小学数学的课堂教学设计是怎样的？

小学数学课堂教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进行有序安排，确定合适的教学方案的一种思路和方案。

特点:

1.教学设计是将教学原则转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，解决教什么的问题。

2.教学设计是为实现教学目标而进行的有计划的决策活动。教学设计以规划和布局的形式，对如何实现教学目标进行创造性决策，以解决如何教的问题。

3.教学设计以系统方法为指导。教学设计将教学要素视为一个系统，分析教学问题和需求，建立解决方案的程序大纲，优化教学效果。

4.教学设计是提高学习者获取知识和技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的一个组成部分，其功能是用系统的方法设计教学过程，使之成为一个可操作的过程。

目的:

是为了提高教学效率和质量，让学生在单位时间内学到更多的知识，大大提高各方面的能力，让学生得到良好的发展。

教案设计的原则:

1，系统性原则

教学设计是一项系统工程，由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择、教学评价等子系统组成。各子系统相对独立，相互依存，相互制约，形成一个有机整体。在各子系统中，各子系统的功能并不等同，教学目标起着指导其他子系统的作用。

2.程序原则

教学设计是一个系统工程，子系统的排列组合具有程序性特征，即子系统有序地排列在层次结构中，前一个子系统制约和影响后一个子系统，后一个子系统依赖和制约前一个子系统。

根据教学设计的程序性特征，教学设计应体现其程序的规定性和关联性，以保证教学设计的科学性。

3.可行性原则

教学设计成为现实有两个可行的条件。第一，符合主客观条件。主观条件要考虑学生的年龄特征、现有的知识基础和教师水平；客观条件要考虑教学设备、地域差异等因素。二是可操作性。教学设计应能指导具体实践。