新北师大版一年级数学上册教案及板书设计“一共有几个”

第三单元加减法(1)

一* * * 13共多少课时？

教学内容:北师大版小学一年级数学教材第一册，24~26页，“一个* * *，有多少”。

教学目标:

1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的含义。

2.在观察和操作的活动中，探索5以内数字的加法。

3.在老师的指导下，从具体情境中学会提问和回答加法问题。

教学重点:理解加法的意义以及计算与生活的联系。

教学难点:理解加法的含义。

教学过程:

一、情境介绍(铅笔情境)。

老师:今天，老师邀请了我们数学王国的一位好朋友来和我们一起上数学课。你想知道她是谁吗？

生:对！

老师:好！请看大屏幕。(先放图1。)同学们看。你记得她吗？

生:对，是微笑！

老师:是啊！学生很棒！那大家看看吧。微笑，你手里拿着什么？

生:铅笔。

老师:很好！请仔细看看笑笑是怎么握铅笔的。

生1:少少一手拿着三支铅笔，一手拿着两支铅笔。

老师:那很好！同学们，再看看。从这幅图中你知道了什么？

生2:晓晓把两只手上的铅笔合在一起。

老师:太好了！接下来请大家数一数“当小邵把两只手上的铅笔放在一起时，她手里有几支铅笔”。

生:一个* * *有五支铅笔。

老师:好！学生很棒！接下来，请用你们自己的棍子代替铅笔，跟着老师做一个微笑的动作！

学生:(老师和学生一起模仿笑的场景，边做边说:一手三根，一手两根。把双手的棍子放在一起，一个* * *有五根棍子。)

老师:是啊！学生们刚刚表现得非常好！每个人都充满活力！希望同学们接下来能表现的更好！

老师:说到这里，可能有些同学已经猜到了，我们今天数学课的题目是多少是一个* *，多少是一个* *。

老师:接下来，请跟着老师去公园看一看，看看小熊猫在那里做什么。

第二，教新课。

1.观察情境图并描述该图的含义(熊猫情境)

老师:看，同学们，熊猫在做什么？

生3:有三只熊猫在吃竹子，两只熊猫在玩球。