小学信息技术“初识”绘画“亮点”讲稿

首先，谈谈教材

“初次见面？画画？窗口是小学信息技术教材四年级(下册)的内容。它是对课本上制图知识的初步认识，贯穿于以后整个制图知识的教学，是学生顺利、快速操作和使用制图的基础。本课主要介绍启动和退出？画画？方法和对程序的理解？画画？窗口的构成和绘图工具箱的初步了解。通过欣赏高年级学生的优秀作品，让他们明白用电脑画画既不需要纸笔，也不需要任何颜料。从而激发学生对电脑绘图的兴趣，调动他们的积极性。设计这节课，除了学习课本知识，还要培养学生正确的审美情趣，开阔视野，激发学生敢于操作和自我创新，进而提高学生的信息素养。

从内容上来说，这节课的知识点相对来说比较容易，我们只需要坚持精读多练的原则就可以了。

二，谈教学目标

认知目标:实现？谈实践？模式，让学生认识、理解和掌握绘图软件的作用。

能力目标:培养学生的实践能力和创新能力。

情感目标:让学生展示自我、启发自我，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。

第三，说说教学中的重点和难点。

要点:掌握启动和退出？画画？窗口的操作方法及其独特的构成。

难点:了解工具箱中各种工具的用法。

第四，阐述了教学方法

这节课使用的主要教学方法是什么？任务驱动法？、?创设情境法？等等。

通过学生所接受的美术教育和信息技术教育，制作电子美术展，运用情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习过程中自己动手，有机结合各种绘图工具，以任务驱动的方式让教学内容合理自然地流动。在教学中，启发诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，快乐学习。让课堂生动、有趣、高效。

五、学习方法指导

为了培养学生良好的学习习惯，配合以上教学方法。引导学生发现、思考、说、画图、练习，引导学生通过自己的实践去实践，学习新知识。

第六，教学过程

根据本课程的教学内容和信息技术课程的学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，教学过程设计如下:

(一)创设情境，激发对绪论的兴趣

(二)任务驱动，自学讨论

(3)实践，体验成功。

(4)总结

详细阐述

(一)创设情境，激情投入

首先展示一个精美的电子展览场景，展示一些色彩相对简单的作品。让学生通过自己的感受来表达自己的看法，并认识到电子展览中的作品是多么丰富多彩。这时，老师抓住机会提出了任务:你喜欢这些漂亮的图片吗？打开课本，你就知道在哪里打开绘图程序了。用这种方法引导学生自己阅读课本。

这个环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，并提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务，带着问题学习。

(二)任务驱动，自学讨论

创设情境，明确学习任务后，让学生带着问题在实践中一步步探索，获取新知识。在这里，我主要设计了三种学习方法:1，自学教材，学生讨论，老师巡回指导。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生通过不断的尝试获得新的知识。学生把教材、同学、老师当成学习的帮手，让学生明白获取知识的途径是多种多样的。

(3)实践，体验成功。

学生掌握了新技能后，就有了尝试的欲望。这时，教师要抓住机会，让学生运用所学知识，拓展想象力，创作自己的作品。学生实习时，老师会巡回指导，及时掌握他们的学习情况。

(4)总结

上课前五分钟，总结本节课所学内容。老师能用吗？我吸取了这个教训？这种形式让学生总结。

七。设计构思

在设计这节课的时候，我注意了以下几个思路:

1，学科融合的问题。这门课程融合了美术和信息技术两大学科，一定程度上强调了教师的教学、引导和启发作用。

2.改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动快乐学习，通过各种学习方式获取信息，掌握操作。

3.情景驱动和任务驱动相结合。当每一个任务抛出后，都创设了一个合适的情景，让学生在情景中不自觉地主动接受任务。

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