作文中如何写人、写人物的四个方面

相对于低年级,六年级的作文考试难度更大,文章要求有详细描述。写人物作文的时候,不要把人物写得太死板。小学六年级作文中的人物描写如何让人物形象生动?

(写作)

在小学生眼里,好的故事一定要有精彩的语言和曲折的情节,有人关注,才能产生* * *声。如何让人物读起来生动?

(1)动作描述,体现动态。

为了写出人物的动作,我们可以用慢动作把动作的细节一个一个的表现出来,把人物的移动图像移动。

这一天,我变得很孝顺:“爷爷,你的杯子太脏了,我来帮你擦吧!””没等爷爷回应,我主动挽起袖子洗了起来。我以为洗个杯子是件简单的事,但我错了。尽管我用了刷子,用清洁剂起泡,用水敲打...我想尽了一切办法,但无论我怎么努力,茶渍还是在。

——《洗茶杯》

“我的脚扭了,好痛!”我咧着嘴笑,说因为疼,我全身时不时颤抖一下。我妈马上从我爸手里拿了一块软布,轻轻的敷在我脚背上,我顿时觉得凉凉的。

——《妈妈的手》

第一个例子认为作者努力洗杯子是他努力吃奶的结果没有改变。用夸张的运动描述来突出“洗杯”并不容易。第二个例子用“恩典加行动”来表达母爱的内涵。

阅读可以丰富知识。

(2)外貌描写突出身份和个性。

外貌描写是刻画人物的法宝,就像速写一样。掌握了字的特点,刷几笔就能让人立于纸上。外貌描写也是角色描写的难点。小学生掌握最具表现力的外貌特征并不容易,在外貌描写中突出人物的性格特征更是难上加难。但是有办法,就像下面这个例子。

示例1:

今天车里有很多人。当我上车时,我发现没有座位了。我发现出口处有座位,就挤过去坐在那里。这时,一位老奶奶过来站在我旁边,头发花白,但精神很好。我挪到一边给她让座。——《这一幕让我感动》

例1抓“发”表示老人健康;第二个例子通过修剪和其他描述描绘了儿童的形象。当然,这些表象并不是独立存在的。它们通常与心理描写和其他描写结合在一起,共同表现人物。以上是小学六年级作文的写作方法。通过范文可以学到很多方法吗?