小学英语案例分析范文
我根据课程的总体目标和教学内容创造性地设计了一个小学英语的案例描述？圣诞派对？活动。我背着一袋礼物出来，成了孩子们最喜欢的圣诞老人。我首先祝贺孩子们圣诞快乐。孩子们喜出望外，紧张的气氛一下子活跃起来，欢呼着打电话给我祝贺。这个开场白拉近了我和孩子的距离。我们不再是师生关系，而是圣诞老人和孩子们的关系。我用英语说:我有很多礼物给你。它们很漂亮，很特别。你想知道我有什么礼物吗孩子们异口同声地回答:？什么事？孩子们渴望知道圣诞老人带来了什么礼物，但他们只有猜答案才能知道这是什么礼物。第七个谜语特别精彩。我说:？那里吗？这是一个毛绒玩具。它？戴着红白相间的帽子。它会说英语。它看起来像我。孩子们争先恐后地猜谜底是什么，玩具圣诞老人问:孩子回答说什么？吼，吼，吼，圣诞快乐！？我可以用赞同的语气说吗？那个？很棒？给她一份礼物。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当答案被孩子们一个个猜中的时候，我抓住机会，用答案训练孩子们的句型。什么？这是什么？它是什么颜色的？你喜欢吗？这个教学设计既复习旧知识，又拓展新知识，比如？圣诞礼物，一个音乐盒，一只圣诞袜子，一个铃铛，一个圣诞礼物棒，一个芭比娃娃？等字，还有呢？它看起来像和其他句型一样。当我和孩子们唱歌跳舞的时候，我们又有了一次对话。？我们在做什么？我们在唱歌和跳舞。我们玩得开心吗？是的，我们有。？就这样，又实施了？现在进行时？教学内容。下一个圣诞派对是什么？也将课堂教学活动推向了高潮。你在线吗？圣诞派对？活动中创造了不同的场景，每个孩子在场景中扮演不同的角色。能力强的孩子在场景中起重要作用，暂时学习困难的孩子起辅助作用。孩子们创造的场景包括:圣诞节去超市购物，圣诞老人给孩子们送他们喜欢的礼物。孩子们在自己设计的情境中展示自己的才华，争做学习的小主人，享受成功的快乐。
如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用新的喜爱的方式，如玩游戏、唱歌、读歌谣、讲故事、编写和表演课本和戏剧，可以激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点，创设贴近现实生活的交流情境，更能激发学生的参与兴趣。为了让每个学生都有参与和交流的机会，教师必须为学生创设丰富、有趣、贴近现实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动使用英语的意识和英语口语能力得到了提高。
小学英语案例分析本课程的成功得益于英语课程标准。英语课程应该面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，发展他们的综合语言运用能力，提高他们的人文素质，增强他们的实践能力，培养他们的创新精神？这种新的教学理念。上课时，我充分利用每次活动的内容实施双基教学，让学生不仅在？圣诞派对？活动中复习了课本内的旧知识，拓展了课本外的新知识。？互相交谈？、?小组写作和表演英剧？这些形式的活动为孩子们搭建了一个展示才华的大平台。大家都说英语，参与表演，充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在上述活动中，幼儿的双基得到了落实，口语得到了发展，语言综合运用能力得到了提高，体验到了幸福感和成功感。与此同时，我享受到了作为一个计划者、参与者和欣赏者的快乐。？圣诞派对？活动让孩子受到多元信息的影响，实现英语教学的多维目标，让原本枯燥的语言活起来，提高学生运用语言交际的潜能。课堂上表演的孩子们的作品没有经过任何人的雕琢，充分体现了孩子们的个人才华和集体智慧。我又一次尝到了用新的教学理念指导教学的甜头。
我对孩子们编写和表演的英剧中的一些错误采取宽容的态度，旨在保护他们的积极性。
这个班还有一些不尽如人意的地方让我很困惑:1。背景动画的制作并不理想。今后要在背景动画的制作上下功夫，让信息技术更好地为教学服务，尽量让背景动画既辅助教学内容，又烘托课堂气氛。怎样才能正确对待孩子作品中的错误，从而传达准确的信息，保护孩子的积极性？3.老师可以在孩子写作和表演的时候给他们提供更多的信息，让他们更好地发挥，扩大他们的口语交际范围，从而使教学更有效率。