如何提高农村小学教育的教学质量
随着九年义务教育的普及和国家对学生免费提供教科书，学生入学率大大提高，辍学人数明显减少。但由于学生家长大多在外打工，对孩子的教育失去信心，看到孩子成绩不好就拿着破罐子破摔。
心理上，跟还没完成学业的孩子一起工作。这种现象在农村层出不穷。我为这些学生的离去感到非常遗憾和难过，也为他们父母的无知感到极度无奈。一些学生厌学或逃课是因为上课老师更换频繁，老师的教学方法不适应。
针对上述提高农村小学教育教学质量存在的问题，笔者认为应采取以下措施来提高。
第一，学校要建立健全各种规章制度，让人们受到制度的约束。
学校管理制度是学校内部管理学校的法律。所以，学校所有的制度一旦建立起来，就必须成为全体师生必须遵守的行为准则，具有强制性。在执行学校管理制度的过程中，规章制度的具体规定和要求的效力适用于其所涵盖的所有人和事，无论是学校领导还是教职工。身教重于言传，校领导尤其要以身作则。要做维护制度权威性和严肃性的表率，规章制度一出台就要严格执行，决不能破例，决不能再犯。学校管理的实施是一项长期的、细致的、重复性的工作。要采取多种形式加强监督检查，强化激励措施，使各项规章制度的规定和要求落到实处，并不断完善，使学校制度更加科学、合理、人性化，在学校管理中发挥更大的作用。
第二，教师发展是提高教师综合素质的关键。
坚决贯彻《教师法》、《职业教育法》等教育法律法规，切实保障教师合法权益。充分发挥教师的聪明才智，采用现代教育管理方法，实行科学民主管理，努力提高教师的社会地位，使教师的合法权益真正得到保障，使教师真正发挥素质教育主力军的作用。
教师是提高教学质量的关键。从乡村教师的现状来看，他们获取信息和知识的渠道非常有限，视野极其狭窄。我认为，要加强校本教研，定期组织教学业务学习，开展集体备课、班级竞赛、课堂考勤、评课活动和课堂小问题研究，组织教师参加省、市、县的科研项目，参加各种层次、不同形式的教研活动。还承担各级教研任务，与其他学校开展教学结对活动，鼓励教师参与提高学历、提升技能、撰写论文、制作课件、总结反思、学习现代教育技术等。
通过邀请进、送出、传播、帮扶引领活动、自我反思、同伴互助、骨干指导等方式，为青年教师搭建成长平台，拓宽培养渠道。同时，要重视教师职业道德、职业教育和心理咨询，加强教师发展性评价，努力促进教师整体素质从根本上实现量变和质变，切实为提高教学质量提供保障。
第三，继续加大教育投入
农村学校的教学设施也是提高教学质量的关键。因为农村贫困面大，大部分学校的校园设施还不够完善。比如很多农村学校，基本没有办公室，大部分学校把办公室和远程教育办公室挤在一起。这种情况在农村学校比较常见。所以，很有必要。
继续加大对中小学教育教学的投入，彻底根除破旧、老旧、危险的办学条件。
改变现代化设备落后的现状，
真正为素质教育提供可靠的物质基础保障。
第四，改革考核评价方式
要真正改变单一的、静态的笔试所取得的成绩作为质量检验的标准，不仅要有对知识掌握情况的评价，还要有对学生个性、认知能力、心理状态的评价。
我们应该摒弃过时落后的评价体系，
与时俱进，强化教师教育评价能力。
服务意识和引导意识，
教育教学的评价和考核的方法不应该只是评价学生的考试成绩，而应该不仅是口头和书面的，还应该是动手操作的。
五、做好学校、社会、家长三位一体。
学校要定期召开家长会，邀请社会各界知名人员参加，加大学校各项制度在家长中的宣传力度。
调动家长的积极性，号召家长每天检查孩子的作业，帮助孩子理解学习内容，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的学习成绩。
社会是个大染缸，很多学生的不良行为都是在社会上传染的。因此，学校和家长应该呼吁社会各界做好对各类学生的监管，不要让学生养成各种不良习惯。比如学生养成了吸烟的习惯，如果社会各界监管得当，没有人卖烟给未成年人，他们会养成吸烟的习惯吗？因此，要加强对学生养成教育的宣传，同时学校、社会和家长要经常联系和沟通，创造有利于孩子健康成长的环境。
教育是百年大计的基础。提高农村小学素质教育质量任重道远。
作为一名一线的乡村教师，我会按照教育部门的要求做好自己的工作，也希望我的一点小挫折能在以后的教育教学中给大家带来引玉的效果。