什么是学校？这是什么？
学校教育的具体活动受社会需求影响，必须顺应社会发展趋势，承担向社会输送人才的职能。一般来说，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为幼儿园、小学、初中、高中、大学五种类型。
二、学校的原因
西周称学校为“比雍”，是少数奴隶主贵族读书的地方。古代称流派为尧、徐、薛、萧、蜀。当初也不全是专门的教育机构，也是学习养老的地方。西汉时期，学校分为中央学校和地方学校。中央学校是这个国家的最高学府，相当于今天的大学。在地方一级有一个学校宫。唐代是古代办学的高峰，学校的分类也更加细致。明清时期的学校基本上是从隋唐继承下来的，但由于科举制度的发展，学校成了科举制度的附庸和装饰品。清末，开始了现代教育。光绪二十八年(1902)，钦定学堂章程称该校为学堂。到1907，全国各地都建立了新的学校。
辛亥革命后，教育部公布新学制，所有“学堂”改名为“学堂”，沿用至今。
自夏商以来，就有了“学派”。学校作为一种特殊的社会组织，一出现就以培养社会需要的人为己任，于是就有了因材施教、学校教、订购者教等培养人才所采取的教育方式。历史赋予了这所学校一个地位。两千多年前，齐国的夏姬龚雪引起了百家争鸣，孔子在大成殿的过道上立起了杏坛，以六艺教众，宋代的六院承担了选拔人才的职能。
19年底和20世纪初，何子渊、邱等辛亥先贤成功创办了新式学堂。黄宗羲提出“是非在学校”。他认为学校不仅具有培养人才以改良社会习俗的功能，而且还应该能够讨论国家大事。“人民教育家”陶行知在南京晓庄学校实践生命教育理论时，提出了“学校里的一切都应该延伸到自然中去”...直到现在，培养人的本质没有变，因为这是学校的应有之义；只是“培养人才”的内涵更丰富，更符合人的个性发展，也让学校更有生机和活力。
可见，学校是一个特殊的组织，承载了太多的历史使命。自古以来，教书育人就成为这个组织的独特使命。古往今来多少伟人从学校走向了更广阔的历史空间。