小学亲子共读活动综述
小学亲子阅读活动总结1昨天，我参加了步长幼儿园组织的“亲子活动”。虽然只有短短的半天，但是活动非常丰富紧凑。家长和孩子们表演了泡泡糖，并举行了摘桃子和乒乓球接力赛。在整个活动和比赛过程中，我和孩子一起收获了很多。
从场地布置、节目安排等方面体现了老师对孩子的关爱与教导。从校园内的布置可以看出，每一位老师都是经过精心安排和努力的。
孩子的成长离不开幼师。没有你耐心的教育和灌输，孩子成长缓慢，见识浅薄。孩子性格各异，从个体到团队生活，都需要每个老师点点滴滴的教育和引导。现在看到孩子们那么聪明活泼，每一位老师的心血和智慧都凝聚在这里。作为家长，我很高兴，也很感谢老师们。
学校安排的机会很好。在亲子活动中，不仅孩子感受到了父母的温暖和亲情，家长和老师也就孩子的教育问题进行了交流，家长在繁忙的工作之余也有了一个轻松、快乐、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将继续支持和配合老师的教育工作，积极参与学校的亲子活动！
衷心祝愿所有老师身体健康，阖家幸福！
愿孩子们快乐平安每一天！
祝我们幼儿园:硕果累累，再攀高峰！
小学亲子阅读活动总结2最近我园开展了“亲子阅读”的阅读活动，整体上取得了一定的成效。每个孩子都不同程度地感受到了课外阅读带来的快乐，增进了亲子间的情感交流。为了更好地开展这项活动，让孩子们更多地从课外阅读中受益，并在实践中不断总结经验，我们将现阶段的活动做一个简单的总结:
一是做好宣传动员工作。
为了让家长认识到亲子阅读活动的意义，并积极参与其中，首先，我们向家长发出了《亲子阅读倡议书》，号召家长和孩子一起阅读。主要内容有:为孩子建立温馨舒适的阅读环境，建立家庭书架，及时获取一定数量的好书。
每天花20到30分钟和孩子一起阅读，家长和孩子互相监督阅读情况，用亲子阅读记录卡记录下来，让老师清楚了解每个学生家庭的亲子阅读情况。
其次，推荐阅读内容:小猪打呼噜、舒克和贝塔、经典背诵(三字经、弟子规)。这样就保证了学生的课外阅读时间。
第二，班级设立阅读评价专栏
为了“亲子* * *读书”活动能够卓有成效，扎扎实实的开展下去。班里开展了阅读评价活动，极大地激发了孩子们的阅读兴趣。家长也亲自陪着孩子读书。不陪，不“陪父母读书”，孩子就不愿意，就想尽办法督促父母爱读书。
活动结束后，几乎家家都成了“书香门第”。也有许多阅读明星，如史耀清，和段。孩子读书认真，家长读书专心。一张张“亲子阅读”卡片真实记录了孩子和家长的阅读情况。
三。活动结果
虽然活动开展时间不长，但同学们收获颇丰。一些学生已经熟练地记住了《三紫晶》和《弟子规》的内容。为此，我们把《圣紫晶》编成了一个节目，用舞蹈和歌唱的形式来诠释古典文化的魅力。此外，我们还通过剪报收集了阅读中的生词，既巩固了对单词的认识，又有所提高。在亲子阅读的过程中，家长也用镜头记录下亲子阅读的温馨画面，增进了亲子之间的情感交流，为孩子的成长留下美好的回忆。
“亲子阅读”活动营造了良好的学习氛围，提高了学生的阅读兴趣，实现了家长与孩子阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
小学亲子阅读活动总结我校参加新教育实验以来，积极推进亲子阅读活动，评选书香家庭、书香学生、书香教师，营造浓厚的书香氛围。随着20xx寒假的来临，我校积极响应日照市新教育厅的号召，继续推进亲子阅读和写作，促进全民阅读。
第一，宣传和推出
为了让家长认识到亲子阅读活动的意义，积极参与，我校向学生家长发出了一封信，呼吁家长与孩子一起阅读。主要内容有:为孩子建立温馨舒适的阅读环境，建立家庭书架，及时获取一定数量的好书。每天花1到2个小时和孩子一起阅读，家长和孩子互相监督阅读，把阅读的内容以各种形式记录下来，比如写书评、书评。其次，根据新教育推荐书目，将阅读内容及时推荐给各年级，保证学生课外阅读。
第二，后续指导
语文老师还专门在班里设立了家长和孩子的读书邮箱，利用校讯通或彩虹飞信及时调度家长和孩子读书写字。在假期中，语文老师不断向所有家长汇报家长* * *阅读* * *的情况，并对家长* * *阅读作文进行指导，及时修改发到班里新教育邮箱的文章再发到学校新教育的邮箱，再由学校新教育负责人及时发到新教育“亲子阅读”在线主题帖。同时，学校还及时向全体语文老师公布了每节课的亲子阅读情况，极大地激发了老师、家长和学生的阅读热情。
第三，水果是香的
开学后，教导处组织语文骨干教师对各年级家长和孩子阅读的作文进行评估。许多家长和孩子阅读了近50篇短文，内容生动，并能结合现实生活表达自己的真实感受。在亲子阅读的过程中，很多家长用镜头记录下亲子阅读的温馨画面，增进了亲子之间的情感交流，为孩子的成长留下美好的回忆。
根据每个班级上交作文的数量和质量，评选出几个“书香少年”，评选出“书香班”，提高了学生的阅读兴趣，展开了家长和孩子* * *读书写字* * *生活的美好画卷。
小学亲子阅读活动总结4随着我园经典阅读活动的结束，10月份我园首届读书节也结束了。回想起来，这个十月是美好的，这个十月是忙碌的，这个十月是疲惫的。下面简单回顾一下十月读书节的主要工作。
一、10月份工作内容
1，丰富班级图书角，鼓励家长积极捐赠儿童图书。
2.选出优秀的亲子阅读体验，展示给全园的老师和家长。
3.组织全班小朋友参加园内举办的经典诵读大赛，每天睡前十分钟给小朋友讲经典故事。起床后，老师和孩子们一起读书。
4.利用家庭互动平台和班级博客，为家庭家长和孩子推荐好书，让阅读真正成为家庭温暖的港湾。
5.鼓励父母和孩子一起阅读。
6.设计班级阅读海报“亲子一班阅读之星”。
7.入选班级书香门第和读书之星。
几个总结一下这一个月的工作，但是背后有太多的辛苦，也感谢父母对我们工作的支持和配合。
二、工作效果评估
本次读书月活动的主题是“学术为伴，快乐成长”，在园内营造积极、清新、高雅、健康、文明的文化氛围，打造书香满园。现将班级开展的一系列读书节活动的工作评价如下。
1.通过班主任的宣传和鼓励，家长可以积极捐赠儿童书籍，大大增加了幼儿园的藏书，为我们班的孩子提供了丰富的阅读环境。接下来就是如何管理和使用这些书了。
2.通过几天的观察，家长更关注老师和家长的阅读体验。他们经常停下来浏览，但由于展览空间有限，只有少数家长能够阅读。
3.在儿童经典阅读活动中，儿童参与的兴趣比较高，这也说明儿童更喜欢阅读。但因为缺少场景，孩子的语言有时不清晰，影响了对故事的欣赏。下次要多安排情景故事表演，录制效果好，孩子可以全身心投入到故事表演中。
4.父母和孩子读好书更好。有的家长积极参与，互相推荐好书，有的家长因为工作忙不能参与。
5、亲子阅读，家长做的很好，据了解，家长利用晚上睡前20分钟陪孩子阅读，或者利用周末时间陪孩子去图书馆或者书店阅读。
6.老师们制作的读书节海报，让家长们对班级在读书节期间开展的一系列活动一目了然。
7.书香门第和读书之星的评选，鼓励孩子对阅读的兴趣和积极参与阅读的激情。
小学亲子阅读活动总结5二月，是温暖的！我们走进了“亲子阅读”的天堂。你还记得吗？那天晚上，我们沐浴着皎洁的月光，在学校的博学楼里，拉开了书香校园“亲子阅读”的帷幕。从此，“亲子阅读——书香公司”的口号响彻我们的校园。一个学期过去了，现在把这个班级的亲子阅读活动总结如下:
第一，亲子动员，完善亲子阅读机构
开学时，我们学校召开了亲子阅读动员会。亲子阅读动员会非常成功，得到了所有家长的大力支持。
会上，课题组负责人xx主任首先向家长宣传了亲子阅读的意义。然后各班成立读书会骨干成员，进行了详细的分工(xx妈妈担任社团部长，负责采购本班亲子书籍；妈妈xx是这个班的财务部长，负责这个班的亲子活动费用；xx妈妈负责晚会的场地布置，xx妈妈负责写活动心得)；然后，根据孩子现有的知识、经验和年龄特点，我和书友会的主要成员平均给每个孩子买了四本新的生命科学绘本——落地，母乳最好，大粪，圆肚皮。最后，各家下发了一(4)班亲子阅读计划，详细规定了时间、阅读方式、晚会安排、作品征集等内容。
第二，成立读书会，读一本书。
书友会成立后，我把班里45个同学分成6个读书小组，每个小组7-8人。每个书友会团队根据团队成员的喜好推荐一名队长阅读一本书，阅读后与其他书友会交换阅读，保证一定的阅读量。
第三，保证阅读时间和阅读量。
为了让学生充分阅读，学校在开学时就设置了下午阅读时间。我要求孩子们每天坚持阅读20分钟。一个学期下来，孩子们在学校的下午阅读总阅读时间达到了20xx分钟以上。此外，我还要求孩子们在每周一次的语文活动课上坚持阅读。
因为一年级没有书面作业，所以作业还是以家庭亲子阅读为主。在过去的一个学期里，孩子读了很多书，xx等家长也给孩子买了很多书，苹果树上的奶奶，三国演义，我的第一套科学漫画，轮式，世界经典童话，头脑风暴。
孩子们有时候会把自己的课外书带到教室里和大家分享，让全班同学都读了很多书。为了丰富孩子的课外阅读，我每个月都会从学校图书馆借一些适合孩子的故事书，看完之后交换。读完之后，孩子们一个月读几本书。看完之后，我还组织孩子们互相交流，说说最有趣的故事或者最难忘的场景。这学期还组织学生进行了讲故事比赛，把课外阅读推上了一个新台阶。
四、亲子读书会
这学期第九周，我们学校举办了家长开放日。在项目负责人的建议下，我上了一堂“亲子阅读”的课。本次读书会主要包括以下环节:配乐诗朗诵、亲子接力阅读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等。整堂课，孩子们都很热情，家长也很投入。课后，家长们都非常期待接下来的亲子阅读。
动词 （verb的缩写）亲子作品
看完第一套亲子阅读教材，我给每个家庭发了两份“亲子阅读作品清单”，指导家长和孩子合作完成“书画作品”。郑、、彭、等儿童的亲子作品都做得很好。有些作品需要指导，然后装订成册。
小学亲子阅读活动总结6阅读能给孩子带来无限乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切，让孩子受益终身。亲子阅读能给家长和孩子带来快乐的享受和情感的交流。读书是一种长期的、累积的、潜移默化的精神活动。20xx 10 6月19日，我校二、三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫点亮”亲子阅读活动，取得了一定的成绩。孩子们不同程度地感受到了课外阅读带给他们的快乐，也增进了亲子间的情感交流。
活动前期，老师们积极准备并精心挑选了本学期家长和孩子共同阅读的经典书籍《鼹鼠的月亮河》和《舒克和贝塔》，引导孩子们阅读。
活动中，部分初二、初三学生及家长代表参加了活动。活动由赵燕老师和学生* * *主持。活动一开始，孩子们就在父母的陪同下，点亮了操场上的一个小帐篷，就像秋夜里飞舞的萤火虫，特别温馨，特别好看。每一个帐篷都是一个小家，让每一个家庭都能享受到亲子阅读的快乐。然后阅读、分享、展示，将这个活动推向高潮。由初二三班学生和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景喜剧《大老鼠和小猫——打了个包》让孩子们笑得像花一样，扮演路灯的父母给大家留下了深刻的印象，从头到尾都高举着路灯。高二四班的胡同学杨子琳带来的快板《鼹鼠的故事》更是将这次活动推向了高潮。娴熟的串行口和拍手的快板迎来了同学和家长的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈，时而开怀大笑，时而静静欣赏。28个家庭为我们带来了一场精彩的阅读表演交流会。让我们在轻松愉快的氛围中感受读书带来的快乐。这项活动也让家长在忙碌的工作之余，有一段轻松、快乐、休闲的阅读时光，也让孩子感受到父母的温暖和亲情，为家长和老师就孩子的教育问题相互沟通交流提供了一个很好的平台。
在这次活动中，还有一个有奖问答。孩子们通过看节目和看书回答主持人提出的问题获得奖品，充分激发了孩子们的阅读兴趣。
通过这次活动，我们还评出了优秀亲子阅读家庭。它们是:
二年级一班:冯一洋家景文轩家
二年级二班:郭思童家吴佳怡家
二年级三班:方久益的家张小燕的家
二年级四班:王泽林家，胡杨子林家。
二年级五班:吴家和家
二年级6班:沈宣仪家宋美君家
二年级七班:李家明君家
二年级八班:江家家
颁奖典礼将这一活动推向了高潮。郝主任、三年级邹组长、二年级郝组长为所有获奖家庭颁发了“书香世家”证书。会后，有家长表示，这次活动再次重温了他们小时候的读书梦，让他们再次感受到了书的魅力。《萤火虫点亮》亲子阅读活动营造了良好的学习氛围，提高了学生的阅读兴趣，实现了家长与孩子在阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长中的融合。学生、老师和家长从这次活动中受益匪浅。
书是一颗小小的种子。当父母把它种在孩子心中，耐心浇灌，小小的种子就会迸发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。希望这份与你一起阅读的萤火虫，每晚都能点亮更多的家庭！
小学亲子阅读活动总结4月7日，为推进学校书香校园建设，提高学生阅读兴趣和阅读能力，让校园里丰富的书籍飘入家庭，我校开展了“亲子* * *读一本书”活动。
从“亲子* * *读一本书”的阅读活动来看，总体来说还是取得了一定的成效。每个孩子都不同程度地感受到了课外阅读带给他们的快乐，促进了亲子间的情感交流。为了更好地开展这项活动，让孩子们更多地从课外阅读中受益，并在实践中不断总结经验，我们将这次活动做一个简单的总结:
一是做好宣传动员工作。
我们班家长和孩子读的一本书是《不一样的卡蜜拉》，不一样的卡蜜拉系列故事讲的是母鸡卡蜜拉和她的孩子卡梅利朵和卡门的冒险故事。卡蜜拉家的每个人都很不同。敢于幻想，也敢于尝试别人不敢想的事情。这本书充满了扣人心弦的情节和法国式幽默。当然也有很多捧腹大笑的段子。这本书非常适合低年级的孩子。为了让家长认识到亲子阅读活动的意义并积极参与，我们班创建了阅读圈在线交流平台。呼吁家长和孩子一起读书，让每一个家长都能互相交流。为了扎扎实实地开展，我们班还开展读书评比活动。谁的书读得认真，故事复述得好，把一本书读得好反馈给老师的家长和孩子，那么他就是本周的阅读之星。这大大激发了孩子的阅读兴趣，家长也亲自陪着孩子学习。
第二，保证阅读时间
为了让学生充分阅读，要利用晨读时间，让孩子每天坚持自主阅读10分钟。一个学期后，孩子们会花更多的时间在学校读书。读完后，组织孩子交流“不一样的卡蜜拉”，说说最有趣的故事或最难忘的场景，把课外阅读推上一个新台阶。
三。活动结果
相当多的学生养成了良好的阅读习惯。据家长反映，很多孩子很少看课外书，也很少去书店。这项活动开展以来，孩子们享受到了阅读，真正体验到了阅读的好处，可以利用闲暇时间去阅读。
小学亲子阅读活动总结8人生没有第二个童年。童年来的快，去的也快。一个成长中的孩子，恨不得马上得到他目前需要的东西，有些事情以后就来不及了。
如果他在童年没有得到足够的食物和良好的照顾，他将无法面对我们期望他在未来接受的一切。如果他在童年早期缺乏发展智力、生理和与他人的人际关系的机会，那么以后就很难弥补这个遗憾。这个他印象最深，渴望学习，准备学习的时刻，就不再被重视。
亲职教育是在真实情境中的示范性参与和引导，是活动与引导的融合。老师、家长、孩子相处，遇到具体问题老师及时帮助。
在亲子活动中，家长既是活动的载体，又是活动的传递者，从而激发孩子的参与热情，使孩子获得正确的育儿观念和方法，并融入到与孩子相处的每一个瞬间，最终实现孩子的健康和谐发展。
这种发展是全面的、立体的、丰富的，实现这种发展是我们亲子活动的根本目的。