学校关爱留守儿童工作计划

根据儿童之家留守儿童建设文件精神，结合我校留守儿童成长现状和实际需求，为充分发挥团组织的实践教育职能，进一步推进留守儿童心理健康教育工作，特制定本方案。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，找出影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出有效的措施和方法，狠抓落实，为留守儿童营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，提高广大未成年人的整体素质。

1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达到100%；

2.留守儿童入学率和巩固率均达到100%；

3.涉及留守儿童的案件，符合法律援助条件的，给予1.000%的法律援助；

4.关爱留守儿童，在每个班级实施“一对一”结对帮扶活动。

5.建立留守儿童之家，探索留守儿童学前教育管理，为留守儿童营造和谐、舒适、愉悦、温暖的家园。

二、主要措施

完善机制，充分发挥班级的主阵地作用

制定具体工作方案，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典范，推进“留守儿童”教育管理的制度化、规范化、经常化。使班级真正成为学生学习知识、文化和不断提高思想觉悟的主要阵地和渠道。

1，成立班领导，分工明确。成立关爱留守儿童工作领导小组，加强对留守儿童工作的统一领导和管理，确保各项工作要求得到全面认真落实。

团队领导:xxx

副组长:xxx

团队成员:xxxx

2.为留守儿童建立档案和联系卡。

要认真调查研究，摸清留守儿童底数，为每个留守儿童建立专门的档案和联系卡。其基本内容包括:学生基本信息、父母姓名、详细家庭住址及联系电话、父母工作单位详细地址及联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄。学校安排负责档案管理的人员对留守儿童档案进行管理，并根据学生变化情况及时补充或变更联系卡相关内容。通过建立联系卡制度，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络，设立学校留守儿童家庭电话。电话号码是。

3、真爱，“三重”

(1)学习上优先辅导。班主任要从学习方面对留守儿童逐一分类分组，落实到每一个任课老师。老师详细分析学生的学习情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶的时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师带领建立学习帮扶人，老师要定期检查结对帮扶的效果，建立进度档案。

(2)生活优先。老师要多关心留守儿童，多提问，多帮助，让学生开心，让家长放心。生活要注意营养均衡，有利于身体发育。留守儿童生病了，要及时治疗，照顾好。要引导寄宿制学生学会自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)优先考虑活动。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或者根据他们的特点自主开展一些活动，既能让他们身心愉悦，又能培养他们独立生活的能力。

3.实行教职员工结对帮扶留守儿童制度。

要确立重点帮扶对象，并配备教师和干部进行帮扶。结对教师和干部要经常与留守学生谈心，及时了解他们的思想动态，引导他们健康成长。建立教师日记，关爱留守儿童成长，培养更多帮助学生的“代理父母”。凡是自助的留守儿童，都要不定期与他们交流，掌握他们的思想和生活状况；要定期对临时监护人进行走访和沟通，及时反馈孩子的情况，帮助做好孩子的思想工作。让留守儿童在老师和同学中成长，弥补家庭教育的缺失，让他们走出孤独和抑郁。

4.建立留守儿童成长档案。本学年，每一位入住儿童之家的代孕家长，都被要求为其照顾的“留守儿童”建立成长档案。文件中要求每个代理家长对留守学生做到“五个必须”:每两周必须更新一次每个留守儿童的学习生活情况；每个月必须为留守学生上传两张以上的生活照，让远在他乡的父母了解孩子的生活；每次都要上传留守学生的平时考试成绩和班级评价；你必须每个月上传一份关爱留守学生的总结，和其他家长交流；留守学生的优秀表现必须随时以喜讯的形式保存在档案中，让学生的每一次成长和欢乐都能及时与父母分享。

5.建立健全教师与留守儿童谈心制度。

学校应当定期召开座谈会，对教师、留守儿童、监护人或者委托监护人进行帮助。要求代理家长每月与“留守儿童”谈心一次，详细填写记录卡，对少数学习下滑严重、人格发展不完善、涉嫌违法的“留守儿童”制定个别教育管理方案，以矫正和帮助为主，因材施教。

6.开展人文关怀活动。让留守学生通过老师和集体的温暖弥补家庭亲情缺失对其人格发展的负面影响。通过定期举办主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺汇演等活动，组织留守学生积极参与，让他们在快乐和谐的氛围中生活，找到回家的感觉，增强学习生活的信心，实现学习成长的快乐。

7.重视留守儿童的心理健康教育。

针对存在道德行为偏差和心理障碍的留守儿童，代理家长要重点开设心理教育课程，大力开展心理咨询和心理矫治活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体贴父母教育，让留守儿童感受到关爱，体验到生命成长的快乐和幸福，消除不良情感体验，树立乐观的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

(2)、明确责任，努力营造良好的育人环境。

1，加强管理，通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽一切努力为留守儿童提供晚间辅导，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的情况，转变办学理念，提高学生整体素质。

2.加强对贫困留守儿童的经济援助。代理父母要在生活、学习上对留守儿童给予特殊照顾，按计划对家庭困难的留守儿童给予经济资助，确保其完成九年义务教育。

3.积极探索学前留守儿童教育管理方式。

XX中学留守儿童之家活动日历

它分为两个阶段:

(a)全面启动:

x月

1.为留守儿童制定学期工作计划。

2.“留守儿童”调查。

3.组织安排留守儿童的留守学生。

x月

1.清理留守儿童档案，落实人员责任。

2.召开“留守儿童”会议。

3.“留守儿童”课外兴趣小组活动

(2)整体推广:

x月

1，“留守儿童”救助实施与检查。

2、“留守儿童”中的“潜在学生”教育研究。

3.为留守儿童开设邮箱和专栏。

4.举办法制、安全、心理健康教育讲座。(学生处、教学部)

x月

1，组织心理咨询室老师与留守儿童中的“潜在学生”对话，做好辅导工作。

2、查看班主任《留守儿童》手册。

3、“留守儿童”工作整理评价。。

x月

1，举办部分“留守儿童”家长论坛。

2.组织一次留守儿童家长培训会。

3、开展“留守儿童”监护人培训。

偏激

近年来，通过努力，一些留守儿童的问题得到了解决。孩子们在感受到来自社会的关爱的同时，也在改变着自己的行为和思想认识，不再抱怨父母外出打工，知道父母的无奈和辛苦，进而怀着感恩的心积极参与到学校的大家庭中，努力学习，健康成长。今年我校留守儿童总数有所减少，这在某种程度上是一个好情况，但并不意味着我们可以放松关爱留守儿童的工作。为了继续发挥《儿童之家》中留守儿童的作用，做好我们影片中关爱留守儿童的工作，根据这一时期的具体情况制定今年的工作计划，以期指导这项工作。

一、指导思想

我们要以“三个代表”重要思想和党的教育方针为指导，全面贯彻党的第二十次代表大会精神，认真落实国家和省市关于加强农民工子女义务教育的重大决策，坚持以人为本，把关爱留守儿童作为落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》的重要举措，使“留守儿童”健康成长。

二、主要目标

通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，找出影响留守儿童健康成长的原因，提出有效的措施和方法，建立目标责任制和完善工作评价体系，为留守儿童创造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1.学期初，收集各班“留守学生”花名册，学校建立“留守学生”档案，掌握“留守学生”的相关情况。

2.定期召开“留守学生”监护人会议。明确各自对“留守学生”的教育管理责任。

3.学校要通过少先队组织，开展“帮一帮”、“手拉手”等互助活动，增进同伴的了解，弥补亲情和关爱的缺失，让他们对生活充满信心。

4.设置“家庭电话”。向留守学生及其家长、临时监护人公布班主任、教师电话，加强学生、家长、临时监护人、教师之间的联系，及时沟通，了解学生的具体情况。要加强与学生家长的联系，引导和督促学生家长承担起应有的家庭责任。对于上学交通不便、家庭经济困难、监护人难以承担监护责任的“留守学生”，学校应给予更多关爱。

5.加强规范化教育，开展“四个一”活动。即:“改正一个缺点，做一件好事，交一个好朋友，做一个懂事的男孩”。

6.学校在每个班级每月召开一次“留守学生”会议，关心他们的学习，了解他们的生活状况，并对他们进行心理健康教育。

7.大力加强班主任工作，增强班主任责任感。班主任要时刻了解“留守学生”的思想心理状况，用爱心去对待他们。不能对成绩不好、学习成绩不好的“留守学生”冷嘲热讽、冷嘲热讽、歧视。

8.每位教师要定期到结对的留守儿童家中家访，做好相关记录，并及时向学校汇报近期工作情况。

9.学校积极建设留守儿童活动中心，完善配套设施，如图书、体育用品、音乐器材等。

10，学校积极开展关爱留守儿童活动。如:关爱留守儿童晚会活动、留守儿童乒乓球友谊赛、留守儿童阅读演讲比赛等活动。

11，铺设心理健康绿色通道。积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课程，充分利用互联网等教育资源，设立知心邮箱，设立驿站代理等。，建立心灵沟通的绿色通道，引导留守学生保持心理健康。

总之，面对“留守学生”工作越来越大的强度和难度，我们会加倍努力，也希望全社会关注“留守学生”的成长，齐心协力，让所有“留守学生”都能和其他孩子一样成长进步！

附:留守儿童活动

一.活动的主题

快乐，自信，自强，上进，和谐。

二、活动解决的主要问题。

1，学业不教:部分留守学生不能很好地完成学业，学习习惯差。

2.心理失衡:留守儿童普遍存在不同程度的心理问题:抱怨、自卑、自大、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控，如校园暴力。

3.亲情缺失:留守儿童感到失落和孤独，他们非常想要父母、老师和同学的关爱。

4.安全损失:由于缺乏亲人的关爱，留守儿童在生活中存在严重的安全问题(如生命安全问题、煤气、火、开水、电)和人身安全问题(上下学)。

5.少数留守家庭的孩子，因为父母不在身边，独立生活能力很强。与普通孩子相比，他们对父母的依赖程度更低，因为少数留守儿童超出范围，对他们的身心健康不利。

三。活动的具体安排:

x月

1.对留守儿童家庭进行集体家访。

2.组织留守儿童给父母写信，汇报本学年学习生活情况。

x月

1.留守儿童参观本班同学的“一日家庭”活动。

2.做“留守儿童教育与保护”专题讲座。

x月

1，开展“同行帮助我能行”郊游。

2、开展“快乐校园”游园活动、体育健身活动竞赛。学生活动设置奖品。

3.开展“爱XX，感恩”活动，开展文艺活动。

4.开展“我活着，我快乐”美术绘画活动。

x月

1.通过家访了解家里留守儿童的自理生活。

2、开展学校留守儿童自理能力竞赛。

x月

1，“学校也是我的家”征文大赛启动。

2.发起“爸爸妈妈，我想对你说”的演讲比赛，测试留守儿童的阅读效果。