北师大版小学数学上册第三单元还剩几个教学设计？

1.理解减法在具体情境和活动中的意义。

2.能列出并阅读减法公式，能正确计算5以内的减法。

3.能根据提供的情况解决生活中简单的减法问题。

教学重点和难点:

理解减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系

生活其实解决的是现实生活问题。

教具准备:

形势图、语言卡片、多媒体

教学日期:年月日

教学过程:

第一步:创造一个情境

展示果树图表，让学生观察图表，阅读图表中的信息，让学生使用自己的语言。

来描述这些信息。

2.体验减法的意义

1.引导学生观察图片，并微笑着说出他们所看到的/

2.根据图示，提出问题，引出减法。

树上有五个苹果，但掉了两个。树上还剩多少苹果？

你怎么知道是三个？从图中可以看出。不到五个。二等于三。

五分之二可以用一个减法公式表示，中间的是5-2 = 3。

符号是减号，公式读作5减2等于3。意思是有5个苹果，去掉了2个。

还剩三个。

3用一个圆盘代替一个水果放一个钟摆。首先，放五个圆盘来说明它的意思。

多拿两个是什么意思，最后三个是什么意思？

把公式5-4 = 1改一下，摆一摆。

4.还剩多少饼干？说并数数。

引导学生说出原来有多少块，去掉了多少块，还剩多少块？

开始摆动，画一张图，列出公式。

5-2 = 3这些数字是什么意思？

你能说出几个像这样的减法公式并读出来吗？

6.找到身边的减法题

孩子会减法，能发现身边的减法题吗？