波波小学生
细节不当是小学生作文的通病之一。有些学生在写作时不重视细节。其实文章中的细节很重要。例如，一个人应该注意身体的对称性。一条直线处处是平的，是不对称的；头重脚轻，胸大腹便便，这就更不对称了。文章也是如此。处处写字，处处用力均匀，会显得平淡。比如毕业论文考试是“一次访问”。你参观了一个花园，那里有许多建筑和其他景观。你们每个人都倾注了心血去写，显然是冗长的；相反，他们中的每一个人都被忽视了，看起来很憔悴。你要选择几个主要的来重点阐述，后面再解释就可以了。再加上细节处不明，省略的地方不是省略，而是省略了细节处，比例失调，文章就更畸形了。比如有同学写了一个很长的故事，讲述自己参观前的兴奋，为什么一夜睡不着，坐公交车时多么希望轮子转快点。他们不厌其烦地写了那次访问，但他们草草了事。
那么，哪些应该详细，哪些应该省略呢？一般来说，我们应该注意以下四点:
1.相对于能明显突出中心的部分，能明显突出中心的部分要详细。
文章的目的是让中心思想清晰感人。写作文的时候，能达到这种效果的部分当然都要用笔墨填充。比如测试是“我最喜欢的×××”,有个同学写了“我最喜欢的游戏”。他最喜欢坐高架飞车，因为惊险刺激，能锻炼胆量和勇气。为此，他列举了头顶飞行车的高风险、飞行速度快、从低到高飞行的感觉、从高到低失重的感觉、头垂直向下时倒挂的感觉、多次转弯后头晕目眩的感觉等。，这当然是可能的，因为它们都直接体现了“游戏惊险刺激，能锻炼人的健康”这个中心。以及如何开始游戏，如何结束游戏，游戏里的人有多拥挤，旁边的人怎么评论等等。，虽然他们也可能与反射中心合作，但这只是合作，包含在详细描述中是多余的。
2.相对于主段，事件的主段要详细。
因为主体部分是事件的关键，其他部分只是起到引出或衬托这个关键部分的作用。比如写“一件难忘的事”时，有的同学以“紧急救援”为主题。整个过程有发现危险、无畏施救、施救结果三个环节，其中无畏施救显然要重点描述。
3.与主要人物相比，主要人物要详细。
次要人物一般用来衬托主要人物。对于主要人物，次要人物要像月亮上的星星一样，主客分明，不能以主人自居。比如你写《我的老师》，就体现了老师如何主动关心学生，善于说服，废寝忘食，全身心投入教育事业。应该写的详细一点。其他与教师有关的字符应缩写。
4.比起能突出一个人重要特点的材料，能突出这个人重要特点的材料要写的详细一些。
比如写小红帮隔壁孤寡老太太买菜做饭三年，她做好事的动机和原因，三年来特别感人的事件等等。，直接体现了小红的主要性格，对笔墨要求较多。至于小红如何在家里百忙之中挤出时间，善于安排时间，小红如何德智体全面发展等等。，只是反映了小红性格的其他方面，所以可以忽略不计。
二、案例分析
1.平均力，不考虑细节。
(1)都是缩写。
我家:“我家是个幸福的家庭。爸爸在钢铁厂工作。他是一名高级制片人。他每天早出晚归。我妈妈是中山小学的老师。她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。我的祖母老了，但她仍然尽力帮助她的家人。我是家里最珍贵的人，就念吧。家里人希望我以后能上大学，做家里第一个大学生。生活在这样的家庭里，我是多么幸福。我希望每个人都有一个像我一样的家。”
根据本文中的四个人物，分别做了直白的介绍。谁有重要的职位可以写？谁性格突出，能写细节？有哪些人印象深刻，有哪些可以详细写的？四人之间的详细比例如何安排？没有经过深思熟虑，这篇文章看起来平淡无奇。
②都写得很详细。
一位同学写了《记得一次参观》:“元宵节那天，老师带我们去参观豫园。豫园的入口正对着湖中央的亭子和九曲桥。湖边有一排垂柳。鸟儿在树上歌唱，垂柳在刷水，水里的金鱼在自由自在地游动。豫园大门漆黑一片，显得厚重。门上有两个张着大嘴的凶猛动物环，门框上有各种用砖块雕刻的小人，古色古香。进门就是一个院子，种着几棵老树，干干净净，中间立着一张豫园简介牌。用工笔写成的文字简洁全面地介绍了豫园的情况，让人一进门就对豫园有了全面的了解。庭院北端有一座三穗殿。三穗堂有几尺高，真的很宽敞。大厅里有一盏天坛灯，也有几尺高。灯座会旋转，有些小仙女好像在跟着转盘跳舞。三穗殿后是阳山殿。阳山堂不大，房梁涂色。有块匾写着‘这里有山’。大厅前的水边有一个栏杆。可以坐在栏杆上欣赏眼前的绿水。这里还有荷花灯，绿叶红荷花开。阳山堂之上是卷雨楼。爬上楼去看山，楼对面的大假山就在眼前。山很美，黄石一个堆一个。山上有个亭子叫望江阁。据说当你站在那里时，可以看到黄浦江。你可以看到大假山一侧的篱笆。篱笆上有一条龙。龙瞪着眼，张着嘴，胡须飞舞，仿佛要飞起来。围栏漆成白色，和上面的黑瓷砖形成鲜明对比，看起来特别舒服。"
从每一个部分，都细致的刻画了景物，也能抓住每一个场景的特点，还不错。但从整体来看，文章涵盖了方方面面，主要风景完全被淹没了。豫园有几个院落，每个院落都有很多风景，都是这样写的，冗长无味，读起来很无聊。其实和上面的庭院一样，我们可以把重点放在大假山上，但不是门，而是大门、栅栏、三穗堂、于娟楼。
2.细节要反，细节要反。
记得有一场比赛:“今天我们班的‘小火车头’队和六年级三班的‘冲冲’队比篮球打得好。比赛前我们真的很忙。张华准备毛巾和茶。他真的很地道。他在毛巾上洒了一些花露水。他说这会刺激他的思维，让他变酷。李负责战局分析，时刻关注队员发挥出了什么问题，以便及时向领队汇报，供其参考。张茜负责啦啦队。她带着班上声音最大的六个女学生站在场地两边。她说从左到右一起加油是最好的。我呢，是个打杂的，没有足够的水去打水，衣服没人管，毛巾来不及送，别人欢呼我声音嘶哑，随着孩子的呼唤，游戏开始了。双方激战正酣。我们队的小老虎真的是小老虎。他立刻把球带到对方的篮下，一杆命中。扔进去，扔进去！“来吧，来吧！”啦啦队太大声了。在拉拉队的欢呼声中，我们队又连续进了几个球。不过‘冲冲’团队也不是好惹的。他们急起直追，场上比分交替上升，有时甚至超过我们。但由于我们队的顽强拼搏，最终以42: 40战胜了他们。比赛结束了，我们高兴地跳起来庆祝胜利。‘冲冲’队的失败可能是因为他们太粗心了。他们以为自己是六年级冠军，没把我们五年级的弟弟当回事。俗话说‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’虽然我们赢得了这次比赛，但我们应该吸取更多的教训，争取更大的进步。"
按球赛，球赛，主要写球赛。赛前的准备是为了突出比赛的紧张性和激烈性做铺垫。在此基础上，我们应该对游戏进行更详细、更精彩的描述。但是这篇文章在比赛前是那么的复杂，比赛本身除了第一球之外也只是简单的描述了一下。就像电影一样。背景放了很久，主要人物却一闪而过。谁喜欢看？另外，结尾的讨论完全无关紧要，完全可以省略。
三，范文比较
我家:“我家就住在巷子深处那个狭小的阁楼里。我妈妈是小学老师。每天早上，我们还在打呼噜，她已经起床了。煤饼炉在隆隆作响，米饭在沸腾，水壶里冒着热气。这时她才叫醒我:“萍萍，6点15分了，起来背英语单词。”我翻了个身，没穿衣服就坐了起来，于是我拍了拍还在蒙着头睡觉的爸爸:‘懒爸爸，快起来，太阳晒屁股了！’爸爸还睡得很香。他是一名工人。我今年四十五岁，读夜大，但是每天十一点不睡觉。爸爸没醒，奶奶咳嗽。她让我带茶，我妈却先送了一杯参鸡汤。
“洗漱穿衣后，我背靠着窗户，拉上面前的窗帘，开始低声背诵英语单词，‘工厂，f-e-c-t-o-r-y……’这个窗帘是我妈妈的杰作。但是，它只能阻挡视线，却阻挡不了声音。“错了，f-a-c-t-o-r-y，”爸爸纠正我说。对，对，我这个黄鱼头！F-A-C ……外面有我父母之间的对话。妈妈给爸爸买了科技英语，开玩笑地问他要书钱。爸爸急了，小心翼翼地放大嗓子说:‘我不是连奖金都给你了吗？’
“‘‘乡村，C-O-U-N-T-R-Y-S-I-D-E...我急切地背诵着，后面的幕布里充满了声音。这个幕布成了分隔两个阶段的幕布。
”外面小桌上传来筷子的声音。萍萍，6: 48，我们快点吃吧！母亲准时准确地报时。我拉开窗帘，船舱里弥漫着热气腾腾的米饭。四个碗里，有泡过饭的白米饭，桌子中间，放着四个像花一样的小圆碟，一碟甜咸菜，一碟玫瑰奶腐，一碟油浸花生，一碟福建肉松。
”碗筷叮当作响，扫了一遍，像个空碗，空盘子...
“当当...七点钟，离开奶奶，我和妈妈爸爸分头出发。妈妈抱着两大摞书跑出几步，转过头说:“萍萍，晚上回来，温习一下你的语文。”。明天将有一场考试。今晚，我要去拜访我的家人，会晚一点回来。"
“为什么命令？有这么好的妈妈，这么幸福的家，我应该懂事。”
评论以上文章，重点描绘“妈妈”，妈妈的勤奋，妈妈对我的督促，妈妈对爸爸知识的支持，妈妈对奶奶的体贴。通过其他人物的烘托，描写细致，用笔众多，用笔厚重，笔触细致。其他的只是抓住它的主要特点，粗略的勾勒，用简笔，淡笔，写意。这篇论文不仅体现了“妈妈”的上述优点，也体现了她的工作。但因为这篇论文主要写的是家居场景，所以写作工作只是用两个简单的细节做了简单的说明:“带着两摞笔记本”和“晚上回家一趟”。
《记得一次参观》:“元宵节，老师带我们去豫园。豫园给我印象最深的是那座大假山。【开门见山，指出详细对象。]进大门后，穿过三穗殿，来到阳山殿。【大门，三穗堂等。都不是本文要写的重点风景，只用了‘入’和‘过’，干净利落。大厅里有一块匾，上面用精致的汉字写着‘这里有山’。这么小的花园里怎么会有山？我可疑地向前迈了几步。哟，我的眼睛突然亮了。我看到阳山堂前有个水榭，旁边有个冷水池。水池的这一面是翠绿色的，几盏荷花灯系在水池中央，绿叶随风摇曳。再往前，水的颜色变成了深绿色，因为它反映了大部分黑山的影子。再抬头时，只见一座气势磅礴的大假山立在池边。”【写水是为了衬托大假山，通向大假山。这不是无聊的写作。但与主假山相比，还是略显文笔。]
“这座大假山是黄石公园造的。只见险峻险峻，隔断了整个花园，堵了半边天。真的就像一座‘高山’突然拔地而起，矗立在千里之外的大平原上。【多角度，多层次的描写，可以把景物‘细致’起来，细致得很美。上面一楼，大假山给人的印象一般。]山前一小块平地上插着一盏大大的黑牛灯。它昂着头，摇着尾巴，好像人们在山上吃草，给这座大假山增添了几分生气。
“拐过大黑牛就是盘山公路。它忽高忽低，弯弯曲曲，就像一个螺旋。下面的人能听到上面人的脚步声，但不知道要转多少圈才能到。【写一条弯弯曲曲的山路】一路上，山路陡峭，有时直上，有时陡下，有时窄得够单人走，有时石缝破碎，脚下是一片漆黑的山谷。【写下山路的危险】我正转得气喘吁吁，对面又是一座悬崖。墙上倒挂着几棵松柏，阴森、古朴、有灵性。据说下雨的时候会有水帘一样的瀑布，奔流而下，倾泻到山脚的绿水中，溅起珍珠般的水花。我望着悬崖，思绪万千，仿佛耳边响起瀑布的隆隆声。再看崖顶，有红柱青瓦重飞檐的水阁。【悬崖、松柏、瀑布、山亭，又增加了四个场景。好不容易曲折到了亭子，只见一个牌匾挂着‘望江阁’。远远望去，看不到任何河水的影子。远处，是一排排瓦房。再近一点，可以看到整个公园的亭台楼阁、奇石异树，就像一组精美的建筑模型，非常漂亮。附近的一位老伯伯说，当初建园的时候，周围有一片叶萍，从亭子里可以看到黄浦江。所以叫‘望江阁’。现在周围高楼很多，阻隔了视线。【以上部分描述的是俯视视角下的风景。]
“这时，一阵风吹来，天冷了。我爬得浑身发烫，不禁感到一阵凉爽。看着从山脚下走来的游客，我从心底里迸发出:大家加油，我们祖国古老而美丽的园林真的值得一去！”【结尾简短的心理描写，既节省了笔墨，又深化了主题。]
记得一场球类比赛:“呼叫声响起，我们班的‘小火车头’队和六年级冠军队的‘冲冲’队的篮球赛开始了。在哨声停止前，啦啦队长张茜大声喊着“加油！”我，一个百事可乐筒，一手抓着大家伙的外套，一手拎着湿毛巾。我激动的时候，从毛巾里挤出一把水。直接写比赛开始的场景。先简单描述一下球场外的人的语言，动作，心理。目的是烘托比赛气氛，补充赛前准备工作，既经济又生动。]球被我们队的大个子接住了，他长传——好帅！球就像一道白光，直直地落到1号孙长生手里。孙长生偷了个空子，直奔篮下切入。他躲开对方的阻挡，侧身一扔，“嚓！”球稳稳地入网了。哇，外面轰动了，轰动中有张茜最强的声音！【第一个球就是比赛的开始。正面描述和侧面对比双管齐下。场景的整体场景描写与场里个别人物的书写相结合，用笔墨书写，细腻感人。但‘冲冲’队毕竟是六年级冠军队，他们马上加强防守，盯着我们的神投手孙长生在周围。然后他们发起了一场风暴。他们的5号球员身材矮小，却像一条水龙，几次停球穿梭，一眨眼就到了篮下。再弹一下，人就像鱼一样跳了，球就像眼睛和翅膀一样钻到网里去了。两平，二比四，四平...上半场难分难解，24: 25结束，‘冲冲’队领先一分。【此处更多用笔墨渲染两军对垒、势均力敌的激烈氛围。只有战胜了强大的对手，我们团队的能力才是非凡的。所以花相当大的笔墨去刻画对手是合理的。]
“下半场一开始，‘冲冲’队就发起了猛烈的攻势。他们配合默契，发挥灵活，进球连连。我们团队有点急躁，经常出错。最后十分钟，记分牌上出现了3o∶38的记录。【三言两语简单提到了上半场到下半场的中间过程，但一言以蔽之，游戏的整个发展是清晰的。]我们队要求暂停，经过讨论，我们换上了新手和张。马飞不会投球，但盯着人看又能做出一份贡献；张跑得不快，但他的投篮命中率却高得惊人。开球后，“冲冲”队的5号球员很快又接到了一个进球。他刚想插话，但没想到马飞在十字架上被杀了。他执迷不悟，5号被迫一步步后退。慌乱中，球被马飞拿走了。立刻把球扔进张的手里。“冲冲”队的几名队员急忙上前制止，张被团团围住。他从一边冲到另一边，不小心拉了一下，就要摔倒，但还没来得及说，他就没接住球，做出了危险的一击，'嚓！'不偏不倚，就打。张茜高兴得跳上跳下，弄疼了我的脚。【在胜败的转折点上，两个新角色的特点，用浓烈的笔墨写得惟妙惟肖。]
"32: 38, 34: 40, 36: 40 ....................................................................................................................................................42∶40!胜利，胜利！干杯，干杯！张茜带领啦啦队员端来一杯杯温水。我只是盯着记分牌，忘了给班里的英雄们送毛巾。“【最后如何一步一步取得胜利没有描述，因为胜负的关键已经写好了，最后的胜利是必然的，不言而喻的，不需要我赘述。