小学生情景描写作文辅导课
我觉得小学生要想写好作文，一定要学会写场景描写。第十一册教材第七单元有“记录一个活动”的练习，要求写好游戏场景。
为了让学生写出自己的真实感受，据说在演习前，我特意组织学生举行了拔河比赛。我觉得学生来现场，有切身感受，一定会写得很好。
但实际上，他们要么写得乱七八糟，要么很难写。现在我又急又气。
原因是什么？经过分析，终于找到了问题的根源。原来他们不会先把游戏场景分了再组合。为此，我带着学生们进行了一场精彩激烈的拔河比赛，再次给他们进行了详细的前期工作指导，帮助他们将过程切割成几个场景后再进行组合。
授课时，我先指导学生将拔河比赛分为赛前、赛中、赛后三层。指导的难点和重点是启发学生重新划分竞赛的过程。
写的时候要详细写最刺激最精彩的场景。写下什么是刺激的，比如僵持-劣势-胜利。
这样便于学生抓住重点。我告诉学生在写场景描述的时候要注意很多因素。
比如天气，风景，人的动作，语言，情感活动等等。在描述拔河场面时，我也注意启发学生找出这些因素。
第一，天气是用来烘托愉悦心情的；二是球场的环境，能给人身临其境的感觉；第三，人物的动作、语言、神态、心理活动，这些都能让人物活起来。四是写自己的感受突出中心。
场景描写中人物的活动是主要内容。人的活动也可以分为多面。
指导学生既写人物的整体表现，也写某一个人的具体表现。我们不仅要写运动员在赛场上的表现，还要写观众(包括我们自己)的表现。我们也应该写我们同学的表现和其他同学的表现。
场景中，人与人、人与环境的各种关系交织在一起。但是我们不可能一下子写完，所以写场景的时候要考虑先写什么，后写什么，要有一个比较合理的顺序，还要注意细节，把各种因素有条不紊的适当组合成一篇文章。
在指导“记得一次拔河比赛”时，我启发学生写比赛前的兴奋和激动，然后写比赛中的热情和紧张，最后写感受。写比赛中的情况，先写运动员的整体表现，再写一个运动员的表现。
同时插入观众和自己的表演。通过分段，学生可以了解场景描写应该写哪些方面，感受场景描写的细节。通过组合，让学生明白场景描写要按照一定的规律组合，使场景成为一个中心突出的有机整体。
在我的再次指导下，同学们终于顺利圆满地完成了作业。正因如此，我觉得只要经常有意识地引导学生对不同的场景进行划分和组合，让学生形成意识，就不难描述了。
2.场景描写的构图指导着场景描写，场景描写是对许多人物在特定时间和地点活动的整体情况的描写。
它往往是叙事、描写、抒情等表现方法的综合运用，是自然景物、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的场景有劳动场景，战斗场景，运动场景，各种会议场景。
场景描写要表现出特定的氛围，单一的表现方式和写法是不够的。要综合运用叙事、描写、抒情、议论等表现手段，以及各种烘托、象征的手段，使现场成为生动的、富有感染力的画面。要写好一个场景，要注意以下四点:首先要交代场景的背景，比如事件发生的时间、地点、环境等，让人们知道场景发生在什么样的社会或自然环境中。
第二，在写好整体的基础上写具体场景的时候，要对场景有一个大概的概括，让读者了解整体的样子。但同时场景也要有一个重点部分，这个部分要写的详细具体，做到一点，全面。
第三，要写氛围是人在一定环境中看到或感受到的一种情绪或感觉。不管是什么场景，都会有气氛，比如有欢乐气氛的庆典场景；游戏现场气氛紧张；告别现场有不可分割的气氛等等。
第四，要有场景顺序。场景是由人、事、景、物组成的综合画面，不可能同时写全。所以写场景的时候要安排好顺序。
一般来说，场景描写可以从面到点依次排列。比如描写庆祝教师节的情景，可以先写出庆典的大致气氛，勾勒出“面子”的情况，再分别写出校长、老师、同学的表现。
这样就可以组合起来，组织起来。场景描写是有重点、具体地描写活动的场景和情景。
关键是在场景描写中写出恰当的氛围，展现精彩的场景，让人有身临其境的感觉。场景描述经典范文1。“司机中等身材，四十多岁，短胡子，胖胖的脸上带着眼镜。一看就知道他是个冷静热情果断的大叔。
医生说病情很严重，把我们吓死了。医生说按照医院的规定，要马上交钱，马上就可以手术。秃顶的中年男人幸灾乐祸地说:“他爸爸是谁？”？赶紧交钱，不然晚了就没命了。”大厅里，孩子还躺在过道的长椅上。光头中年人对司机喊道:‘你是孩子的父亲，还不快交钱。
司机毫不犹豫地把身上仅有的110元钱交给了收费站，但这笔钱只是医院抢救费用的四分之一，还差330元。现在人群爆炸了，小学生中一个高个子女生说‘我们也一起交钱吧。’围观的人都拿出钱买早餐，一下子。
捐款人数猛增，门诊座无虚席。只有那个秃顶的中年男人不肯给钱，一个半大孩子天真地问‘胖叔叔，你为什么不给点爱呢？司机还问‘大家都出来了，你为什么不出来？中年人看了一眼司机，轻蔑地说:‘我是下岗工人，谁给我爱情？赶紧回去找三千块钱，免得留下后遗症。
突然，一个高个子女同学突然发出一声尖叫:‘他是我平楼的王叔叔，他是包工头。他天天请你哥们在阳春酒家吃喝追猪，每次都要几千块……’这句话让光头中年人哑口无言。久而久之，受伤的孩子突然发出一声惨叫，一口鲜血从嘴里涌出，洒在地上。
这时，医院的陈院长捐出了他的100元，在场的医生都被感动了！护士被感动了！病人也被感动了！大家捐钱互助，一下子就有了1000多块钱。秃头中年人冷笑着对司机说:‘你的孩子有救了。’护士们忙着，推着手术推车，往急诊室赶。护士给你打针，我处理针，她洗伤口，孩子止血，伤口处理八针。
中年人摇了摇，直到走到床边，对大师说:‘你的孩子得救了。’真的吗？司机回答说:‘每个有良心的人都是他的父亲！秃头的中年人看着孩子。他震惊了。原来是他的孩子。他感到羞愧，倒在地上。
我泪流满面:‘陶儿……陶儿……你……你……’。“在这里，司机、中年秃顶男人、医生、护士和学生都关心受伤孩子的情况。
作者通过描绘秃头中年男子对儿童的消极态度，以及司机、医生、护士和学生的热情帮助，使整个地方呈现出一种悲喜交加、悲愤交加的气氛。"2."加油，王，，中国队，让我们奋起！”随着观众的喊声，中国对韩国的世界杯乒乓球决赛被的王和韩国的逼到了* * *局。体育场里热浪滚滚，我们目不转睛地盯着电视。我和我爸我弟都戴着头巾，挥舞着乒乓球拍，像个场外拉拉队队员一样使劲敲打着茶几。王又赢了一场，在欢呼声中一路高歌。就在这个时候，几个短荡、直线、反手拉、横着用的王太多了，追了上去，观众的叫声更响了，震耳欲聋，深深地震撼着电视机前观众的心。我们一家人急得跺脚，干脆脱了衣服在这里招手。最后，王不负众望，在掌声和欢呼声中展现了王者风范。随着一声大叫和一个手势，他站起来赢得了比赛，我们抑制不住激动的心情，拥抱在一起。
场景描写和环境描写的区别。环境描写是指对人物所处的特定社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能够反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物和民俗。
天然戒指。
3.如何指导小学六年级写活动场景作文？前几天体育课，因为体育老师不在，语文老师带领我们在教室里玩了两个小游戏。
第一个游戏叫“画鼻子”。老师首先在黑板上画了一些没有鼻子的脸，然后收集了一些红领巾，让王英杰和其他学生用粉笔在他们的脸上画鼻子。首先让他们在黑板前选择没有鼻子的脸，然后用红领巾画出自己的鼻子。
我们看着他们在台下画鼻子。画鼻子的游戏开始了。有人把鼻子画到脸以上，有人画耳朵，有人画眉毛。我们在讲台下哄堂大笑。
第二个游戏叫“瞎子抓瘸子”。老师让两个学生瘸腿，用红领巾捆住一只手和一条腿，一个学生是瞎子，让两个瘸子打瞎子，让瞎子抓瘸子。
游戏开始了。瘸子一个一个攻击瞎子，瞎子晕头转向，怎么也抓不住。后来，瞎子想了一下，就往一个方向跳，抓住了一个人。
我们在下面鼓掌，佩服他的聪明。通过这个游戏，我明白了两个道理:1。眼睛对我们有多重要。没有眼睛，我们失去了方向，失去了光明，失去了美丽的世界。
所以，一定要保护好眼睛。2.不管你做什么，都要小心，不要鲁莽。在不能准确辨别事物方向的时候，要善于运用自己的其他器官，要用自己的智慧仔细分析思考后再做出行动。
4.如何引导学生写好场景描写？
文学课结束后，结合最近的活动，如竞选、义卖、圣诞节、作家面对面等活动，让学生练习习题，发现很多问题。主要表现在:一、场景描写不足。
我们还是会写某一天参加了什么活动，但是对于活动的环境，人物在活动中的具体表现，尤其是活动中人物之间的活动，却知之甚少。我们所描写的是单个人物的表现或单纯的写作环境，无法将环境与人物的活动有机地结合起来，更谈不上个人和多人的活动，或者说我们只有“点”或粗糙的“面”，不会将点面结合起来。第二，缺乏条理和重点。
由于前面点面结合不够，写的时候重点不突出，流水账记录常见。无法把握有代表性的细节，或者说不知道如何表达。
所以学生在指导课上要明确以下几点:技术指导1。什么是“场景”？什么是“场景”？事发之际，人物的“舞台”就是现场。比如春节联欢晚会，联欢晚会的场合和场景，劳动、战斗、各种会议的场景。
场景描写是在一定的时间和环境中，人物和角色相互作用形成的生活画面的描写。它截取正在进行的事件的横截面。
比如一场足球比赛，有足球场，有比赛双方，有裁判，有观众。要写比赛的场景，就要写出比赛双方的表现和观众的反应。
二、如何描述一个场景？场景描写是以表现人物在一定时间和环境中的活动为中心的生活画面的描写。1.场景描写要先交代事件发生的时间、地点、人物，为后面的场景描写做铺垫，也给文章做背景介绍。
不过活动前的介绍不要太多，简单说明就可以了。如果是写游戏场景，往往要在游戏前说明游戏规则，有时候还要写作者当时的心情。
比如《看中秋烟火》一文的开头:早就听说今年中秋金鸡湖文化水廊会有烟火表演。一吃完晚饭，我和爸爸就来到湖滨大道。简洁的一句话交代了事情发生的时间地点，表现了作者急切的心情，为后面的场景描写做了铺垫。
2.场景描写要注意主次。有时候一个场景有很多人，这就要求我们在描写的时候要突出主角，把主要人物的语言、动作、表情都详细写下来。
比如《看企鹅》里的场景:……有很多人在看企鹅。大家排着队有条不紊的走着看着。
这时，李玟跑过来，往前推，把一个叔叔推到左边，一个阿姨推到右边。每个人都向李玟投去责备的目光。
李玟挤到前面，看着企鹅们高兴地跳跃和尖叫。在这个场景中，主角是李玟，作者写得很详细，但次要人物“每个人”、“叔叔”和“阿姨”写得很简单。
3.场景描写要注意点面结合。场景描写要以整体描写反映整个画面，给人以大概的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。
这样整个场景才能写好。这些学生正在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园。围观的群众听到这里，都伸出了一双热情的手，把钱放在箱子里，表示自己的小心意。
站在外围的人焦急地等着里面的人快点出来，好让他们进去捐钱。一个大叔也大声吼道:“你，你能快点吗？”我真的很焦虑。
在这段话里，作者不仅写了小组的活动，还写了一个大叔的表情和语言。这叫点面结合，让场景看起来温暖而不单调。
4.场景描写要按照一定的顺序进行。一般可以按照先概括后划分的方式，从概括到具体，或者按照空间顺序发展的顺序来写。
每一个场景都有一个基调和总的氛围。比如追悼会的基调是庄重的，气氛是悲伤的，而庆祝会的基调是热烈的，气氛是喜庆的。因此，有必要描述一下现场的气氛。
我们要按照一定的顺序来描述场景，同时要兼顾个体和群体，做到点面结合。在写的过程中，别忘了营造氛围。
做到了这一点，写好场景就容易多了。忙季的时候，看到另一个女孩，大概十八九岁，从后台走出来。她的服装和以前的没有什么不同。她有一张鹅蛋脸和一张白脸，但她的外貌并不在一般人之上。她只觉得美而不媚，清冷，半低着头出去了，站在半桌后面，叮叮当当梨花几声。很奇怪:它只是两块坚硬的铁。然后轻轻敲了两下鼓锤，方抬头俯视台下。
那双眼睛如秋水，如冷星，如圆球，如白水银，里面还有两粒黑水银。我环顾四周，连坐在远处角落的人都觉得王小语看到我了。更别说坐得这么近了。
这一看，整个园子静悄悄的，比皇帝出来的时候安静多了，连一根针吊在地下都能听见！——刘鹗《老残游记》舞台上隔着幕布，音乐开始播放，演员踩着音乐的节拍，迈着庄严而有节奏的步伐在脚灯(脚灯)前走过。灯光照在他们五颜六色的丝绸刺绣和头饰上，激起一片灿烂的彩霞。
薄雾笼罩的海面上突然出现了海市蜃楼。里面有歌有舞；有喜怒哀乐，也有离合；有忠诚，也有贪婪；有决心，也有怀疑；有大公的牺牲精神和自私的个人计划。
但主导这一切的是一种对国家和人民忠诚的激情。这种热情集中体现在穆身上。
当女主角迈着轻盈矫健的脚步走出来的时候，平静的海面突然汹涌起来，一场风暴在上面卷了起来:观众像触电一样向女主角报到。
5.如何引导学生设计和反思情景描写的教学？特定人物在特定时间、特定地点围绕特定事件的特定活动所形成的生活画面，就是场景。
场景是展现人物性格的场所，是推动事件发展的环节，是展现活动意义的中心。“场景”这个词对小学生来说比较陌生。
这样的生活画面还有很多。在儿童写作中，重要的是引导“点面结合”，写好场景。破冰的壮观场面。
”这时，其他的天鹅似乎也被这一举动惊呆了。他们只是站在那里，看着‘破冰者’。
只听见‘恰恰恰——’的一声，冰裂开了一条小缝，然后又裂开了一条...冰终于崩塌了，出现了一个小冰洞。顽强的‘破冰战士’继续沿着冰洞边缘拍打着，水面在慢慢扩大。
几只天鹅过来帮忙，很快整群天鹅，大约一百只，都参与了破冰。他们做得那么齐欣，那么开心！水面继续扩大。
湖面上不时传来阵阵‘克虏伯-克虏伯-克虏伯’的喊声，就像那激动人心的劳动歌曲:‘兄弟们，加油！‘齐新，加油！’”这一幕把老天鹅的壮举描述为“点”，所有天鹅来参与破冰工作就是“面”。对劳动场景的激情描写，把天鹅欢快的叫声比作劳动歌曲，欢快、热烈、有感染力。学完这一课，我指导孩子们回忆，“你们见过齐心协力完成生活中一项任务的齐新吗？说一个。
6.课上作文点评的场景描述的是“加油，加油！”操场上一片欢呼。是四班(1)和四(2)班在紧张地进行一场拔河比赛。
前两场比赛，双方战成一比一平。第三局开始，4班(1)先发制人。只见他们像小老虎一样使足了劲，双手抓着绳子，身体后仰，双腿用力蹬着。4 (2)班的同学毫无防备，大绳一寸一寸被拽。“加油，四(2)班！四(2)班加油！”操场上爆发出一片喊叫声。突然，我不知道我是从哪里来的。4 (2)班的同学，有的咬紧牙关，有的绷紧了脸，有的屏住了呼吸，个个圆瞪着眼，用尽了力气。只见大绳一点一点向4 (2)班方向移动。突然，绳子不动了，比赛进入僵局。这时，操场上传来加油声。受到鼓励的学生挥舞着小红旗，有节奏地喊着:“四(2)！一，二，四(2)！一，二！”双方僵持了大约七八秒钟后，四(2)班学生齐欣和谢碧产生了一股巨大的力量，猛地拉了拉绳子，红色的标志一下子越过了河界。“二班赢了！二班赢了！”学生们唱歌跳舞，他们非常开心。
7.场景描写的作文怎么写？最低0.27元开一个库会员查看完整内容>生活参谋场景描述的方法1，什么是“场景”？场景是指作品中众多人物在一定时间和环境下的活动所形成的画面。
它是情节发展过程的基本单位。随着人物和故事线的不断发展，场景也在不断的变化和改变。
2.什么是场景描述？场景描写是在某一时间、某一地点，人物之间各种关系的生活画面的描写。构成场景描写的重要因素有两个:一是必须有各种关系的人，单个人无法形成场景；第二是必须在“一定的时间和环境”中，也就是说，人物的活动只能在“一定的时间和地点”中构成场景描写。
场景描写要表现出特定的氛围，单一的表现方式和写法是不够的。要综合运用叙事、描写、抒情、议论等表现手段，以及各种烘托、象征的手段，使现场成为生动的、富有感染力的画面。3.为什么会有场景描述？需要在一般叙事中安排一些或大或小的场景描写，可以展现更广阔的生活图景；再现真实的、具有强烈生活气息的特定场景。
场景描写包括对自然环境、社会背景和人的活动的描写。这种描述不能囿于个别点而忽略全局，也不能面面俱到，不分主次。4.场景描述的方法:(1)点面结合，以点为主。
场景描写要勾勒出整个场景，这是“面”，也要描写局部细节，这是“点”。具体来说，“点”一般指场景的中心人物；“面”往往是围绕中心人物活动的其他人。
点面关系是被衬托与被衬托的关系，以“点”为主体，“面”为配合。