小学二年级语文教案范文[5篇]
1.小学二年级语文教案范文
教科书分析
《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜闻乐见的故事形式出现。通过风娃娃生动地介绍了风给人带来的利与弊，让学生明白光有美好的愿望是不够的，还要看对别人是否有用。
学生分析
我们班大部分学生活泼、大胆、独立。他们对童话特别感兴趣，爱看十万个为什么，爱看格林童话，爱看一个晚上的好故事。他们知识面广，对自然现象非常感兴趣。经过一年的训练和锻炼，他们掌握了一些识字方法。大多数学生阅读速度较快，喜欢朗读，但他们关注朗读的时间还比较短。
设计构思
1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和引导者。语文教学应立足于学生自悟、自学、探究的自主学习，大力倡导自主、合作的探究学习方式，在教学中充分发挥师生双方的主动性和创造性。小学二年级的学生是不可能达到这个理想目标的，所以教师的有效引导更为重要。
2.搭建生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对事物正确的情感态度。
3.让朗读成为学生学习和探索的重要手段，让学生在独立民主的氛围中学会独立阅读和说话；通过启蒙以来的自读和自动探究，认识新的单词和故事，对风这种自然现象对人类的影响有了一定的了解。
教学目标
1，认识12个新单词并能写8个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的善良和愚蠢。
3，懂得做事情光有美好的愿望是不够的，还要看对别人是否有用。
教学过程
第一类
首先，激动人心的介绍
1，今天老师先给你出个谜语:云见它让路，小树见它招手，小苗见它弯腰，花儿见它点头。你猜到是什么了吗？(风)
2、板书:风娃娃。我们平时说的娃娃就是娃娃、布娃娃、泥娃娃。风娃娃呢？我们一起看课文。
兴趣好的老师，孩子小，爱猜谜语，所以我以猜谜语为出发点。写完板书，我提到了孩子们爱看的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的好奇心。
第二，阅读，读写，探究和理解
1.要求自读:
读正确的发音，理解句子，标出自然段落。不认识的单词用拼音翻到小叶子。大三学生有必要明确阅读的要求，这样才有事情做。这样可以提高阅读效率，有助于养成良好的阅读习惯。
2.阅读不带拼音的单词:
画，继续，吸气，极端，老公，流汗，开车，表演，风筝，痕迹，伤害，责任。先自学小组交流，再以小组竞赛的形式进行阅读。阅读正确的小组将获得5颗星。竞赛是学生喜欢的方式，小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
3、小组合作:
想想风娃娃做了什么。在这些事情中，哪个是他做的好事，哪个是他做的坏事？
4.报告小组讨论的结果。
5.从这个故事中你明白了什么？
用小组合作探究问题，从小培养学生合作学习的意识和习惯。
第三，写作指导
1，左边读四个字。
2、重点引导吸力。
3、配合练习写作。
4.同桌欣赏，同桌评价。
第四，收集资料，说说风的利与弊。
第二节课
首先，复习
1.播放音乐:大声朗读课文。
2.谁能把这个故事讲给大家听？
第二，游戏素养
1.上课前，把要写的生词贴在苹果线上，藏在学生的课桌里。
2.告诉学生在你的课桌里有一些可爱的红苹果。请找找看。
3.发现红苹果的同学上台告诉大家这个苹果叫什么名字。
4.仔细观察，说说这些单词的特点。
通过游戏，鼓励学生把学习当主人，为学生创造轻松民主的氛围。
第三，写作指导
1，选择你认为自己能写好的词。
2.享受同桌评价。
3.在群里找同学要难的单词。
4.范写表字。
5.练习写作。
展示自己的文字，让学生从小就有成就感，养成良好的学习习惯。
第四，带着感情读课文
总结:学完这篇课文，你想对风娃娃说什么？
2.小学二年级语文教案范本
一粒种子的教学目标；
1，认识3个字，学会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会大自然的生机和情趣，了解种子萌发所需的基本条件，获得一些简单的植物生长知识。
教学重点:
1，认识3个字，学会写8个字。
2.动情地读课文。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一类
首先，引入新课。
今天我们要学习第二课:种子。请大家一起看题目。
看完题目有什么问题吗？学生质疑。
第二，第一遍读课文。
1，学生自己读课文，正确读出发音，标注课文自然段落。
2.按名字和注释读课文。
3.默读课文。短信说了什么？你读了什么？有什么不明白的吗？
4.学生反馈，提问，解惑。
5.再读一遍课文。
思考:一颗种子是在什么情况下生长的？他看到了什么？
听到什么？
6.同桌互相交谈。命名反馈。
7.读你需要知道的单词。
蚯蚓
第三，带着感情读文本，感受文本中蕴含的情感。
1.学生可以自由阅读课文。
2、命名阅读，老师指导。
3.分角色读课文。
第四，拓展。
种子看到了一个光明的世界。能说说这个光明的世界吗？
是什么样的？
1，群论。
2.群体反馈。
第二节课
首先，复习。
1.读新单词卡片，说单词。开火车
2.按名称朗读自然段落中的文本。
第二，丰富我们的词汇。
热烈、活泼、匆忙...
第三，自由组合表演。
第四，学会写字。
1，说明你会写会读会说单词，看谁说的多。
温暖、口渴、舒适、光亮、边缘、尖叫、钻孔
2.观察新单词在田字格的位置。
3.同桌互相交谈。
4.有哪些单词需要老师和大家的帮助？
5.学生练习写作，老师给予个别指导。
6.家庭作业演示。大家纷纷评论。
家庭作业:
1，写。
2.和你的家人一起读课文。
3.小学二年级语文教案范本
“曹冲称大象”的教学目标
1.学会正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生良好的思维习惯。
2.巩固“认-思-写-用”的识字方法。
3.学会复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过程。
教学中的重点和难点
要点:初步培养学生良好的思维习惯。
难点:让学生用自己的话讲述曹冲大象呼唤的过程。
教学方法:多媒体教学法、会话法。
教学策略:自主、合作、探究
教学准备:杆秤、多媒体课件
教学时数:2小时。
教学过程
(一)精彩的介绍，揭示主题
1.老师:孩子们，你们在干什么？(称东西)
这是一个镜头吗？你能用秤称东西吗？谁想试一试？
2.引入话题——“称大象”。
3.教写“称”字。
(二)对文本的初步阅读，整体感知
1.自由阅读课文
阅读新单词
3.一起读课文
(3)读课文，试着复述。
1.学习段落1和2。
(1)老师:你知道大象有多大吗？你能用“———”画出描述大象大小的句子吗？
(2)引导朗读。
(3)老师:这头大象真的又高又大。(板书)
(4)老师:你喜欢曹操这样的大象吗？你怎么知道他喜欢什么？你在哪里看到的？(第一自然段)
(5)引入难题——大象如何称重？
2.学习第三段。
老师:现在请同桌(第三段)互相朗读，看看官员们想出了什么。
(1)第一种方法怎么样？为什么不呢？
(2)还有别的办法吗？第二种方法可以吗？为什么？那么曹操呢？
(3)老师:有人说大象要宰杀，切成块再称重。你说不能一起称，那就一块一块称吧。但曹操反对。他会说什么？
(4)老师:两种方法都被拒绝了。要说大象是真的太难了！(板书)
3.学习第四段。
(1)第四段阅读自如，正确通顺。
(2)同桌互查，看对方读的是否正确流利。
(3)按名字读，一起读
(4)再读课文，找步骤。
(5)查询
(6)分步求解
(7)图像分析，帮助理解。
(8)用关联词练习复述。
总结学习
老师:曹冲的方法真的称过大象吗？让我们读最后一段，看看结果是什么。曹操的态度还和以前一样吗？
(四)总结与升华
1.老师:同学们，今天学了《向》这篇课文，你们觉得曹冲是个什么样的孩子？
(聪明，会思考。)
老师:你能想出更好的方法来称一头大象的重量吗？
(5)任务
4.小学二年级语文教案范本
小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1，阅读课文，初步了解课文内容。
2.学习“蝌蚪、蝌蚪、池塘、大脑、袋子、吊带、鲤鱼、乌龟”等9个新单词，并理解其含义。
3.能够正确阅读第一段，谈论蝌蚪的形态特征，并根据问题的提示展开句子。
教学过程:
一、激发兴趣，暴露话题。
1，展示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个词。
2.小蝌蚪长大后变成了什么？
老师:青蛙在水里产卵，蝌蚪从卵里出来，慢慢变成青蛙。因为小蝌蚪没见过妈妈，不知道妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找她。补充题目后一起看。
(1)小朋友，我们观察过蝌蚪的成长变化。谁能告诉我们它是什么样的？
(2)揭题:小蝌蚪找妈妈。学“蝌蚪，蝌蚪”，怎么记？
(3)看完题目还想知道什么？
小蝌蚪为什么要找妈妈？
他们是怎么找到妈妈的？他们找到妈妈了吗？
第二，对比图片和文字，初步了解文字内容。
1.听一听，想一想:小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了谁？蝌蚪的妈妈是谁？
2.听完后汇报。
小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。(观察文本中的插图)
学习新单词“鲤鱼”，怎么记？
学习新单词“龟”，第七笔是什么？
小蝌蚪的妈妈是一只大青蛙。(注意文本中的插图4)
3.朗读录音后的文字，并为每幅图片找到相应的文字。
第三，学习第一自然段。
1.看第一幅画，告诉我上面画的是什么。
一群蝌蚪在水里游来游去。)
2.正文是如何介绍这张图片的？指名读第一段，思考:从这一段你知道什么？
3.讨论:
我知道蝌蚪生活在池塘里。你在课文中看到了什么句子？按名字念。
知道蝌蚪有大大的头，黑色的身体和长长的尾巴。
学习新单词“大脑，袋子和垃圾场”。【对比:脑-胸包-裙-用】
自由读写类似蝌蚪的句子。想想“大、黑、长”这几个字分别写了什么？(尺寸、颜色、长度)
4.大声朗读说明。你喜欢这些蝌蚪吗？读了对蝌蚪的喜爱，蝌蚪的活泼可爱。
第四，作业指导。
课后问题4:回答问题。
小蝌蚪到处游。
1.蝌蚪在哪里游来游去？
2.蝌蚪在哪里游来游去，怎么游？
先畅所欲言，再点名。
第五，巩固练习。
指导写作:以“大脑、袋子和垃圾场”为重点。
5.小学二年级语文教案范本
“我是什么”的教学目标
1，认识11个新单词，能写8个单词。
2.正确流利地朗读课文，实现用词准确。背诵你最喜欢的部分。
3.不同形态水溶液的变化及其与人类的密切关系，
4.借助图片，可以学习模仿课文中的拟人语句，用“有时……有时”说话。
教学重点
认识11个新单词，写8个单词，积累喜欢的句子。
教学困难
能学课文模仿拟人语句，能用“有时……有时”说话。
课程安排:两个课时
第一类
班级目标
1，能正确确认阅读课生词，会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
2.能够带着感情读第一、二、三段，体会用词的准确性。
感慨地看第三段，知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背出第三段。会观察图片，会用拟人的句子说话。
预设过程
一、直接暴露题目，引入正文。
第二，检查预习，巧用学生的话。
(如果学生预习不充分，先让他们自由朗读课文，圈出生字，正确发音。)
1.根据课文大意填空。随意读新单词。要知道蒸汽、云、雨、雹、雪等自然现象都是由水的变化形成的。
2.认识新单词。这本书是空的。
3.专心涉水词，渗透构词规律。
第三，读全文，读发音正确，读课文流畅。
要求:认真读课文，正确读出发音，标出杠号。
精读一两段，感知变化，品味语言。
学习第一自然段，在丰富的视觉想象中欣赏“云”的变化，品味语言的生动性。
1，查看阅读情况。
2.看云图，给云命名。
3.给我看看那句话:有时穿白衣服，有时穿黑衣服，早晚在身上披一件红袍。指导带着感情大声朗读。
4.带着感情读第二段。
第五，读第三段，积累语言，进行语言训练。
1.水娃娃在哪里安家？
2.通过课件展示，让学生理解“睡觉、走路、跑步、跳舞、唱歌、开会”的含义。
3.引导背诵。
4.用图片练习说话。
老师:写关于水娃娃在哪里，它在做什么的课文多有趣啊！现在，水娃娃变成了考验你的雨滴。你能让她在哪里和她在做什么变得如此有趣吗？
雨滴:雨滴在做什么？雨滴在做什么？雨滴在做什么？
雪花:雪花给了什么？雪花给了什么？雪花给了什么？
让学生做小写手，写下雨滴雪花，上传到学生成长日志，分享给更多的人。
第六，指导写作。
老师以身作则，学生以身作则。老师和学生的评论。