小学语文:《百合花在心中开》的教学设计
教材分析:
《心中的百合花》是一篇寓言散文。通篇运用拟人化手法，塑造了一个充满灵性和大智慧的野百合形象。野百合怎么了，不具有人生奋斗的典型意义吗？一个人的社会价值只有一种实现方式，那就是用鲜花来证明。
学习情况分析:
学生在这方面的理解能力参差不齐，给教学带来一定的困难，也容易出现冰场。为此，教师要用激情调动学生的积极性，让学生在教师的指导下充分发挥主体作用，达到预期目标。
教学目标:
1，知识目标:掌握生词，正确把握百合形象，学会模仿本文写作手法；反复阅读文本，理解文章所包含的深刻含义，感受作者的感受。
2.能力目标:听读，理解课文意思，挖掘意思；提高学生品味和欣赏语言的能力。
3.情感目标:通过学习，坚定信念，树立自信，克服学习和生活中的困难，用自己的力量证明自己存在的价值。
教学重点:
反复阅读文本，理解文章所包含的深刻含义，感受作者的感受。
教学难点:
理解作者运用拟人化手法，一层一层塑造百合形象的写作方法。
教学方法:
自主、合作和探索
教学过程:
简介:用音乐读诗(见教程)(一个男孩和一个女孩)
好的围棋应该慢慢往下走。
美好的人生历程应该被品味，
不要担心填满棋盘，
不要匆匆走完人生的路。
能感受到山之美的人，不一定要住在山里面。
能体会到水的魅力的人，不一定要住在水边。
能欣赏象牙球的人不一定要捧着。
只要心中有山有水有象牙球，
因为最美的东西永远在心里，
不是在眼睛里。
林清玄
思考:这首小诗告诉我们什么？从诗中找出。
今天我们就来用心欣赏一下林清玄的《百合花在我心中开》。
二，共同阅读的学习目标:
第三，回顾过去，学习新东西(查看辅导计划预览)(多媒体展示)。
朱茵1:
外貌()记得()花开()远行()
2.解释:不屑，记住，行万里路，用这三个字说一句话或者一段话。
3.找出两首关于花的诗。
第四，预览显示(多媒体显示)。
(一)、读百合
分组阅读课文，根据文章内容完成下列句子。
根据这一段，我看见了一朵百合花。
(2)、产品百合
选择你最喜欢的段落、句子、单词或事物进行评论。
方法提示:1。抓住有表现力的词语来欣赏。
2.从句式和修辞的角度品味。
3.从情感和哲学的角度感受。
(3)实现百合
一朵生长在偏僻山谷的小百合，以一种毫不动摇的坚持，成长为世界上美丽的“百合谷”。在开满野生百合的百合谷，想象一下，如果你是一个游客，一朵盛开的百合，或者一只杂草丛生的蜂蝶，你会说什么？
参考问题
1.采访蜂蝶:你怎么看漫山遍野的百合？
2.采访野草:当初你对百合是什么态度？你现在对百合有什么看法？
3.采访莉莉:你好，莉莉，经过不懈的坚持和努力，你终于成功了。到处都能看到你美丽的身影。你将来有什么打算？
4.采访游客:你好，你从百合的故事中得到了什么启发？
动词 （verb的缩写）扩展和改进:
本文中的百合以绽放来证明其价值。这些坚守信仰的人或事，自古就有。你想到了谁？
第六，比较阅读(见教程)。
百合朵朵心，纯莲与桃花心木的对比
1，他们充满了怎样的人生哲学？
2.三篇文章有什么相似之处？
七、作业:
1，请收集关于“信仰”的名言警句和一些具体事例。(基本问题)
2.这篇文章里的百合，自信，勤劳，淡泊。让我们向它致以深深的敬意，并试着学会用拟人和象征的手法来写你最喜欢的花或其他植物。(提出问题)