小学二年级语文Seed课件一个[3件]
小学二年级语文“一粒种子”课件(上)
教学目标:
1，巩固本课单词。
2.了解种子发芽的过程，培养学生带着感情读课文，体会种子对美好光明世界的向往。
3.可以用自己的话说出种子钻出地面时的所见所闻，发展学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点:
1，带着感情读课文。
2.感受种子对美好光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学难点:
感受种子对美好光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备:
课件手工制作教具(种子头饰，蚯蚓头饰)
教学过程:
首先，复习、巩固和介绍新知识
1.“春天在哪里？”学生唱的真好听。我想:种子肯定也想听。在这节课中，我们将继续学习种子。大家会和老师一起写项目吗？老师在黑板上写字，书是空的。
2.老师今天把宝贝这个词邀请给大家，一起看大屏。
(1)点名阅读
(2)坐火车读书
(3)引导学生区分口渴和喝水。
(4)教师及时评价学生的答案。
二，精读，理解和领会主旨
1，显示问题和学习要求
种子如何看待外面的世界？
要求:
(1)仔细阅读问题。
(2)带着问题轻声读课文，边读边思考。
(3)最后可以和同桌交流，老师会点名回答。
2.引导学生在课文中寻找种子。用了多少次才破土而出？
指导学生朗读“婷婷”这个句子。展示句子。
一颗种子沉睡在土壤中。它醒了，觉得暖暖的，就直起身子。
师:要把这个句子读好，必须抓住关键词读好，才能把句子读好。不信，你试试。
师:出示第二句，引导学生读好红色单词。他有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，直起身子。
种子听了非常高兴，又站了起来。
种子又挺直了身子，突然她的眼睛亮了起来。她大声喊道:“啊，多么明亮的世界啊！”"
过渡语:学生们非常擅长阅读句子。老师有一道难题要考大家。请看要求。
3.分组完成表格。
要求:
1，组长分配任务。
2、组员有条不紊地完成任务，记录员要做好记录。
3.整个小组完成表格。
小学二年级语文第二部分Seed课件
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习本课12生词，理解种子、土壤、温暖、舒适、蚯蚓、问候、松土、泉水、激动、意外、光明等词的含义。
你可以用你自己的话来说种子是如何从地里冒出来的。
教学准备:
要求学生课前准备好种子和带牙的种子。
教学过程:
首先，对话导入:
老师:同学们，昨天老师让你们回家调查种子是如何发芽、开花、结果的。现在，谁能分享一下他们的发现和问题？
学生们各抒己见。(需要在春天，天气暖和的时候，...)
老师:学生们太好了，所以今天我们要去看看一颗种子是如何生长的。(老师的黑板:一粒种子)
第二，第一遍读课文，学习生词。
1，老师播放文字录音，请认真听，听到什么就说什么。
学生起身汇报:相当多，口渴，蚯蚓，...
2.请找出这篇课文中有多少自然段落，并用段落号标出。
3.请读课文，圈出新单词。
4.结合课文学习新单词。(学生自己拼，学生拼，小组一起拼)
5.找出课文中的单词写出种子发芽的动作。
相当多，文中有几个相当多，分别是什么时候出现的？
并用行动来表达意义。
第三，课文学习
1，尝试学习第一段。
让学生阅读。
②种子种下后是什么样的？(板画)通过学习方法学习“泥”字。
(3)试填空:种子托起身体直立，因为()。(温暖)需要什么条件才能看到种子从温暖中发芽？(温度)
带着感情读课文的第一段。(先试着练习阅读，然后老师会点评指导，再一起读。)
⑤总结。
2.试着学习第二段。
让学生阅读。
(2)种子为什么会重新站起来？那是因为()(舒服)。
从这里我们可以看出种子需要什么才能发芽。(水)
带着感情读第二段。
3.尝试自学3-7段。
①努力自学。
A.看完之后我觉得种子又拉直了，因为()。
B.自学新单词四步走:蚯蚓、钻、招。
2检查。
A.你学了哪些新单词？重点教“钻”字。理解:种子再次支撑住自己，因为蚯蚓正在帮助它疏松土壤。知道种子发芽需要空气。
B.按角色阅读。
4.种子怎么了？发芽了。
四。摘要
1.这节课我们学了哪些新单词？
2.种子发芽需要什么条件？
春天，天气温暖，水、蚯蚓有助于疏松土壤和空气。
第五，作业。
1，带着感情给爸爸妈妈读课文，带出动作。
2.抄写新单词。
板书:
温暖而稳定。
种子是舒服的，光明世界是快乐的。
松土，站起来。
挺热闹的
小学二年级语文“一粒种子”课件第三部分
教学目标:
1，正确读课文，不加单词，不漏单词，不改单词，按标点符号停顿。可以在老师的指导下尝试阅读课文的第8、9节。
2，读15，写6。能流利地阅读课文。
3.知道种子一般在春天发芽长大，初步了解到种子需要一定的温度、湿度和空气来激发学生进一步认识植物的兴趣。培养关注生活、好奇探索的习惯。
4.培养自主识字和合作学习的能力。学习如何边思考边阅读。
5，明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土看到光明的世界。
教学重点:
识字和朗读的指导也是重点。
教学难点:
课文很长，这一课的单词很难。
教学媒体:
多媒体生词卡和课件5。课前准备读课文，预习生词。
教学过程:
首先，启发对话，揭示话题。
同学们，在你们成长的过程中，是谁给了你们关爱和帮助？我们一起分享一下，好吗？(学生举手自由发言，老师相机引导评价)
同学们，你们在家人、亲友、社会的关心、爱护和帮助下，健康快乐地成长了。今天老师给你带来了好朋友。你想看看他是谁吗？
(老师多媒体展示:一颗种子的图片)学生齐声说，老师:是一颗可爱的小种子！你喜欢吗？
老师展示了几张图片:(新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵)
老师讲述:同学们，在大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的森林，鲜艳的花朵，都是由小小的种子成长起来的。小种子长大了，谁在帮助他们？你想知道吗？今天就让我们和一颗种子做朋友吧。(多媒体演示:种子)
第二，学生第一次阅读课文
1，显示学习题目
老师:同学们，小眼睛仔细看，小耳朵认真听，小脑子快速想。如何记住题目中的几个单词？生的(大米+林分=谷物+培养基=物种)
伸出你的小手，和老师一起写题目。同学们，在生活中，你可以通过到处观察，成为识字的小能手。大家一起看题目吧！
老师:学生一定很想知道种子是在谁的帮助下发芽的，所以请快速阅读课文。老师告诉大家这篇课文很长。阅读时，要按照老师教的方法，用大写的一、二、三标出自然段，不认识的单词用圆圈标出。
2.学生第一次阅读课文
(1)学生自由阅读，用铅笔圈出不认识的单词，老师巡视。
(2)刚才学生把不认识的单词圈出来，现在老师要给学生读课文。你应该把重点放在如何读你刚刚圈出的新单词上。请伸出你的小手，跟着老师读课文。
(3)老师带着音乐读课文，学生跟着老师读课文。
第三，学习本课的新单词
1.认生词:强调多音字，练习造句。
老师:同学们，你们知道课文中的新单词吗？(学生:是的)看起来学生们很自信。现在老师给大家带来了几个词，想请几个小老师带领我们读一读。
用多媒体展示下列单词，请老师朗读。
醒来还挺舒服的，声音很舒服。放一个弹簧，活泼一点。快点亮，渴了，喝水取暖。
多音节学习:多媒体展示句子:今天很暖和。霍，我和他的妈妈一起去公园。
读句子，练习造句。老师:你愿意选择其中一个读音来说一个句子吗？)学生口头造句，老师用相机帮他们。
2.巩固记忆生词:游戏:(百花园、果园、菜园可以阅读、种小种子)
老师:学生们把单词读得这么好，把句子说得这么好。今天，百花园的小种子来到了我们身边。(展示课件)只要你把这些种子上的生词读对了，小种子就会种在土里。谁想试着种下第一颗小种子？
多媒体演示:清醒且相当舒适
百花园里的小种子都种好了。我们再去水果园看看吧！看:多诱人的草莓啊！读新单词，赶紧种！
多媒体演示:钻松泉很热闹
百花园和果园里已经种下了小种子。菜园里的小种子等不及了。他们也想尽快把它们种在土壤里。我们来菜园看看吧！看:红红的西红柿，绿绿的菠菜，好诱人。读新单词，赶紧种！
多媒体演示:忙着追赶干渴的声音
老师:恭喜你！所有的小种子都种在土里，就让它们在这里慢慢成长吧！这堂课还有几个新单词宝宝，我们不仅能认，还能写。
3.指导学生在田字格里正确书写新单词:(重点指导学生喝容易出错的口渴单词)
(多媒体展示田字·格里的六个新词:干渴的声音驱走了光明)
请仔细观察，看看你是如何记住它们的。
语音是一个词，两者都是有上下结构的词。Rush由走和做组成，两个熟悉的词组成一个新词，渴和喝像两个双胞胎。
老师:学生们发现了很多。在这堂课上，老师想和学生一起学双胞胎。(多媒体展示饮鸩止渴)看看大家有什么好的方法来记住它们。
生:用嘴喝，所以在字旁边。渴了就要喝水，所以是三分水。
老师:昨天我还看到一句顺口溜，想教你:渴了就喝水。用嘴和嘴喝水。
学生的宝宝能很好地识别新单词。这颗小种子不能在土壤中等待。它期待着快点长大。我们帮他把土钻出来吧！
第四，引导学生深入学习课文。
1，指导学生学习第一段:(读做)
老师:小种子长大了，谁来帮助他们？请看课文的第一段！
(老师多媒体放图片配课文第一段，全班一起读。)
老师:让我们看看这颗小种子。(看多媒体显示中种子的活动图片。)老师想请另一个学生读课文。让我们都做一颗小种子，站起来。谁帮的？(温度)
2.引导学生学习第二段:(读和做)
同学们，刚才我们读了课文，做了。请这样读课文第二段(学生可以自由阅读课文，并配合一定的动作)
老师:同学们，让我们做一颗小种子，读一读，做一做。谁帮的？(水分)
3.引导学生学习第三和第四段:(读种子和蚯蚓的对话)
教师过渡:阳光照耀着小种子，雨水滋润着小种子，小种子快乐地成长。谁来帮它？女生们一起读课文的第3段和第4段，看看小种子这次遇到了谁。健康:蚯蚓
老师:一对好朋友相遇了。小种子问了什么？请一起读。蚯蚓回答了什么？请一起读。
现在老师想和他的同学一起读课文。老师想成为一颗小种子。孩子们想成为乐于助人的小蚯蚓吗？老师读小种子说的话，你读小蚯蚓说的话，看看我们是不是像一对快乐的好朋友。现在想请同学们做一个快乐的小种子。我要做一只乐于助人的小蚯蚓。让我们再试一次。
老师:同学们，如果你们现在这样问答，我们就称之为对话。让孩子读课文的第五段和第六段，然后找这样一段对话。找到后，同桌互相练习阅读。老师想邀请班里的男生做小种子。看了小种子，姑娘们就是小虫子了。如果你看了小虫，我们交换再看一遍。
老师:同学们，阳光照耀着小种子，雨水滋润着小种子。乐于助人的小蚯蚓帮小种子松土，小种子长得更开心了。它再次保持直立，这次它离地面更近了。他也听到许多美妙的声音。我们也来听听。
老师:同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的？(多媒体展示课文第八段)齐声朗读第八段。
老师:同学们，春风在唱歌。为我歌唱。泉水在歌唱。生:花花，花啦，花啦...鸟儿在歌唱...健康:推特...孩子们也在唱歌。你想唱什么歌？听一听，唱一唱“春天在哪里”，
老师:小种子听到学生的歌，一定想快点出来。同学们，你们还听过谁在大自然里唱歌？生:小猫喵喵叫着唱歌，小狗汪汪叫着唱歌，公鸡呱呱叫着，小鸭子呱呱叫着在水里唱歌，小牛在克里斯提尼的草地上唱歌，唱着他们的新生活。
老师:自然界有那么多美妙的歌声，种子听到外面的热闹，赶紧说:“哦，我要快点出去！”“小种子，快把你的心念出来！学生练习读这个句子，
老师:种子听完马上发言，就喊赶紧，赶紧看。小种子太高兴了，他又站直了。他想尽快出去看看这个美丽的世界，突然眼睛一亮。(老师给他看，“啊，多么光明的世界啊！””)一起读这句话，老师:小种子见过这个光明的世界。再把小种子叫出来！学生们又一起读了这个句子，“啊，多么明亮的世界啊！…….
老师:同学们，今天我们周围都是听课的老师。他们不是你的父母，但他们是像你父母一样关心你的人。我们也生活在一个光明的世界。让我们一起喊出我们的声音:“啊，多么光明的世界！”这颗小种子终于破土而出。
动词 （verb的缩写）全文总结
老师:现在我们来看看这颗小种子的成长过程。谁帮的？学生自由回答后老师的总结。总结:温暖的阳光，湿润的雨露，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的是萧也本人的努力！同学们，世界上所有高大的植物都是由小小的种子长成的。小种子的成长需要太阳温暖他，雨水滋润他，蚯蚓帮他松土，也需要小种子自身的不懈努力。老师希望在座的每一位同学在身边人的帮助下，不断努力，早日长成参天大树！最后(愿同学们快乐成长！)