如何进行微型项目研究活动的记录

一、教育科学研究

学校教育和科学研究

1.学校教育和科学研究

学校教育研究是以中小学教师为研究主体，以直接解决教育活动中迫切的教育实践问题为目的，在教育现场开展的，与教育活动相互交织的发展性(发展性)教育科研活动。

2.学校教育和科学研究要为教育的改革和发展服务。

教育发展指标(研究效果):

(1)受教育者也相应发生了变化；

(2)教师的教育观念和教育活动能力发生了相应的变化；在学校教育研究活动中，教师不仅是研究者，也是研究成果的重要组成部分和改革变革的对象。在改善其所面临的教育环境的同时，也在改造环境的实践中改变了自己。

(3)研究所涉及的教育活动的方式、体制、机制、制度发生了相应的变化；

3.学校教育和科学研究应坚持实事求是的研究路线。

实事求是——事实、寻求(研究方法)和存在(规律、观点)

实用性——改变世界的活动

认知活动——在研究过程中不断引入客观客体、认知主体和认知结果，以追求先进的教育理念。在研究中不断总结教学改革的经验。

4.学校教育和科研过程中的七大要素

●发现教育问题并围绕解决问题开展改革活动的过程:问题(要素)；

●学校教育研究是教育改革的行为过程:教育改革行为(要素)；

●是教育理论的启蒙过程:教育理论(要素)；

●是新事实(新教改事实)发生的过程:教改事实(要素)。

●是一个实事求是的过程:教育研究方法(要素)；

●是新的教育经验的形成过程:教育经验成果(要素)；

●是推动教育改革发展的过程:教育发展的效果(要素)。