小班和课后反思下学期语文《肖春》教案怎么写？

《春晓》是唐代诗人孟浩然写的。古诗词描写了春雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人欣赏和珍惜春天的复杂心情。这首诗有四句* * *。第一句，诗人在深春入睡，不知不觉，天已大亮。第二句，写的是鸟儿到处歌唱的场景。第三和第四句写的是春雨过后花落满地的场景。动词和丰富多彩的短语给人生动的视觉形象。结合春天的季节，选择适合小班孩子的古诗词，让孩子在古诗词中感受春天的到来。活动目标:1。理解古诗内容，想象诗中描述的场景。2.学会按照古诗节奏背诵，产生背诵古诗的兴趣。3.在学习和背诵古诗词中增强对古诗词的理解和热爱。

在选材时，我调查了孩子们对古诗词的理解。结果，许多孩子能背诵一些古诗，但没有一个能背诵肖春的古诗。当时我正处于选材的犹豫阶段。我可以选择小班来教授这项活动吗？或者你可以尝试小班教学。当我决定上《春晓》的时候，我就开始思考怎么设计教案，怎么用什么形式和语言来教，让孩子容易接受，更好的掌握。经过精心设计。我试过小班教古诗词。

新课中，我为孩子播放《春天》这首歌，启发他们谈论喜欢春天的原因或春天看到的美丽景色，激发他们学习古诗的兴趣。在教学中，孩子们可以通过播放教学课件《肖春》来猜测花瓣落在地上的原因，然后引导他们学习诗歌:但现在我记得那个夜晚，那个暴风雨，我想知道有多少朵花被打破了。在活动中，我穿插着让孩子们认识了《春晓》的作者孟浩然。在后期的教学过程中，以孟浩然爷爷为线索，用图片让孩子理解古诗词的含义，掌握古诗词的诗句。接下来，让孩子试着向古人学习，按照古诗词的节奏背诵故事。在这个环节中，有老师给了我宝贵的意见，比如让孩子边摇头边背古诗有点难。是否可以采用更好的背诵方式。而且让孩子边摇头边背古诗，很多孩子只是摇头不背古诗，或者背古诗忘了摇头。这方面是我在以后的教学中需要考虑的。活动的最后，我让孩子欣赏了古诗词的另一种表现形式《春晓》，正式的歌曲版本，感受古诗词的优美意境。

教完之后，我也在思考这样的活动是否适合小班。是否有一定难度。换句话说，我觉得可以尝试用小班的形式给孩子教授简单的古诗词，但是采用什么形式和方式，要考虑适合小班的教学形式，可以是欣赏的形式，也可以是其他形式。