如何培养小学生的自信心？
第一，营造氛围，树立自信。
伟大的哲学家、作家和思想家爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”鲍伊曾经说过，“缺乏自信是失败的最大原因。”那么，作为一名小学老师，树立孩子的自信心就显得尤为重要。基于此，我经常开展丰富多彩的活动，营造“我能行”的自我表达氛围，树立学生的自信心。比如我经常组织读书比赛，书法比赛，知识竞赛，演讲比赛，手抄报比赛，辩论赛等等。以前我们班学生自己组织“我自信，我成功”的演讲比赛。比赛前，同学们认真准备稿件，积极向老师请教指导。比赛现场，选手们信心满满，或抑扬顿挫，或激情澎湃，或深情告白，或征集，赢得了同学们雷鸣般的掌声。通过这次演讲比赛，我们发现很多同学重新树立了正确的人生观和价值观，重新振奋了精神，重新塑造了自己，扬起了自信的风帆，树立了“我能行”的自信。
第二，学会竞争，增强自信。
自信对于良好竞技心理素质的提高至关重要。一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，更容易发挥自己的能力和水平。满足学生心理需求的最好方法就是激励他们。在班级管理上，我采取班干部竞聘上岗制度，让每一个愿意为班级服务的同学上台发表自己的竞选演说，竞聘上岗。以这种形式工作的学生，竞争态度端正，充分相信自己，工作积极主动，认真自信。
第三，传授方法，培养自信。
小学生，培养自信心尤为重要。没有信心，什么都不能成功。张海迪自学获得硕士学位，参加高考。她不是天生聪明，那她靠什么，自信吗？如果她没有信心，她会参加高考吗？如果她没有自信，怎么能拿到硕士学位？心理学研究表明，一种心理体验的获得和巩固需要外界信息的不断刺激。小学生自信心的建立还处于被动阶段。要想让他们变被动为主动，成为自觉的行为，除了老师的正确引导，笔者认为掌握自信的方法是关键。
1，学会欣赏自己
帮助孩子获得自我认知和自我认同，是孩子产生自信的基础。孩子只有充分了解自己，找到自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生。所以我经常用欣赏的眼光去发现学生身上的闪光点。通过原则性、艺术性的表扬，调动他们内在的主观能动性，帮助学生建立自信，让他们始终觉得“我能行”。
2.学会评价自己。
我记得有人说过，好的开始是成功的一半。我说学生有自信就有成功的秘诀。老师对学生的评价是否恰当，是学生情绪的晴雨表。如果学生的行为能得到老师及时、中肯的评价，学生会觉得自己会得到赏识，会感到快乐和积极，从而增强自信心。反之，你就会情绪低落，消极被动，缺乏自信。为了增强学生的自信心，我们应该多肯定学生，少批评学生，多表扬学生，少讽刺学生。尽量发现学生身上的闪光点，多发现孩子身上的优点。让他们感受到老师对他们的关爱。记得有一次，我班一个好学生考试没考好，心情不好。他想“我做不到”。我和他说话。我说，老师知道你肯定做了充分的准备。你考试没考好是偶然的。老师相信你。记住“我能行”。听了我的话，学生自信地笑了。下一次，他真的考得很好。“我能行”和“我不行”虽然只有一字之差，但有本质区别。“我能行”是成功人士必备的心理素质，“我不行”是失败的主要原因。因此，教师要正确引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认识自己，充分挖掘自身潜力。首先，教师要让学生清楚地了解自我否定的内容；其次，让学生认真思考为什么要否定自己；最后，让学生积极行动起来，变自我否定为自我肯定，从而形成正确的自我评价。
3.学会赞美自己
美国著名心理学家杰斯·雷尔说过，“赞美就像阳光一样温暖人类的灵魂。”对于学生来说，任何值得鼓励的事情，我们都应该予以肯定和表扬，唤起他们的自尊和自信，并通过不断的努力使之永存。巴特尔说:“爱和信任是伟大而神奇的力量，老师带着爱和信任的眼睛。即使他们只是瞥了一眼他们的学生，他们幼小的心灵也会得到启迪和发展，反映出美丽的形象”。因此，在与学生的互动中，适当地表扬学生，会增强一种和谐、温暖、美好的感觉，以鼓励代替批评，以表扬来启发学生的潜在动机，自觉克服缺点，弥补不足，比责备、抱怨要有效得多。现代的儿童教育观念提倡鼓励孩子。为了培养小学生的自信心，教师要鼓励孩子及时、恰当、适当地思考、做事情、表达自己的想法，对学生在学习和生活实践中哪怕是一点点努力、克服一点点小困难，都要给予及时的肯定和表扬。老师应该尽力让他们成功，因为成功感是建立自信的动力。老师对学生的鼓励无非是“你很厉害”“你能做好”。但这么简单的一个“三五”字，会在学生心中“埋下”自信的“种子”。相反，当学生在学习活动中遇到挫折和失败时，“笨”和“你真讨厌”的说法，不仅会让学生失去继续努力的欲望和勇气，失去信心，甚至可能让他们找不到成功的基石——自信。所以老师在帮助学生的时候，在帮助学生的地方，不要抱怨，不要训斥，不要和其他好学生比较。否则对被帮助的学生的伤害不可低估。在我看来，鼓励胜利者是给自己自信心的“彩球”重新充气，不否定失败者是保护自己自信心的“彩球”，督促自己树立正确的态度，提高自己再次尝试的信心。只有在成功和失败的经验积累的基础上，才能树立信心。会让他终身受益。
第四，培养特长，坚定自信。
詹姆斯说，“每个人都有能力在生活中取得成功。每个人生来都有独特的视觉、听觉、触觉和思维方式。每个人都可以成为一个充满想法和创造力的人，一个有成就的人，一个成功的人。”正因为如此，每个学生都可能有一技之长。细心的老师会关注学生的“独特方式”，一旦发现他们的特殊潜力，就会热情地顺势而为，用肯定、鼓励、创造条件来强化和发展。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己在各方面都不比别人差，没有必要怀疑别人歧视自己时，自信心和勇气油然而生，逐渐走向成功。热情有助于学生学会独立、自强、自信、自立，也能展现生活的原生态。为什么不呢？
有人说，信心可以创造奇迹，是心灵的第一个化学家。其他人把自信比作一个人心理结构的工程师。因为当信心融入头脑时，潜意识会拾起这种震撼，并将其转化为精神力量。由此可见，培养自信是多么重要。希望每一个教育工作者都能成为学生的心理建设工程师，让每一个学生对自己的人生旅途永远充满信心，不怕挫折。另外，作为教师，要不断提高自己的文化素质和道德素质，与学校、家庭、社会共同努力，培养孩子的自信心。