了解学生是很有必要的。
了解他们的性格、优缺点等等，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，因为语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。最重要的是，要注意新课导入的新颖性。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学习的大门。
我会培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
其次，要重视朗读和欣赏，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。比如在《军神》的阅读教学中，我是这样引导学生评论的:“你认为学完这篇课文后，给你留下深刻印象的是什么？请选择其中一个说出来。”此时，学生们充分表达了自己的真实感受，学生们为拥有这样的将军而深感自豪。“通过这种方式，引导学生选择自己阅读理解的精华，做出具体的表述，使他们在各自的评价中进一步升华自己的理解。
此外，还要注意课内课外的结合。一位美国教育家指出:“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。“在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。让学生多读课外书；通过这些收集和阅读，我们为更深入地理解文本奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。比如我在学习桂林山水的时候，会找相关的资料和图片给学生欣赏，给他们一种身临其境的感觉。
综上所述，注意以下几个方面:
一、在有限的时间内提高课堂效率新课程下的课堂教学是培养学生掌握学习方法，让学生去探索和发现新事物。
第二，培养适合学生的学习方法，让学生在学习和解决学习任务时展现自己独特的方式。要改变传统教学过分强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习。
第三，作为教师，应该有自己的教学理念，但不能把握语文课教什么理念的变化，是适应语文新课改的根本前提。在日常的教学工作中，老师们会更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道。
第四，给学生创造更广阔的思考语文的空间。教师如何在课堂上培养「语感」？谈到语文教学，他们特别强调“关注学生的学习过程和方法”，而不是笼统地只掌握知识，提高能力。
第五，教师的教学理念贯穿于一线到中间，那么如何备课新的语文课程观就要求教师的教学行为发生根本性的改变，从而主动适应和投入到新课程改革中，真正落实国家基础教育课程改革的总体目标，全面推进素质教育。
最后，我想说，作为老师，尊重和理解学生很重要！这种尊重要求老师一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩、进步落后、性格差异而打折扣。尊重学生是教师的天职。这种尊重有着比朋友更深刻、更持久、更广阔、更无私的内涵。它是教师职业道德的灵魂！尊重学生是师德的基本要求，也是教育不可或缺的一部分。我知道作为老师的这些品质，但我知道在教育教学中真正尊重每一个学生并不容易。我会加倍努力，路漫漫其修远兮，修远就是Xi，我会上下而求索。
这些是我的研究总结。我以后会继续努力，争取全面提高学生的语文成绩！
中国教师个人研究综述2
我们经常有这种感觉。在课堂上，我们花大量的时间分析课文，讲解单词，练习习题，学生认真的做老师要求的事情，但是还是有很多学生的语文水平提高不了。我觉得这是我们教学方法的问题。语文素养的提高不仅要教，更要“读”。苏霍姆林斯基说:“读书可以教人思考，思考可以激发智力的觉醒。”
朱也曾指出“读书百遍，其意不言而喻”杜甫提倡“读万卷书，下笔如神”。名人简单而富有哲理的话启示我们:阅读，尤其是在轻松的课外时间，大量的阅读对孩子来说是多么重要。但是，课外阅读要取得一定的效果，教师的正确引导是不可或缺的。我认为，要从兴趣入手，让学生想读书；教学方法和教学生阅读；正确引导方向，让学生多读书，达到上课多补课，一文多带，精读多带泛读的效果。
一、激发阅读激发兴趣，让学生想读。
兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可以转化为有价值的意识。为了激发学生课外阅读的兴趣，我采取了以下措施:
(一)通过故事或问题来激发学生的阅读兴趣
学生爱听有趣的故事，老师可以选择符合孩子年龄和心理特点的有趣故事生动地讲述，让学生听得津津有味的同时，引导他们自己去读课外书。比如，有一次我给我的学生讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后我启发他们说:“同学们，你们想知道更多的童话吗？”学生回答“想”后，我向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样，学生才有兴趣读这本书。老师也可以问一些问题来激发学生的兴趣。比如我曾经问过学生，为什么井水冬天是暖的，夏天是凉的；为什么麻雀站在高压线上不会触电？冰棍为什么会上火？为什么太阳早上从东方升起，晚上从西方落下？当学生迫切想知道原因时，我“趁热打铁”，向他们推荐《十万个为什么》这本书，让学生自觉阅读这本书，并从中寻找答案。
(2)结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。
学生有时想更多地了解课本上学过的课文内容，求知欲望极高。这时候给学生推荐这方面的课外读物，会事半功倍。而且有些课文只是课堂上要学习的节选，如果能通读全书，了解全貌，解惑解惑，学生会更感兴趣。如果学田忌赛马，可以引导学生读孙膑的故事。学完《卖火柴的小女孩》后，可以向学生推荐安徒生童话。学完古诗，可以向学生推荐《唐诗三百首》，让学生的兴趣从课内转移到课外。长此以往，学生就会对阅读充满期待，自觉阅读，甚至放下书本，沉浸在阅读的快乐中。
(3)实际根据学生的年龄特点推荐阅读材料。
因为孩子天性活泼，所以一定要选择适合自己性格的书，吸引他们，才能引起他们的兴趣。一般来说，童话、神话、寓言、民间故事是小学中低年级的主要话题，而高年级学生除了故事之外，对传记、传说、惊悚小说也很感兴趣，可以说已经进入了文学时期。女生一般喜欢看有故事情节的书，男生对历史、地理、体育、科学感兴趣。这就需要老师了解学生的兴趣爱好，在推荐阅读材料时要有的放矢，让每一个学生的阅读兴趣都被调动起来。
第二，教阅读方法，教学生阅读。
我们都知道不努力学习，那么怎么做才能事半功倍呢？
(1)以语文教材为例，教学生阅读各种体裁的文章。
在阅读教学中，要结合教材特点，以重点训练项目的课文为“经”，让学生掌握阅读方法，以优秀的课外读物为“纬”，指导学生运用阅读方法，从而构建一个“经纬贯通”的阅读教学网络，促进知识的传递，使课内外相得益彰。语文教材中，记叙文、人物、景物文章应该按什么顺序写，古诗词、童话、寓言应该如何理解，教给学生，为课内课外学习做铺垫，变“学”为“学”。学生在课堂上掌握了方法，课后就可以轻松阅读了。
(2)学会精读，略读，浏览。
小学生读文章，大多是逐字逐句的读，达不到很好的阅读效果，浪费了很多时间。所以在教授阅读方法的时候，我着重训练提高阅读速度。要求学生先以两个单词为一个阅读单位，成功后再增加到四个单词，直到可以一次读一个以上的单词，快速跳过，一次读十行，这就是浏览。略读就是抓住整篇文章的大意，得到大意。
所以在阅读中，一些难点只要不影响整体把握就可以绕过，长句可以抓住主要部分，难词只要不影响理解就可以跳过。当然，这并不意味着粗略地看一下，而是要集中精力，有目的地扫描。而精读就是仔细品味文章的遣词造句，理解文章的中心，真正读透。任何课外读物，对于小学生来说，都不需要面面俱到，一字不漏。你应该读序言、目录、后记等。首先，然后抓住关键词，线索，业余时间去杂，提纲挈领，筛选出自己需要的知识和信息。多种阅读方式交替使用，效果不错。
俗话说“不动笔墨不读书”，用在课外阅读上可以让学生“有丰厚的积蓄”。文章中的格言警句和精彩段落可以从这本书里摘抄，定制的报刊杂志可以剪贴，随着年级的增长，可以用自己的知识写读书笔记。总之，带着思考去读书，确实能收到实效。所以，在阅读的同时，也要引导学生学会做读书笔记，记住主要内容，摘抄重要的句子和段落，写出自己的感受和联想，让阅读和生活结合起来。每周对学生所做的笔记进行一次反馈和评估，并将那些内容丰富、图文并茂的笔记在学生中传阅交流。有时学生被要求在课文中加入插图，这增加了他们的兴趣。在指导和交流的过程中向学生提出阅读建议，有效培养学生的阅读能力。
第三，巧妙地为学生多读书铺路。
在培养了兴趣和教学方法之后，还要巧妙地铺垫，让学生有机会和目的在知识的海洋中遨游，让学生广泛阅读。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最佳刺激是对课本本身感兴趣。”所以，我觉得还是先从教材入手吧。我们使用的教材是示范性的，是以培养学生阅读能力为主要目的的科学实用的读物。教师在讲授课本时，要把握好课本与课外阅读材料的联系，充分辐射和扩大学生的阅读范围。其次，要重视第二课堂和语文教学实践活动，开展丰富多彩的活动，如读书竞赛、知识竞赛等专题活动课，让学生在参与活动的过程中接触大量的书籍，拓宽阅读范围。
书籍是人类进步的阶梯。合理阅读大量课外书，不仅能提高学生的语文综合能力，还能塑造学生良好的人格。
中国教师个人研究综述3
一个优秀的老师既是一个好老师，也是一个好学习者。他只有不断地学习，不断地吸收养分，才能不断地把知识和学习能力灌输给学生。校本研究在促进新课程改革和教师专业发展方面发挥了重要作用。
在我的校本研修中，我总是把教学研究与教育教学紧密结合起来，既促进了教学研究与教育，又减轻了我的工作量。下面我就谈谈这次校本研修学习过程中的一些体会:
首先，教研来源于课堂。在我看来，教学就是教研，让教研的时间从课堂上来，解决教研时间的问题。我认为课堂教学不是简单的操作，而是运用艺术、充满智慧的过程。课堂教学的艺术和智慧取决于教师的即时观察、分析、判断和思考。也就是说，要靠教研。因此，教学过程本身也是一个教研过程。我只是采取课堂教研的形式，更有利于及时发现和解决问题，让教研事半功倍。学会教学意味着教学研究。它的优点在于增加了教学研究的机会和时间，在不增加额外负担的情况下，使课堂教学更加有效。
教师要更新观念，提高认识。通过校本研修，我清楚地了解新课程内容的增减和知识的分布；如何把握知识的深度和广度，也就是专家在给学生讲解时提醒我们要把握的尺度；新课程标准提出的要求。我不仅要从思想上认识到新课改的重要性和必要性，还要从自己的知识储备上为新课改做准备。对于一个小学老师来说，要想教会学生一碗水，必须成为源源不断的自来水。知识的更新和深化也是为了更好的服务社会。一成不变的教材和教学方法已经不能适应社会的发展和需要。不同的内容要分别解释到什么程度，一定要心中有数。这样我们就可以不焦虑不急躁的面对新教材中的新内容，也不会对性感到陌生和紧张。
教师要改进教学方法，提高课堂效率。通过校本研修，我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。从整体上把握小学语文新课程，不仅能使我们清晰地认识小学语文的主脉络，而且能使我们以其他山都显得相形见绌的姿态面对新课程。在更高的层次上。整体把握新课程，不仅提高教师自身素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养，才能更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地理解和把握主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓主线，就是贯穿某一阶段的知识点，或者某种思维方式等等。这条主线可能只会贯穿我们的新课程，所以一个小学语文老师清晰地理解和把握语文这条主线是非常必要和有意义的。把个人智慧和集体智慧融合起来，是把握语文主语境的有效途径之一:不同的人对同一问题有不同的看法和理解角度和程度。
不同的思维方式会产生不同的教学方法，不同的教学方法会收到不同的效果。好的教学方法和手段能让学生轻松享受学习，比如泡在春风里；科学的思维模式可以使学生入不敷出，事半功倍；适当的情境指导可以激发学生自主学习的兴趣和动机。因此，整合个体智慧和集体智慧进行归纳、总结和交流，可以促进我们产生更多更好的教学方法和更新的科学思维方式。这对我们提高课堂教学质量具有重大的现实和深远的意义。
中国教师个人培训综述4
新学期开学，我们学校邀请了区里所有的教研员来视察指导，为期一周。经过密集的上课、备课、评估，我们深刻认识到了自己的不足，伴随而来的是很多的迷茫和无奈。
这一周，三个教研员周一都在，崔老师周二周四来学校。毕老师全程跟踪，听了全组八个人两集的课，分别评课。大评课的最后一天，毕老师首先对我们整体进行了表扬，说我们8个人整体战斗力很强，我制定的复习计划规范合理，可操作性强，是全区最好的，她已经被列入档案。在收集和准备的过程中，思路清晰，流程得当，教学重点突出，可以准备教学内容和相关的教学方法，同行之间的碰撞频繁，有研究氛围。两个字，就是“全而细”。
听到这里，作为组长，我觉得自己的工作得到了上级的认可，多多少少有些欣慰，但很快，好心情就被巨大的压力所取代。以下主要反映了收藏中的不足之处:
1.三位教研人员用不同的语言表达了同一个意思——集子多是宣讲知识，缺乏对学生思维能力的培养。用毕老师的话来说就是想办法解决学生解决不了的问题，预设三个层次——资优生、一般生、合格边缘生的思维瓶颈，跟踪每个班级的资优生等等。从现在的课堂来看，学生被讲的太多，自己思考的时间少，从思考中得到的更少。
2.学生表达能力欠缺，语言啰嗦，答不到点子上，回答问题找不到准确的两个以上的角度，思路不清晰，描述不简洁。
事实上，我们并不是没有意识到汉语言群体中的这两个问题。作为组长，我有不可推卸的责任，因为老师的身高决定了学生的身高。如果老师不能解决这个问题，他就不会给学生上课。老师的水平怎么提高？我认为应该做到以下几点:
第一，老师一定要静下心来，多学习。现在大家好像都很忙。有的人吃的是自己的钱，有的人没东西吃，所以现在只是学学卖卖，没有心思专心搞点研究。其实只有坐在板凳上，沉下心来学习，才能知道它是什么，为什么，才能轻松地给学生讲课。
第二，敢于面对困难。研究中考主题和大连题，掌握答题要点。现在有些老师已经变得很势利了，就会多讲这个问题，不考或者自己不会的就不说了。大部分问题都处于一种回避的状态。
第三，合理分配时间。老师时间分配不合理，批改辅导的时间比备课的时间多，有点浪费时间。
第四，向教研员学习。如果你有任何问题，你应该敢于提出来。网上查多了，也会有收获。关键是要努力。
第五，调整心态，让自己开心。从我周围所有人的角度来看，大家都是整天皱着眉头抱怨，找不到任何职业幸福感，每天工作十几个小时，每天疲惫不堪。怎么会有时间再去想？但是一定要努力改变现状，开明平和，能共同发展的尽量共同发展。
但是平心而论，我们八个人确实尽力了，但是能力有限。我们会努力在以后的学习和实践中，希望能得到一些指导性和建设性的意见。我们也会尽可能的学习和研究，提高自己的教学水平，提高学生的学习成绩，为学校的发展做出新的贡献。
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在寒冷的冬天，坐在温暖如春的房间里，看着窗前的一抹绿，静静的思考自己这一年来的工作轨迹，在这条轨迹上留下了什么值得庆祝的东西？渐渐地，这样的标记出现在我的脑海里。现在我将它们敲出来，与你分享。
第一，净化自己的精神世界。
一个人的一切言行都是由大脑支配的。一个人的思想境界如何决定了他的言行是否积极向上。这是众所周知的真理。所以我还是从自己的思想出发，通过各种渠道让自己接触名师、专家和身边所有积极向上的人，汲取他们独特的精神甘露。
1.从书本中学习。
从《给语文老师的书》中，我知道了一个语文老师要做一个真正的语文老师应该做些什么，这样我才能反思、修正、获取自己的专业知识。通过阅读和研究近三年的《高考指南》、《专业入学考试指南》等书籍，从高考的角度更清晰地认识到中国小学语文教育的意义。尤其是作文教学，不仅在孩子的中考、高考中占有相当大的比重，而且关系到孩子的终身教育。从《做就是得到》《幸好我有烦恼》等书中，我学会了如何处理个人和工作的关系，让自己的内心更加清楚自己应该做什么，怎么做才是对的，快乐的，对大家都有好处。我对自己的人生观价值观做了全新的调整。
2.向身边的人学习。
每当我在工作中感到疲倦并向同事抱怨时，我就自然而然地想起我的导师李老师。从我认识她开始，她对待工作的态度一直是那样的——积极认真，力求完美。她，让我对付出与收获有了新的认识:付出与收获。付出和收获是对等的，但它们出现的时机是长是短，不确定的，这就需要我们有足够的耐心去等待。
3.从网络上学习。
作为现代语文教师，我们应该善用网络这把双刃剑。电脑里储存了太多丰富而有价值的教学资源，用来查找教材，判定知识的对错...尤其是下学期，我参加了国培计划“信息技术提升工程”的远程培训，从中我学到了太多的专业知识和信息技术知识，不仅扫清了我以前计算机知识的一些障碍，也让我重新认识了信息技术在语文学科中的应用价值。
随着思维和认识的改变，言行也会随之改变。我想我正在变得更好。
第二，提升自己的工作。
无论你做什么，永远不要忘记你的根。这是一个人应该有的最基本的认识。所以本着这个原则，我努力做好自己的工作。
1.实事求是，做好业务指导。
一年来，我一直和其他几位企业领导一起指导我们学校的专业老师。参加各种形式的100多节课，指导100多节课。特别是对青年教师，不仅是一对一、面对面的指导，还有反复的指导和引导，明显提高了他们的专业水平。
2.精益求精，做好继续教育。
做好所有教师的继续教育工作是我的职责。一年来，我带领全校专职教师集中学习培训八次。每次都精心挑选了学习主题和学习内容，让老师们学有所获，及时了解教学前沿的信息。比如我针对教学课堂模式的新情况——翻转课堂，及时进行了一次集中辅导。让所有专任教师对这种模式有一个初步的了解。
165438+10月中旬，我校全体教师参加了“国培计划”远程培训。在学校领导的大力支持和我的精心组织下，全体老师以优异的成绩完成了网上学习任务。看到这样的成绩，我不得不感动和欣慰。
3.稳步提高作文教学。作文教学是我校语文教学的重点。在以往作文教学的基础上，进一步完善。上学期开了作文教学研讨会，收到了很好的效果。课堂教学结束后，教师以年为单位进行研讨，对低、中、高三年的教学形式和内容进行了修订，进一步完善了自制作文教材。下学期，为二年级到六年级的学生举行了一次作文比赛。竞赛中涌现出一批优秀的文章。在这次活动中，我们可以看到学生写作的进步，同时为以后的作文教学提供改进的信息。
4.勉强完成工作室任务。一年来，我能够按计划执行自己的学习任务，每个月都能及时上传两篇日志，而且大部分都是原创。线不是很好，有时候很短。
除了我的工作之外，我也把一些临时工作视为我的本职工作。我认为，只有这样，我们才配做一名教师。
第三，反思自己的不足。
自己的疏忽是没有借口的。所以，我不回避，认真反思，反省。这一年，我没有按照年初的阅读计划去做，一是数量少，二是看了一些杂七杂八的书，削弱了专业书的阅读。专业方面，由于个人事情多，学习时间少，进步不够。网上发帖、跟帖不及时，总结经验做得不够。细数一下，还有很多事情没有做到，也有很多地方做得不够好。过去的时间过去了，以后的时间怎么弥补，该做什么做什么，这才是要思考的最重要的事情。我也这么认为