如何指导小学生运用色彩搭配进行绘画？

儿童艺术教育是幼儿教育的重要内容，是开发儿童智力的有效手段。美术教学的根本任务是培养学生的审美素质。小学生有明显的创造表现，尤其是绘画创作，能充分发挥想象力和创造力。那么，在美术教学中，如何把孩子的创造力、想象力和画面效果结合在一起，从而更好地提高美术作品的效果，这正是我们老师所执着追求的。

孩子天生喜欢画画，他们的艺术天性还保存得很好，想象力很强，表达大胆夸张。教师必须充分了解低年级儿童的特点，并以此作为进一步发展儿童艺术素质的重要依据，使发现的艺术教学更适合儿童的发展。

色彩知识属于美术基础知识的范畴。首先，要引导学生认识颜色。只有当他们首先知道颜色，他们才能使用颜色。色彩上的对比和协调是专业的，也是常用的。

开始上课，从红、黄、蓝、橙、紫、绿介绍，在游戏中感知颜色。可以设计一个“找朋友”的游戏活动，先让学生在纸上涂上自己喜欢的颜色，根据纸上的颜色“找朋友”。如果老师提供红色，问:哪些颜色和红色可以成为“朋友”？找到它，把它粘在红色周围。因此，学生感知到由具有相似色调的颜色组成的和谐的彩色画面。针对没有被选中的颜色，让学生说说自己不配做“朋友”的理由。老师引导学生明确常见的红色和绿色、橙色和蓝色、黄色和紫色是对比色。在这个过程中，教师引导学生在视觉和心理感知上感受色彩对比和协调的区别，为下一步教学做准备。

其次，在生活中寻找色彩，引导学生联想大自然中的事物，带领学生先在课堂上寻找(课堂环境布置、学生服装的色彩搭配等)。)，然后让学生在自己熟悉的生活(学习、生活用品等)中寻找。)，并让学生谈论他们所发现的色彩对比和协调。

了解颜色之后，就是让学生去操作了。教师可以设计两个层次的练习:一是基于网上稿件的色彩练习，此时，可以教会学生使用接受色彩的方法来绘画。可以把之前学过的协调色和相近色运用到实际绘画中。二是自己设计图纸，用颜色表现出来，由浅入深地练习，给学生更多独立思考和发展自己的机会，促进学生主动学习。

总之，学生着色能力的培养是一个长期的工程，绝不可能一蹴而就。教师必须精心设计自己的教学活动，充分利用各种机会做好这项工作。