新体育课程目标

快乐培养:立达少年体育学院新的体育课程目标

一.培训班的总体目标

通过大学课程的学习,学生将掌握体育与健康的基本知识、技能和方法,增强体质;培养物理实践能力和创新精神,学会学习和锻炼;体验运动的乐趣和成功,形成体育锻炼的意识和习惯;具有良好的心理素质、合作精神和沟通能力;形成健康的生活方式和积极向上、乐观开朗的生活态度。

二,校本的主要成就

(A)体育参与

体育参与是学生获得体育知识、技能和方法,锻炼和提高健康水平,形成乐观开朗的生活态度的重要途径。本课程强调在小学阶段通过丰富多彩的内容和多种多样的方法激发和培养学生对体育的兴趣,让学生在体育学习中体验乐趣和成功。

体育参与目标:

1.参加体育学习和锻炼;

(1)课堂教学:体育课全面开始,保证1-2年级每周4节体育课,3-6年级每周3节体育课。

②自我锻炼:以年级“体育锻炼+自我锻炼计划”的形式,实现了每天锻炼一小时的习惯养成目标,达成率为100%。

③身体锻炼日抽样率为95%,自主锻炼计划日抽样率为90%。(通过班主任安排,学生视频打卡,各班体委检查统计,信息技术关注和测试完成)。

2.体验成功和运动乐趣;

①春季田径运动会、秋季趣味运动会,保证参与率达到50%,其中10%奖励,发放运动徽章。

②成立“利达”青少年体育裁判委员会,组织评选“利达好健身少年”,通过填写“利达好健身少年”体育卡的各项内容,交换体育徽章。一级收购率不低于10%,二级不低于15%,三级不低于25%,四级不低于40%,五级不低于55%,六级不低于70%。

(2)运动技能

运动技能体现了体育锻炼作为体育与健康课程主要手段的基本特征,是本课程的重要内容,是实现其他学习课程子目标的主要途径。小学阶段要注重各种基本动作的学习,提高学生的基本运动能力。

运动技能目标:

1.学习体育知识;

2.掌握运动技能;

3.增强安全意识。

构建立达体育专科学校体育知识与能力训练的习得体系,一年级跆拳道,二年级足球,三年级荷兰球,四年级篮球。1-2年级学生学习花样跳绳,3-4年级学习传统武术,这是学校体育课的固定模式,形成了具有培养特色的良性循环。系统建设覆盖率达到100%,优质工程达成率60%。

(三)身体健康

身体健康与营养状况、行为习惯和体育锻炼密切相关。本课程强调引导学生努力学习和锻炼,全面发展身体素质,提高适应自然环境变化的能力,形成关心自身健康的意识和行为。在小学阶段,要注意引导学生了解营养和行为习惯、安全和避免对身体发育和健康的影响,发展体质。

身体健康目标:

1.掌握基本的保健知识和方法;

2.塑造良好的身材和体态;

3.充分发展身体素质和健身能力;

4.提高适应自然环境的能力。

与2019年数据相比,学生体质测试优秀率和良好率分别提高了2%以上,不合格率逐年下降。近视率和肥胖率不会在现有基础上增加。建设完整的基本卫生数据档案,按照上级有关要求,公开学校基本卫生数据,接受社会各界的监督。

心理健康和社会适应

心理健康和社会适应是体育与健康课程功能和价值的重要体现。本课程非常重视培养学生的自信心、坚强的意志、良好的体育道德、合作精神和公平竞争意识,帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。体育教师应将运动技术的教学与体育锻炼相结合,创设适宜的教学情境,采用有效的教学方法,促进学生心理健康水平和社会适应能力的提高。小学阶段要注意培养学生的自尊、自信和不怕困难的精神。

心理健康和社会适应目标;

1.培养坚强的意志品质;

2.学会如何控制情绪;

3.形成合作意识和能力;

4.有良好的体育道德。

运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的课程子目标是一个相互联系的整体,每个目标主要通过体育锻炼的过程来实现,不能单独教授。

三,高校体育管理

(一)课程体系

1,校本实施国家课程;

2.校本课程的建设与实施

校本课程的建设与实施。(包括课程目标、实施方法和评价任务。一年级跆拳道项目负责人张巍 ,二年级足球项目负责人叶澄,三年级荷兰球负责人张灿,四年级篮球运动员段燕)。

本学年完成了跆拳道、足球、荷兰球、篮球四个学校特色课程的校本建设,并提交了具体成果。逐步开展传统武术、啦啦队、跳绳等特色课程建设。

(2)课堂系统

1,提前等课。老师提前1分钟到岗。

2、备课到位,不备课,不上课。

3.教师必须使用基于标准的教学设计,学习目标的确定应以三个基础(课程标准、教材和学习情境)为依据。

4.注重学习方法的指导,引导学生自主、合作、探究地学习。

5.规范体育课。体育教师要获得校级十佳名片班,区级以上优质班。

体育教师(含代课教师)对上述指标的达标率达到100%。

(3)评价体系

在“健康第一”的指导下,促进中小学生综合素质的提高和健康成长,提高学生的体育意识和能力,面向全体学生,激发学生的学习表现和创造欲望,培养学生积极主动的学习精神。引导学生潜能开发,张扬个性。激励教师不断进取,改进教学管理,促进体育新课程建设。

鼓励学生积极进取,提高学习兴趣,激发学习热情,掌握必要的基础知识和技能,发展能力,提高学习信心,培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯,促进身心和谐发展。

评估内容:

1,体育课,保证1-2每周四年级体育课,3-6每周三年级体育课。(课程教学中心)

2.在年级“体育锻炼+自主锻炼计划”的形式下,“每天锻炼一小时”的习惯达成率为100%。

身体锻炼日抽样率为95%,自主锻炼计划日抽样率为90%。(年级体育老师、年级主任、班主任)

3、春季田径运动会、秋季趣味运动会,确保参赛率达到50%,其中10%将给予一定奖励并颁发体育徽章。(少年体育学院)

4.成立“利达”裁判委员会,组织评选“利达好少年”,通过完成“利达好少年”运动标准卡的各项内容,交换运动徽章。一级收购率不低于10%,二级不低于15%,三级不低于25%,四级不低于40%,五级不低于55%,六级不低于70%。实现每个学生都能掌握两项运动技能(少年体院)

5.与2019年数据相比,学生体质测试优秀率和良好率分别提高了2%以上,不合格率逐年下降。近视率和肥胖率不会在现有基础上增加。建设完整的基本卫生数据档案,按照上级有关要求,公开学校基本卫生数据,接受社会各界的监督。

6.构建立达体育专科学校体育知识与能力训练的习得体系,一年级跆拳道,二年级足球,三年级荷兰球,四年级篮球。1-2年级学生学习花样跳绳,3-4年级学习传统武术,这是学校体育课的固定模式,形成了具有培养特色的良性循环。系统建设覆盖率达到100%,优质工程达成率60%。

7.本学年完成了跆拳道、足球、荷兰球、篮球四个学校特色课程的校本建设,并呈现了具体成果。逐步开展传统武术、啦啦队、跳绳等特色课程建设。构建并实施校级幸福培育体育班长培训课程,初步构建并实施年级级幸福培育体育班长培训课程。

8.规范体育课。体育教师三维生态课堂基本要求达标率为65,438+000%。在校期间至少有一名教师获得学校十佳名片班,至少有一名教师获得区级以上优质班级奖。

9.各年级特色体育项目集中展示率不低于80%(不少于4个年级完成了特色体育项目大型展示);不少于6个体育特色项目达到优秀水平。区级以上集体体育竞赛奖项数量不少于去年,奖项质量有较大提高。

10,阳光体育俱乐部实际已开展至少六个项目,至少两个开发项目达到现有跆拳道运营标准和规模,引进了传统武术项目。足球、篮球、荷花球质量有所提高。