小学生英语教案范文三篇
教学目标:1。巩固学习六组与游戏或活动有关的词汇。
2.学会交际语言的表达可以吗？是的，我可以。不，我不能。
重点和难点:
学会交际语言的表达可以吗？是的，我可以。不，我不能。
教学准备:
光盘，字卡
教学过程:
首先，热身(Warm-up)
1.来自老师和学生的问候。
2.跟着录音大胆模仿说唱歌曲。
第二，预习
1.学生听单词并举起卡片。
2.教师出示单词卡的一部分，让学生猜一猜，说出相应的短语。
三、新课演示(Presentation)
看一看，听一听，重复一遍
教师引导学生观察主要情境图，了解生活中功能句的使用语境，理解发音的意义。
1.让学生听录音，看情景图理解对话。
2.再听一遍录音，找出对话。
3.第三遍听录音，重复对话。并引导学生仔细模仿录音中的语音语调。
第四，语言练习
1.师生演示:教师和学生分别扮演比尔和乔伊，并表演对话A..
2.学生示范:老师请了几组语言能力好的学生来示范对话。
黑板设计:
单元1游戏时间
第二课
可以吗？
是的，我可以。/不，我不能。
小学生英语教案范文2
教学目标:1。能够介绍你会做什么家务，比如:我会打扫卧室。我会做饭。
2.能够问别人会做什么家务，比如:你会做什么？我可以…你能摆桌子吗？是的，我可以。/不，我不能。
3.掌握关于家务的短语:扫地，做饭，打扫房间，浇花，倒垃圾，洗衣服，摆桌子，铺床，洗衣服，收拾衣服。
4.掌握情态动词can的用法。
5.养成讲究卫生、热爱劳动的良好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
二、教学中的难点:
1，教学重点:
(1)你能怎么办？我可以…你可以吗…？是的，我可以。/不，我不能。
(2)关于家务的短语:扫地，做饭，打扫房间，浇花，倒垃圾，洗衣服，摆桌子，铺床，洗衣服，收拾衣服。
2.教学难点:
(1)在实际情况中使用以上句型。
(2)情态动词can的用法。
三、课前准备:
1，课件
2.文字和图片
3.实践
四、教学过程:
步骤1预热/预览
1、免费通话
同学们，你们好吗？
斯:我很好。谢谢你。
t:你会唱歌吗？
是的，我能。
让我们唱首歌吧
2.唱首歌:我能帮忙(五年级上册，第四单元P26)
(设计目的:本环节通过演唱歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，集中学生注意力，同时让学生复习有关家务劳动的词组和句型:我可以……)
陈述/练习
1，“头脑风暴”复习家务短语:
(课件呈现了动画片《喜羊羊》的人物)
t:新年就要到了。山羊们将要打扫卫生。他们都很有帮助。猜猜看！他们能做什么？
小学生英语教案范文
一、内容:四年级我们爱动物
二，教学目标
1，学生能根据听到的动物单词识别相应的图片，并能根据图片说出单词:熊松鼠猪老鼠鸟大象。
2.让学生积极参与教学活动，上课自信，敢说，乐于模仿，勇于表现。
3.培养学生与同伴合作的学习精神。
三个教学重点:
让学生听，说，认，读六个关于动物的单词。
四、教学难点:
模仿动物的动作，单词:松鼠大象的发音。
五、教学准备:
1，六种小动物的头饰。
2.六种小动物的图片和单词卡。
3.学生带来的相关动物形象玩具。
第六，学习情境的分析
1，学生情况分析
这个班的对象是我校四年级一班的学生。虽然是四年级，但是由于地域的特殊性，他们和初三的学生一样都是刚接触英语课，对英语学习有着强烈的好奇心和热情，但是孩子们的兴趣不会长久。因此，要求教师在课堂上设计生动多样的活动来吸引他们的注意力，使孩子们的兴趣持久。
这个班由58名学生组成，包括三名学习困难的学生。在课堂上，大部分学生学习热情很高，能够积极参与课堂活动。他们演技好，乐于模仿，接受能力强。他们也能掌握每节课要求学习的内容，但学困生三人对知识的掌握有一定的困难。
2.教材分析
本课是动物话题B部分的第二课。因为动物是学生比较熟悉和感兴趣的东西，而且学生在上节课已经学了一些关于动物的单词，所以学生学起来应该不会太难。这节课的主要目的是让学生听、说、认、读六个单词。并能进行简单的表演。
七、教学设计思路
1、修订版
你叫什么名字？你好吗好的
上午等。，其目的是让学生能够熟练运用之前学过的问候语和口语进行会话。
(2)复习第一节课学过的一些动物，让学生用“我有一个……”的句型说出来。
2、展示
通过动物头饰、动物图片、单词卡片等方式将学生引入新课，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点，突破难点。
3、练习
利用游戏猜动物照我说的做找frinds练习几个单词，让学生在表演和游戏中获得新的知识。
八、教学过程
(1)温习复习
1，师生问候导入
同学们，早上好。
学生:早上好，王老师
汤:你好吗？
Ss:我很好，谢谢你，你呢？
t:很好，谢谢！
现在，孩子们，让我们唱首歌，好吗？放《老麦当劳》这首歌，学生们唱歌表演。
3.现在，让我们表演对话，并表演b部分的对话。
(2)演示
1、猜猜，我手里是什么？让学生猜猜老师拿的是什么动物牌。当学生用中文说老师手里的动物时，老师拿出卡片说:“看，我有一只猪，跟我读:猪猪。引导学生反复练习这个单词。
2.拿出小猫的头饰说:“你看，这是一只猫。谁想成为一只猫，请举手。让一个学生戴上小猫的头饰，问:“你要什么？“老师提醒学生用中文回答:小猫喜欢吃老鼠，引出“老鼠”二字。同时，他们展示老鼠的图片，并引导学生跟着图片读单词。
3、世界上哪种动物的鼻子最长？学生回答大象，引出单词"大象"并展示图片，看，这是大象，跟我读:大象。
4.老师戴上小松鼠的头饰，和同学们打招呼:大家好，我是松鼠，很高兴认识你们。教学生读单词松鼠。
现在，孩子们，我们来唱首歌，好吗？老师和学生一起唱《泰迪熊》这首歌
老师展示泰迪熊:看，这是熊，并教单词:熊。
6.做鸟飞翔的动作。让学生谈论它是什么动物，引出“鸟”并教单词:鸟。
7.用TPR教学法教单词“打猎、走路、爬、飞、跳”。然后学生站起来听录音，做动作。多练习几次。
(3)实践
现在。让我们玩游戏，好吗？
游戏一:猜动物
老师拿起背对学生的动物头饰，让学生根据形状猜是什么动物。猜得最快的同学走到前面，戴上头饰说:“你好，我是猪。”其他同学回答:“嗨，猪，很高兴认识你！”类比练习其他单词。
游戏二:照我说的做
老师下指令，全班做动作，犯错的同学随时坐下。最后，哪一组站着的学生最多，哪一组就赢。
游戏三:找朋友
老师先给几个同学发动物头饰，站在黑板前，然后给其他同学发单词卡和图片。站在前面的同学说:“我的朋友呢？”有相应图片的同学回答:“我在这里！”然后跑到戴着头饰的同学身边。