* * * * *解读《大学教师职业行为十准则》
首先请介绍发布指引等文件的意义。
答:教师是全面建成小康社会、建设强国的重要力量。也是落实育人根本任务，培养德智体美全面发展接班人的关键。全国各类学校专任教师16万余人。他们大多尊重知识，关心学生，严于律己，为人师表，受到学生的尊重和喜爱。但也有个别理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德的现象，损害了教师形象，影响了学生健康成长。同时，在我国发展新的历史方位下，人民群众对更好教育的需求日益增长，获取和传授知识的方式、教与学的关系发生了革命性的变化，对教师的能力和水平提出了新的更高的要求。制定教师职业行为准则，明确教师职业规范，针对重大突出问题划定基本底线，加强师德师风建设，是建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、教育水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格自律、规范职业行为、加强自我修养提供了基本遵循。
第二，请简要介绍一下《指引》的制定过程。
答:准则的制定坚持聚焦突出问题，回应基层呼声，凝聚基层智慧。征集了各级各类学校教师代表、全国教书育人模范、从事教师职业道德和教育规律研究的专家学者、地方教育部门和高校相关负责同志的意见建议，系统梳理了高校、中小学教师职业道德和行业组织教师自律公约，充分研究分析了相关研究中教师、学生和家长对教师行为规范的调查结果。在此基础上，邀请专家学者、教育部门相关同志和教师代表组成专班，针对* * * *的新要求、新情况、新问题，研究起草框架草案。之后广泛征求了省级教育部门、教育部直属高校、部省共建高校以及部分中小学、幼儿园的意见。通过座谈会或书面形式征求专家学者和一线教师的意见和建议，反复讨论修改，形成标准体系文件。
第三，请简要介绍《指引》的主要内容。
答:《指引》根据大学、中小学、幼儿园教师的不同特点，提出了十项针对性要求，包括坚定政治方向、自觉自律、爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等。每一条都既提出了正面倡导，又划定了师德底线。其中，政治方向坚定、自觉爱国守法、传播优秀文化为* * *要求，结合高校、中小学、幼儿园教师的不同表现、存在的问题和差异，更具有实践性和针对性。特别需要指出的是，十条准则并不能涵盖教师职业行为的方方面面，只是规范了主要问题和突出问题。
4.您认为我们应该从哪些方面全面理解和把握指南？
答:一是提高政治站位，增强“四个意识”。我们要站在教师职业的重要使命和责任上，从党和国家事业全局的高度来理解《规范》的要求。处理好个人利益与国家和社会利益的关系，处理好个人理想与民族梦想的关系，汇聚奋斗的力量，做* * * *的见证者、开拓者、建设者。二是把握基本导向，增强底线意识。守则中的禁止是底线，是教师从事该职业的最低要求，是各级各类学校教师必须遵守的不可触碰的红线。三是正确理解和认同理念。指南中的禁止性规定，不是体检结果，而是预防保健手册，是对老师的警示提醒，是严管厚爱。
5.此前，教育部发布了关于中小学和大学教师职业道德和师德的“十条红线”和“七条红线”。它们和标准有什么关系？
答:首先，《规范》是根据* * * * * * *、新要求、新情况、新问题制定的教师职业行为规范。既有正面的倡导和高层的追求，也有负面的禁止和底线要求。是对以往教师职业道德的继承和发展，是“十条红线”、“七条红线”等师德底线。其次，守则不仅规范教师职业道德，还要求教师提高政治素质，传播优秀文化，积极奉献社会。第三，准则是原则性的规定。此前制定的“红七条”和其他禁止教师违规接受学生和家长礼物、禁止中小学和在职中小学教师有偿补课的规定和准则结合实施。
第六，下一步如何保证准则落到实处？
答:一是形成制度体系。配合《准则》的出台，还制定了教育部《关于高等学校教师道德失范行为处理的指导意见》，修订了2014发布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，制定了《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，建立了违规行为的惩戒和问责机制。要求各地各校根据《指引》和实际情况，制定教师职业行为负面清单和实施办法。
二是做好宣传解释工作。要求各地各校坚持全覆盖、无死角，采取多种形式帮助教师全面理解、准确把握自己的责任和使命。引导广大教师结合教书育人的实践，增强行动意识，时刻自尊自省、自警自励，做德育人、德育人、德育人的表率。
三是加强监督检查。及时督促各地落实，对推进有力、落实到位、成效显著的地方和学校进行宣传表彰，对行动迟缓、敷衍塞责、问题突出的地方和学校进行通报。