西师大版小学数学微课教案

(1)教学目标。这是微格教学教学计划的第一项内容。教学目标的制定是备课的前提，教学目标的制定要紧紧围绕微格教学的教材。设定目标有两个问题。(一)定一个大目标，定一个目标，抄参考书，不顾课堂实际情况。(二)教学目标不详细、模糊、笼统。教师必须指导教学目标的制定。其优点是:帮助青年教师理解教学大纲，帮助他们深入挖掘教材，指导他们正确运用教学技能。比如“观潮”这篇文章，微格教学布置讲第四至第五节，讲潮水来时的情景。全文的教学目标是:(一)了解钱塘江大潮壮丽奇特的景象，激发学生热爱祖国的思想感情。(二)懂得有条不紊地观察事物，从几个方面学习写事物的具体方法。(三)理解和积累11单词。短时间内把这么多目标放在四五个杠上显然不太现实。所以这两节的教学目标应该定义为:(一)懂得按顺序观察事物。(二)体验涨潮时的雄伟景象。(三)理解并掌握“浩浩荡荡”、“滑坡、地裂缝”等词语。这个比较具体准确。

(2)教师的教学行为。教师在教学过程中的行为包括板书、示范、讲课、提问，这些都要在教案中写清楚。教师的教学行为要事先精心设置，对应教学时间栏，让自己的教学计划更具可行性。青年教师教微格教学，由于没有经验，不能很好地掌握教学过程，有时会扩大预定行为的范围，有时会缩小自己教学行为的范围，这就需要教师提前提醒，提出一些应对课堂变化的建议。特别是在现代课堂教学中，电化教学的手段是复杂的。就电教硬件的操作而言，如果不提前规划，可能会影响教学进程。

(3)学生的行为。它是教师在备课中对学生的预期行为。学生的课堂行为主要包括观察、回忆、回答、操作和活动。备课时预测学生的行为是非常重要的。年轻老师往往一厢情愿，只关注自己的讲课，不注重对学生的组织和应对。导致在实际的课堂教学中，经常出现沉默、偏离教学目标等现象，使课堂教学失控，无法完成教学任务。比如《我爱家乡的杨梅》一文中，老师随口让一个学生回答第一段的意思。本来这是一个简单的引导性问题。学生回答后，应立即转向下面的教学动作。但该生长时间没有答对，耽误了教学时间。表面上看，这是课堂上的问题。事实上，老师在备课时对学生的预期答案不够重视，事先毫无准备。教师应该考虑到学生在课堂上的活动和行为的每一个细节。微课教学时间紧，环节紧，稍有不妥就容易耽误上课，影响教学任务的完成。(4)教师应掌握的技能要素。在教学过程中，教师教学技能的设计应该具体而明确。在复杂的课堂教学中，教师的教学行为是多种多样的，就单独使用的教学技巧而言，有几种分类。应该注明哪些技能？教学计划中应注明目前主要训练的技能要素。比如训练提问技巧，就要在教学过程中注明各种提问类型的使用，以及提问的要素。这样就可以从教案中知道老师提问的思路，是否掌握了各种提问类型，是否流利。授课老师在审核教案时，可以针对存在的问题对学生进行指导和帮助，保证上课质量，防患于未然。(5)准备视听教材。要求在教案中注明要使用的视听资料，以便课前准备，课中使用。板书也要在这一栏注明。(6)时间分配。微格教学从0' 0 "开始，分分秒秒严格控制教学过程的每一个环节，不耽误上课。受训者必须清楚这一点。

4.微格教学教案述评