如何有效和高效地指导学生
一，辅导的教学方法
课堂是学校教育的中心环节，是学生获取科学文化知识的主要途径。小学生如果听不进去，听不懂，学不会，就会增加课后复习的难度和压力，造成不好的循环。为此，在课堂教学中，我们应该引导小学生注意以下几点。
(1)仔细听。要求小学生认真听讲，充分理解老师讲课的内容及其表达的意义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意。要求小学生充分注意老师板书的内容，特别是仔细观察用彩色粉笔标注的部分和用电教工具突出的部分，并认真理解和记忆。
(3)多练习。在课堂上，要鼓励小学生大胆发言，努力学习，多练习，从而加深理解，提高听课效果。
二，写作业辅导的方法
做作业是学生通过独立思考，有意识、有目的地分析问题、解决问题，并将所学知识运用于实际智力活动的过程。写作业可以检查学生的学习成果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的智慧和潜力，也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和习惯。因此，教师应该引导小学生掌握写作业的正确方法。
(1)写作业前复习，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
(2)认真审题，即理解题意，明确练习的目的和要求，找出已知和未知的条件以及解题的关键，做到心中有数。
(3)表达认真，即思路清晰、表达准确、书写规范、回答准确、整洁。
(4)认真检查，即根据练习的目的，逐字检查核实，发现错误及时纠正；同时要认真思考老师的指正和点评，不断总结经验，吸取教训，不断提高。
三、定期做好家访工作，通过多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持和配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校和家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为抓手，开展学困生转化工作。
计算是数学的基础。在数学教学中，要继续以“提高学生计算的准确性”为切入点，帮助学困生从计算方法入手，通过多种形式帮助他们正确掌握计算方法，以一定的速度从会计算缓慢过渡到正确计算。同时让学困生在计算的过程中掌握计算技巧，从而达到提高学困生计算能力和数学学习成绩的目的。
五、多方面帮教，* * *有进步。
在学困生的转化过程中，我们将继续发挥小组合作学习的作用，继续采取助学、师生、小组合作学习、家庭辅导等方式，让学困生学有所成，让优秀生在帮教中得到进一步提升，达到* * *有进步的效果。
六、利用每周课余时间“帮助”活动，引导学困生。
每个星期，我的业余时间都不固定。我会给学困生安排帮扶活动，巩固他们学过的知识点，更重要的是在学习方法上进行指导。
七、改变评价方式，鼓励及时对学困生进行评价。
在课堂上，我们会继续寻找机会肯定和鼓励学困生的课堂表现，以增加他们的自信心；批改作业时，我们会继续用一些针对性、指导性、鼓励性的语言对他们进行评价，鼓励他们按时独立完成作业；每次考试结束后，我们会继续帮助他们分析，肯定好的地方，找出不足，指出下一步的目标等等，继续关注和帮助学困生，促进他们不断进步。
八、继续做好各知识点错题的收集和原因分析，特别是在补充练习和书本中，学生犯错误最多的地方，针对这种类型创造一些题型，让学生多练习，让他们的教学更有针对性，让他们的小差异更有效果。