六年级科学卷教学工作总结
六年级科学卷1教学工作总结这学期我上了六年级的科学课。在教学过程中，我和学生一起学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的有效性。努力改进教学方法，发挥理科班优势。在具体的教学过程中，我发现，上好一堂科学课并不容易。
第一，观念的转变。
新课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习应以探究为核心；科学课程的内容应该满足社会和学生的需要。科学课程应该是开放的；科学课程标准的评价应该促进科学素养的形成和发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神和科学素养。
第二，在内容方面，我发现:
1.科学课的主要内容不仅综合了科学课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识和环境保护的教学内容。这样做更有利于全面培养学生的科技素养。
2.理科课程更加实用、有趣、灵活。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合孩子兴趣和需求的学习内容。特别是培养发现问题、解决问题并从中获取知识的能力。这样更有利于发展学生探究能力的教学形式，使学生的知识、能力、情感态度和价值观得到充分发展。
第三，教学各方面的变化。
1.上课时，根据课堂情况灵活运用教学方法；教学环节可以根据具体情况随时调整。
2.因为课文提供的学习内容非常开放，所以在备课时，我充分考虑可能出现的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以在备课的时候，我不仅考虑课文的内容，还要考虑课文的延伸内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，防止课堂上有太多同学提问，却不知道怎么回答。
3.打破传统教学形式，打造开放式课堂。有些学习内容实用性很强，需要很长时间。因此，教学过程不仅要在课堂上，还需要提前安排学习任务，让学生收集材料，合作探究，从中获取知识。在课堂上，它只是报告交流的结果。像铁一样生锈。
4、不断总结经验，教学反思，在课堂教学中始终让学生成为主人，这有利于学生的发散思维，有利于学生的进步和成长，有利于学生学好科学课的积极性。
当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在以后的教学中逐步解决。在理科教学的道路上，我会继续努力，争取更多的收获。
六年级科学第二册教学工作总结紧张忙碌的学期教学工作即将结束。回顾一个学期的教学工作的得与失，深感辛苦收获良多，当然也有很多遗憾。毕竟教育是一门令人遗憾的艺术，现在把这学期的工作总结如下:
一、教育教学的方式方法
1，照顾学生参与能力。
在课堂教学中，要充分发挥学生的自主性，让学生参与进来，让学生用自己的话总结自己的感受、观察和想象，然后在合作、协调、讨论和教师的指导下做出正确的判断。要真正让学生参与到学习过程中，教师要做好课前准备，根据每节课的要求安排学生，做好课前准备，带上所有的实验仪器。
2.及时激发学生的参与兴趣。
兴趣是最好的老师，激发学生参与兴趣的关键是激励学生做积极的工作者，勤于动手，勤于动脑，勤于言传。这学期我一直在注意激发学生学会做什么，思考，积极参与小组合作学习，课堂讨论交流，课堂大胆说实验结论。这些方式大大提高了学生学习科学的兴趣。
3.整个大厅丰富了学生参与的方式。丰富学生的参与方式，改变以往老师教、学生听、死记硬背的教研领域，在教学设计教学方法上全新登场。自然课教材的特点是很抽象。只有让学生在观察实验中发现秘密，才能获得新知识。如果教学中老师只讲，学生只听，会很不协调，课堂会很枯燥。所以我这学期在理科教学中非常注重引导学生自主学习，用各种感官去观察和体验他们的感受。在老师的指导下，勤动手动脑，细心观察，获取新的科学思想。
4.密切关注学生参与的过程。
在课堂教学中，要注重学生在参与过程中的质疑精神，从不怀疑到怀疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，经常探究。让课堂教学中产生的问题促进课堂教学过程，
让学生参与到主流的过程中。在学生参与的过程中，我精心设置问题，合理安排，解疑释惑。学生参与其中，参与过程，既在意料之外，也在情理之中。
二、教育教学目标
1，通过学习使学生知道机械是指由机械原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、坡道等。都是机器。让学生在探究活动中掌握各种机械工具的特点和作用。
2.让学生知道电流可以产生磁性。
3.让学生知道电磁铁有这样的性质，通电时产生磁性，断电时磁性消失。改变电磁铁正负极的连接，改变线圈的缠绕方向，就会改变电磁铁的北极和南极。电磁铁的磁力与线圈数量和电池数量有关。
4.使学生认识到能量有多种形式，可以相互转化，储存在某些物质中。意识到数据分析的重要性，以严谨的科学态度得出结论，意识到合作的必要性和观察思考的重要性。
5.让学生知道有各种各样的生物。知道同一物种的不同个体是不同的。
6.让学生了解生物不同的形态结构是与其生活环境相适应的。了解生物多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物多样性意味着保护他们赖以生存的环境。
7.让学生观察生物体之间可以识别的不同特征。知道分类是研究生物学的基本方法。可以通过实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。
8.通过关注周围生物生存的环境，培养学生的环保意识。能够认识到人类是生物大家庭的一员，并愿意与生物大家庭的其他成员和谐相处。
六年级科学第三卷教学工作总结紧张忙碌的学期教学工作即将结束。当我有空回顾一个学期的教学工作的得与失时，我深深地感到我的努力收获了很多，当然也有很多遗憾。为了今后改进教学，做一点总结。
六年级科学课程是以培养学生科学素养为目的的科学启蒙课程。目前，越来越受到社会各界的关注。我深知肩上担子的重要性，决心以自己微薄的力量推动我校科学教育的发展。我知道要提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课开始注重质量。“课前研究，课中探究，课后思考”这些精辟的话，一直指导着我的教学思想。尽管上课任务繁重，但我仍然尽力精心预设每节课，为教学创造轻松愉快的情境，与学生共同进步。经过一个学期的学习，我积累了很多教学经验，学生的合作意识和能力也大大增强了。
第一，照顾学生参与的能力
在课堂教学中要充分发挥学生的自主性，就要让学生参与进来，让他们用自己的话总结自己的感受、观察和想象，然后在合作、协调、讨论和教师的指导下做出正确的判断。要真正让学生参与到学习过程中来，教师要做好课前准备，也要根据每节课的要求，安排学生做好课前准备，并带上所有的实验仪器。但在课堂教学中，学生可以根据提示，生动活泼地参与教学活动。
第二，激发学生的参与兴趣。
不难发现，兴趣是课堂教学中最好的老师。我觉得激发学生参与兴趣的关键是激励学生做积极的工作者，要努力，要动脑，要用嘴。
第三，丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的途径是改变过去老师讲，学生听，死记硬背的教学方式。自然课教材的特点是很抽象，学生要在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中老师只讲，学生听，会很不协调，太干巴巴。比如在自然课的教学中引导学生自主学习，用各种感官去观察和体验感受。在老师的指导下，勤动手动脑，细心观察，会产生新的科学思想。
第四，重视学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师在参与的过程中要注重学生的质疑精神，从不怀疑到怀疑，小怀疑是小进步，大怀疑是大进步。让学生带着问题走进教室，带着问题走出教室，经常探究。要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑释惑。学生参与并在参与的过程中生存下来，既是意料之外，也是情理之中。
第五，让学生体验参与的快乐。
学生们好奇而活跃。在参与的过程中，他们可以体验到将自己的生活智慧与人类已有的知识相融合的快乐。
六年级理科第四册教学工作总结一个学期匆匆而过，深感有付出也有收获，当然也有很多遗憾。小学课程涵盖的内容很多，为初中生学好历史、地理、生物等学科埋下了伏笔。作为一门科学启蒙课程，我也意识到了自己负担的重要性。所以在我平时的教学中，立足课堂，从常规课开始把控质量。本学期的工作总结如下:
第一，激发学生的参与兴趣。
兴趣是最好的老师。上课时，我的新颖实用的课件给学生看实验或难点。在探索光的路径的单元中，有一个用棱镜分解白光的小实验。学校仪器室设备有限，无法做实验。课件上简单的动画演示实验解决了这个过程，学生看着实验演示观察结果得出结论。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合学生兴趣和需求的学习内容。对手工制作乐器单元中声音三要素的理解。音色、音量、音色是三个概念，抽象的三个概念很难理解，容易混淆。于是，我以调节电视声音时的按键为例，帮助学生理解音量就是声音的大小；还有，利用蚊子和水牛的声音辨别能力，帮助学生理解音高是指声音的高低；让学生听熟悉的乐器声音，根据声音猜测乐器，了解什么是音色。
课后推荐了科普节目《比克曼的科学世界》和比尔的科学站，微信官方账号，里面有一个很科学的实验，很有趣，涵盖了很多科学知识，丰富了他们的知识储备。
第二，简化操作
首先，这本书的教学内容比较多，班级容量大，六年级比较忙，科目多，作业时间少。所以作业布置一定要少而精，不能做重复性的练习。最后，批改作业时，要提醒有问题的同学及时批改，及时阅读；多关注作业拖拉的学生，让每一个学生都明白老师对作业的重视。通过作业练习，学生可以加深对所学知识的巩固和理解。
第三，关注后进生
对于后进生，要以表扬为主，帮助他们找到自己的优势，树立学习的信心。在班里建立学习结对，实行“以兵教兵”，帮助后进生学习。组长，跟踪检查，老师定期抽查督促他们养成良好的学习习惯。
第四，建立“小团体”。
最小化小组，成立三人小组。以一个自律性强的学生为组长，做好检查作业。相比之前的六人组或者四人组，分工更加细化，组长也更方便检查。
第五，丰富课堂参与方式，体验参与的快乐。
科学课上有些知识很抽象，学生要通过观察和实验发现秘密，获得新知识。在观察实验中发现和获得知识。比如在学习如何手工制作乐器的单元，根据我们的课堂学习和制作小技巧，全班分成三组，分别制作音乐瓶、音乐罐和本地琵琶。
每组讨论任务分工，课后找所有需要的资料，课上演示实验，和老师同学一起解决问题。其中，由废玻璃瓶制成的音乐瓶吸引了不少学生的目光。他们通过调节瓶子里的水量来实现不同的音高。和同学互动时，他们问其他同学有什么发现。最后他们用音乐瓶演奏了一首小星，获得了大家的一致好评。大家都体验了实验的过程和参与的快乐。
在科学上，我还是个新兵。我会不断扩充自己的知识面，备课，在总结中不断反思自己，在努力中提升自己。
六年级科学第五卷教学工作总结。小学科学课程是以培养科学素养为目的的科学启蒙课程。学生对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们愿意操作具体的物体。通过科学教育，使学生学会用科学的方法解决学习和生活中的问题，全面提高学生的科学素养。学期快结束了，我把这学期的教学工作总结如下:
第一，注重获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调简单的机械练习，忽视问题情景和解题思路的分析”。而是要重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
科学探究内容经常出现在平时的科学试题中，这对小学科学教学提出了更高的要求。要准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照物，让学生体验和体会科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学实验时，学生经常会遇到一些问题。这个时候我一般不会直接去帮他解决，而是让他看到现象，猜测可能存在的问题。那么一些学习水平比较好的同学就会开动脑筋去思考，去寻找问题的根源。经过一个学期的训练，他们已经基本达到了预期的目标。无论是平时课本和作业本上的探究题的完成，还是考试中的探究题的回答，大部分同学基本上都比较灵活。
二、紧密联系社会生活实际，掌握知识的应用。
通常试题涉及能源、环保等社会热点，从多个角度考察学生的知识和能力。今后对这类试题的考查将逐步加强，这就要求理科教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习所消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多接触和了解社会，要求学生多关注社会热点问题，如2005年神舟六号的成功发射，并结合理科课本中的相关知识讲解一些基本问题。这次期末考试，神六穿越对流层、平流层、中间层后进入太空。用科学的视角观察分析问题，学以致用。