沪江网校柏林广场和环游德国哪个好？
A2第一课，次元，Herausforderung，f？rdern、Orientierung等词已经给了还沉浸在A1“苹果桌叉”中的孟新沉重一击，却找了一个“完美绕过所有知识点，专心读课文”的水货(Juka)来上课，写教案、看稿子的线上课都上不来。你怎么敢出来吓人？我犯了连续三次播放听力的错误，因为我不能清楚地判断问题。(练习是练习学生根据祈使后缀判断人物。你以前听什么？)，教学也是吞吞吐吐，一副“这你都懂”的节奏，这也是为什么后来整个A2都换成了小丽塔老师！小姚说，如果课讲得恰当，涉及到的点基本都会说明幽默中有一种精灵气质。这里加这一段的主要意思是，一个好的老师能够站在学生的角度考虑问题，像一盏明灯一步一步的载着一群黑学生，把知识点打散，告诉他们自己知道多少，就能真正学到多少。而差的老师(和ta的学历无关，很多人属于自己的好，但是教不好，没有当老师的天赋)真的会害了学生，让你白白付出，默默自责自己的愚蠢和自卑！
柏林广场看似井井有条，其实把握的是小逻辑，大枝散叶。课时不够每节课45分钟。说单词，看文章都不算什么，语法才能显示老师的能力。柏林广场的语法不仅逻辑不清，而且经不起推敲:介词安坐在桌边，却是Dentisch(a 14-18课)。丹尼尔先生，你确定是四格而不是三格吗？说量词的时候，四杯水用4 Gl？瓦瑟爵士完全没有提到阳性中性量词复数可以保留单数知识点。我怀疑你是否知道德国人使用这个表达方式！但是柏林广场的B2值得一听！
总结:没有一套教材甚至语法书是完美的，只有相对好和相对坏。老师比课本更重要。一个好老师即使是烂课本也能教好，因为他肚子里有东西也不会慌。然后，这两套就是传统路线(单词-课文-练习，填鸭式教学，不管你有没有兴趣，上课自己背完)......既然都想自学，不妨看看一些进攻型语言学家的思维模式，跳过背无用单词的过程，直接学会用多少...这是另一个话题，不要跑题。总之，如果你有兴趣，想学，又能遇到好老师，你就成功了一大半！