幼儿园中班数学教案的数字宝贝

在实际教学活动中，通常会要求教师编写教案，这有利于我们科学合理地控制课堂时间。如何写教案？以下是我为你整理的幼儿园中班数学教案中的五个数字宝宝，仅供参考，希望对你有所帮助。

幼儿园中班数学教案数字宝贝篇1的设计意图；

数学活动对孩子来说是绝对的抽象思维，数字是数学活动的基础。而大多数数字活动千篇一律，缺乏趣味性，孩子很难在接受的过程中体验到学习的乐趣。如果用情景化的方式表达数字，可以让孩子接受，体验数字的重要性和趣味性。在教学中，我把贴近孩子生活的数字以故事和游戏的形式融入到这个“数”的教学中，引导孩子在真实情境和实践中发现和学习数字。

活动目标:

1.通过观察图片，可以认识数字，有兴趣认识数字。

2，初步了解数字在生活中的运用。

3、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。

4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。

关键点:

让孩子知道数字在生活中的用途。

准备:

PPT课件，数字卡，小朋友自己的画，小黑板。

活动流程:

(一)，老师展示PPT，引出数字。

1。展示空白处，问:“一个* *，有几个房间？”"是的，有10个不同颜色的房间."

2。孩子们根据提示猜每个盒子里的婴儿数。

老师:“每个房间都有不同的数字宝宝在玩捉迷藏。有的隐藏的很好，有的露出小尾巴。请仔细观察，找到并猜测这些不同颜色的房间里藏着哪个数码宝贝？”

“你找到了哪个数码宝贝？你在哪里看到的？”

老师总结:宝宝们都很棒。10数字宝宝全部找到了。他们准备去散步。孩子可以帮他们按照从小到大的顺序排队吗？请试一试。)数码宝宝排队散步。

(2)数字宝宝去散步，了解这些数字宝宝在不同物体上的意义。

1.老师在PPT中展示不同的物体，丰富孩子对生活中数字的理解。

老师:“他们走啊走，来到了公共汽车前。公交车顶上的数码宝贝能告诉我们什么？”

老师:“他们上车出发了，来到温度计前。温度计上的数字能告诉我们什么？”

“数字宝宝们离开了闹钟，来到了蛋糕前。蛋糕上的数字是什么意思？”

2.同伴分享他们的画师:“他们去哪里了？”？来到你的图片前，请拿起你的图片，告诉我你的数码宝贝去了哪里。他们能告诉我们什么？请分享给你的朋友。"

老师:“听说你的数码宝贝到了很多地方。谁愿意和你分享？你的数码宝贝到了哪里，你能告诉我们些什么？”

3.(看情况)老师展示PPT，进一步提升孩子的体验。

教师总结:

原来我们的生活中到处都有数字宝宝。当他们上门的时候，他们可以告诉我们我们家的具体位置。当它们在温度计上时，它们可以告诉我们温度。当它们出现在闹钟上时，它们可以告诉我们时间。所以数字在生活中的使用是不一样的。

(三)，数字蹲坑游戏，萌发对数字的兴趣

1。讲解游戏规则，小朋友示范“数字蹲”游戏。

好了，数码宝宝继续出发。他们走啊走，来到我们二班。你想和他们一起玩游戏吗？你玩什么游戏？你玩过所有的萝卜深蹲吗？今天我们和数码宝宝一起玩“数码深蹲”。

两边的桌子上有很多数码宝贝。稍后，请孩子们自己选择一个数码宝贝。记住它们是什么号码后，撕开，贴在身上，心朝下。我们将看到谁的反应最快，谁是游戏之王。

2.开始游戏。

现在，请选择号码牌，并记住你是什么号码。(问小朋友“你几号？”)从我做起，准备...

3.分组玩。

(4)活动的延伸:

好了，宝贝们，今天的游戏到此为止。原来数字宝宝这么有意思。请回家和父母分享生活中的数码宝贝，也可以和父母一起玩“数码蹲”的游戏。

教学反思:

缺乏激情在教学的过程中，数学本身就是枯燥的，所以在给孩子教授新知识的时候，老师需要用自己的激情带动孩子的学习，在以后的教学中也要注意这方面。

幼儿园中班数学教案数字宝贝第二部分活动目标:

1.在知道数字“0-9”的前提下，进行排序。(正数、倒数、单数、按规律排序、图形、相邻数)

2.通过对比观察，找到数字在生活中的意义。

3.感受数字变形的魔力，萌发对数字的兴趣。

4.让孩子体验数学活动的乐趣。

5.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

关键点:

让孩子知道数字的用途。

困难:

用数字找出不同的规律

活动准备:

PPT课件黑板

活动流程:

首先老师展示PPT，引出数字。

1.展示10个方块给小朋友看，数数。

问:“数数你看到多少个正方形？”

2.小朋友根据提示猜每个格子里的宝宝数。

老师:“每个格子里藏着不同的数字宝贝。请找到并猜一猜。他们的号码是多少？”

“宝贝，你找到号码了吗？你在哪里看到的？”

老师总结:宝宝们很棒，找到了10个数字宝宝，分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。第二，孩子们自己给数字宝宝排序，分享老师的各种安排。请孩子们自己给数字宝宝排序。老师:“10数字宝宝是我们生活中经常看到、听到、用到的。现在，请把这个数码宝贝排成一行。你会怎么排队？你按什么顺序安排的？还有别的办法吗？”

2.分享一下老师展示的各种排列。

(1)知道奇数13579出示表格，在顶行填写奇数。让孩子观察并引导他们看奇数和偶数。

老师:“你认为老师在上面的格子里放了什么数字？我会在下面的盒子里放几个数字？”

(2)顺时针旋转

(3)三角形

(4)左边由小到大，右边由大到大

(5)相邻号码

(6)按规律对教师总结进行排序:数字队列不仅可以按序数和倒数排列，还可以按不同形状排列。

第三，结合生活中的数字，让孩子理解这些数字的含义。

1.孩子在生活中谈论数字。问题:“数字在日常生活中也无处不在？在哪里可以经常看到数字？这些数字告诉你什么？”

2.教师在PPT中展示不同的物体，引导孩子寻找和理解数字的含义。

(温度计、日历、目录、瓶子)问题:“我们看看老师在家里还发现了什么数字？”看我找到了什么。你认识他们吗？"

“药瓶上有数字。有什么用？”

老师总结:生活中处处都有数字，有些数字告诉我们数字，比如药瓶上的数字；有些告诉我们日期是什么，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录里的页码。所以数字在生活中的使用是不一样的。

第四，观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的魔力，萌发对数字的兴趣。

1.儿童逐一观察数字婴儿组成的每一个图形，了解数字变形的奇异之处。

老师:“如果我把这十个数加起来，会发生什么有趣的事情？”出示图片，问“图片是什么？那些数字是什么？”

2.展示魔术师的头部，引导孩子观察并识别数字充当头部的哪一部分。

问“7可能是他的什么？”

3.帮助孩子找出“哪个号码没用过？”教幼儿新方法，从0开始，一个一个消除。

老师总结:数码宝贝变形后可以形成很多有趣的东西。宝宝们以后可以尝试用数码宝贝画画！

第五，活动延伸孩子们选择自己喜欢的数码画，画一幅画。

教学反思:

与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。

幼儿园中班数学教案数字宝贝第三篇活动目标:

1.感知生活中数字的丰富变化。

2.体验数字给生活带来的便利和乐趣。

活动准备:

一个多媒体课件(电脑，投影仪)。数字“万能孔”的副本。

活动流程:

(一)、通过数字“万能牌”游戏让孩子感受数字的神奇，有趣。

1.激发兴趣。

2.让孩子们读卡片上的数字。

3.简单介绍一下游戏内容。

邀请孩子玩这个游戏。

(2)10内的数物对应

让孩子们寻找图片中的数字婴儿。他们藏在哪里？让孩子寻找数字，进行交流。老师走到孩子们中间，倾听他们的信息。

(3)、寻找生活中的数字

1.问孩子，你在哪里见过数码宝贝？"

2.让孩子们分组讨论找出答案。

3.交流经验。

让孩子们介绍他们在日常生活中见过的数字婴儿，并说出这些数字婴儿有什么功能。

让孩子们充分讨论和发言。

老师:“纪老师今天也发现了一些生活中的数码宝贝。让我们看一看。

你们都知道这些电话号码吗？它们是干什么用的？

交换收集到的电话号码，增强孩子对电话的了解。

5.给小动物一个电话号码。

(1)还有很多小动物还没有电话。让我们用数字来帮助他们编电话号码。

提示:可以粘贴数字，也可以用笔书写。有意识地让几个孩子上来读数字。

(2)教师巡视后提出新的要求。提示孩子是否用过每一个数字，数一数你把电话凑成了多少位数。

6.总结:事实证明，我们的数字宝宝既神奇又非常有用，可以帮助我们人类做很多事情。你愿意和你的老师一起寻找我们幼儿园的数码宝贝吗？(扩展活动)

幼儿园中班数学教案第四章数字宝贝活动设计的背景。

在本次活动中，我根据本班小朋友的年龄特点和认知能力，设计了感知活动、游戏“数码宝贝找朋友”、卡片独立操作几个主要环节。第一部分，猜数字，让孩子认识数字。这一部分，主要是回忆数字。在游戏的第二部分，数字被用来寻找朋友。在认识数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知到的数字就能代表相应的实物。通过提问的方式和引导，启发孩子用数字来表示生活中常见的物体。根据情境游戏，幼儿可以利用多种感官感知数字与物体的对应关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。活动通过孩子们的动手操作得到巩固。从而让孩子熟悉1-5这个数字，并能用相应的数字表达文章的数量，达到活动目标。

活动目标

1，熟悉数字1-5，可以用相应的数字来表示物品的数量。

2、能看着数字做相应数量的动作，并听声音来计数。

3、能在5以内有序地数出按规则排列的物品数量。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

5.让孩子正确判断数量。

教学重点和难点

活动重点

让孩子学习不受物体排列的影响，正确感知5以内的数字。

活动难度

引导幼儿讨论不同数量的物体能否放在一起。

要准备的活动

环境准备:编号为1-5的数字卡、实物卡、点卡，6个篮子，雪花。

心理环境准备:10以内理解数字的经验积累。

活动过程

1.感知活动:这是什么？

1，猜:出示数字1-5，引导幼儿说出这些数字是什么样子的。

2.随意出示其中一个数字，让孩子快速读出来。

二、情境游戏:数字找朋友

1，老师出示数字卡1-5中的任意一个数字，让小朋友拿相应数量的雪花。

2.老师出示数字卡1-5的任意数字，要求幼儿做出相应的动作(如拍手、跳兔子)。

3.老师敲手鼓或听起来像动物。让孩子们找出相应的数字。

4.老师出示号码为1-5的号码牌，号码为1-5的实体牌和点卡朝上。请把实体卡和点卡翻出来给每个号码找朋友，把号码和对应的实体卡和点卡放在一起。

三、卡操作:数码宝贝找朋友

1.请看操作卡。这个小动物的号码是多少？它可以代表几个项目或点。让孩子们分别帮助数字找到他们的好朋友，并用线将数字与它们对应的物体和点连接起来。

2.教师引导幼儿从左至右或从上至下逐一数物体和点，然后说出总数，并与相应的数字相连。

四、活动结束

小朋友拿着数字卡，找到和自己数字一样的宝宝，在“找朋友”的音乐声中结束活动。

动词 （verb的缩写）活动的扩展:

让孩子根据手中的数字卡在教室里寻找相应数量的物品。

幼儿园中班数学教案数字宝贝第五篇活动目标:

1，初步感受到数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。

3.激发孩子对数字的兴趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。

活动重点:发现生活中的熟悉感，认识数字的意义，感知数字无处不在。

活动难点:用数字玩游戏，体验游戏的乐趣和数字的乐趣。

活动准备:多媒体课件，给孩子一支笔，一张记录纸。

该设计旨在通过引入“猜数字游戏”来激发孩子的学习兴趣。

利用课件展示一些生活中带有数字的图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的用途，体验数字的重要性。

通过数字的变形，成为有趣的动物和交通工作区，体现了数字的趣味性。

通过对前面图片的观察，让孩子自己想象，用数字做出有趣的图片，感受数字的乐趣。

活动流程1。猜测数字，激发兴趣。

1，展示ppt空白表格老师:你知道上面有多少个正方形吗？

2、展示ppt2划分:每个格子里藏着不同的数字宝贝。我们看着它们，猜测它们的数量。

老师:宝宝在猜数字之前，先记住这句话。从0到9一个一个数，你会发现数字越来越少。

3.对数字排队者:看看十个数字宝宝，哪个最大，哪个最小？

老师:你能把这些数字婴儿排成一行吗？从小到大怎么排，大到小怎么排？

老师:还有其他安排吗？

4、老师展示ppt老师:你知道这些数字是怎么排列的吗？

第二，数字的意义代表1。老师:这十个数字就是我们平时看到、听到、感觉到的数字。你在生活中的哪些地方见过这些数字？

老师:路上有数字吗？你家里有号码吗？

2.展示ppt老师:为什么上面有数字？它们是用来做什么的？

老师:生活中到处都有数字，不同的数字代表不同的东西。回去找找看，下次告诉我。

第三，有趣的数字是1。给我看看ppt鸡。老师:看，这是什么？数字三怎么了？怎么改？除了数字3还有几个？

2.展示冰淇淋的图片。老师:那些数码宝宝呢？他们怎么了？

3.展示图片魔术师:老师给每个数码宝宝用一次图片0-9。你能找到他们吗？把0到9的数字一个一个记住，你会找到缺失的数字。

四、游戏数字，有趣的体验1，老师:数字宝宝可以做出这么多有趣的东西。现在，请你自己动手，开动脑筋画一幅画。

2、展示ppt老师:可以根据老师画，也可以自己思考，需要用到数码宝贝。

3.教师的评价和欣赏。

“数字宝宝”课后反思在目标的设计上，我主要是让孩子认识数字在日常生活中的意义，但在这次活动中似乎并不明显。问题很多，一是小学化倾向，二是目标实现不够，三是可操作性不强，等等。

上好课的那一刻，我觉得很热，有一种莫名的热。我觉得这个班超出了孩子可以接受的范围，有点初级。整个活动的目标达成的不是很好，重点是数的组合，应该侧重于对数的理解和日常生活中对数的理解。其实日常生活中看到的数字很多，课前准备并不充分。我没有提前让孩子知道家里和学校的数字。最重要的是让孩子理解数字的含义，而我只是在上课的过程中与他们擦肩而过，没有深入的回答和引导。比如路上有没有数字？一个孩子说车的牌子，我说可以，但是我没有告诉孩子这是这辆车的身份证，意思是一辆车，没有第二辆车。

第一次猜数字环节，孩子们的兴趣非常浓厚，小眼睛看着我，开始猜数字。第一个孩子看到了1，因为我把它放在最显眼的位置。在接下来的猜数过程中，也有一定的难度，因为中班的孩子对0-9这十个数字的写法不太了解。在这个过程中，有的孩子能站出来说很多话，我也拿相应的表扬。我的赞美是你很棒，一下子能猜出这么多东西，但是你能告诉我它们在哪个颜色的格子里吗？在赞美的方式上我们也应该采用不同的语言。孩子的注意力很集中在猜数字上，可能是因为没见过这样的表格，感觉很有趣。在这里，我认为吸引孩子的兴趣是非常重要的。我们要在平时的活动中关注孩子的兴趣点，开发数学角来吸引孩子的兴趣。

第一个环节后面的内容倾向于小学，可以省略。

第二个环节的引导不是很深入，呈现的图片覆盖不是很多，对每张图片的讲解也不是很到位。你可以把这个环节作为整个活动的重点，再次开展数字宝贝的活动，更深入的了解生活中的数字。

第三个环节，知道中班孩子的数量很简单，但是操作起来有些困难。图中还有一个问题。魔术师的图中没有数字5，准备的时候没有验证好。

还有就是上课的时候各个环节之间的联系不是很顺畅。上完这节课，我发现数学课不是那么简单，要收集很多信息，脑子里储存了很多信息。在引导孩子的时候，我要把自己储存的信息简化，教给孩子，这样才能达到数学课的目的。

活动目标:

1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。

3.激发孩子对数字的兴趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。

活动准备:

儿童用数字卡、教学数字卡、磁性数码教具一套；

先猜数字，激发兴趣。1.老师展示教学卡片(部分遮挡)。老师:每张卡片里都藏着一个数码宝贝。请边看边猜这些数字是什么。在猜宝宝的数量之前，你要从0到9一个一个数，你会发现数字越来越少。

2.儿童观察数字卡并猜测。3.老师引导孩子一个一个地寻找隐藏的数字。

第二，找规律，把数字1排队，看一看，找到。请看一看，看看这些数码宝贝哪个最大？哪个是最小的？

2.游戏《看谁能快速准确找到》中最大的数码宝贝是什么？找出最小的数字。宝宝是什么？

3、幼儿动手操作排队数码宝贝(1)请幼儿从小到大排队数码宝贝(2)请幼儿从小到大排队数码宝贝(老师随机指导操作能力弱的幼儿)4、请幼儿思考，数码宝贝怎么排队？

(1)小朋友自由操作，老师观察指导老师:你们的数字怎么排？你为什么这样排队？

(引导孩子发现0-9数互比1的规律。)老师:除了大一点的排，还能有什么排？请再试一次。

(幼儿操作，老师指导幼儿想办法从多到少排列。)5、老师做总结3、游戏活动，体验有趣1、请小朋友回忆生活中的数字老师:原来数字就在我们身边，除了这些，小朋友在哪里、什么地方见过数字？

老师:数字与我们的关系如此密切，给我们的生活带来了很多便利。你想成为一个玩游戏的数码宝宝吗？

2.为自己创建一个电话号码。